Investigando la relación entre el autocontrol, la edad y el desajuste psicológico en adolescentes y jóvenes adultos españoles

Este estudio explora las tendencias evolutivas en el autocontrol y su relación con el desajuste psicológico en adolescentes y jóvenes adultos. La muestra estuvo compuesta por 1,600 adolescentes y jóvenes adultos españoles de entre 12 y 34 años (M = 22.28, DT = 6.94) seleccionados aleatoriamente. Se administraron medidas de autocontrol, adicción a internet y síntomas de ansiedad-depresión. El sexo y la edad fueron utilizados como variables de control. Los resultados indicaron que los adolescentes con edades comprendidas entre los 15 y 19 años mostraron las puntuaciones más bajas en autocontrol, mientras que los participantes de más edad puntuaron más alto. Puntuaciones bajas en autocontrol estuvieron significativamente asociadas con mayor consumo de sustancias, más síntomas de ansiedad-depresión y puntuaciones más elevadas en la escala de adicción a internet. Además, los participantes con puntuaciones más altas en la escala de adicción puntuaron más bajo en autocontrol. Estos resultados evidencian las relaciones entre el autocontrol y algunos problemas emocionales y conductuales y sugieren la importancia de promover el autocontrol para prevenir la adicción a internet, el consumo de sustancias y los problemas de ansiedad-depresión en adolescentes y jóvenes adultos.This study explores the relationships of self-control with age and psychological maladjustment in adolescents and young adults. The sample consisted of 1,600 randomly selected Spanish adolescents and young adults, aged 12-34 years ( M = 22.28, SD = 6.94). Measures of self-control, Internet addiction, and anxiety-depressive symptoms were administered. Control variables included age and sex. Results indicated that adolescents between 15 and 19 years old showed the lowest self-control scores, while older participants showed greater scores. Low scores in self-control were significantly associated with greater substance consumption, more anxiety-depression symptoms, and higher scores on the Internet addiction scale. Also, participants with high scores on the addiction scale scored lower on self-control. These results evidence associations between self-control and some emotional-behavioral problems, and suggest the importance of promoting self-control to prevent Internet addiction, substance consumption, and anxiety-depression in adolescents and young adults.Ministerio de Economía y Competitividad PSI 2015-64211-RConsejería de Salud y Asuntos Sociales CONV2010-00

Development and validation of the Scale of Motives for Using Social Networking Sites (SMU-SNS) for adolescents and youths

Over the past decade, the Uses and Gratifications theory has driven research on the motives behind social media use. The three most commonly explored motives have been: maintaining relationships, seeking information, and entertainment. The aim of this study was to develop and validate the Scale of Motives for Using Social Networking Sites (SMU-SNS), a measure to assess a wider range of motives for using Social Networking Sites than have previously been researched. A multi-method design with different samples of high-school and university students was used. First, to develop the pool of items, a literature review and a focus group study (n = 48, age range = 16–21) was conducted. Second, to reduce and refine the pool of items a pilot study (n = 168, age range = 14–24) was performed. Third, a validation study (n = 1102, age range = 13–25) was conducted to assess the validity and reliability of the SMU-SNS. Cross-validation using EFA and CFA resulted in a final version comprising 27 items distributed in nine factors (Dating, New Friendships, Academic Purposes, Social Connectedness, Following and Monitoring Others, Entertainment, seeking Social Recognition, Self-expression, and seeking Information). Internal consistency was excellent and evidence of measurement invariance across gender and age was largely achieved. The SMU-SNS scores significantly correlated with other relevant variables, including age, gender, certain personality traits, social support, loneliness, and life satisfaction. Overall, findings supported the SMU-SNS as a valid and reliable measure to assess youth’s motives for using Social Networking Sites. Psychometric and general implications are discussed.Ministerio de Economía y CompetitividadMinisterio de Educación y Formación Profesiona

Review of interventions to improve pragmatic language skills in children with behaviour and attention problems

Pragmatic language is the socially appropriate use of language in accordance with the context in which interactions take place. In view of this, deficiencies in pragmatic skills have a significant impact on psychosocial adjustment. Recent evidence has shown that children who present behavioural problems usually display these linguistic difficulties as well. The aim of this work is to analyse different interventions intended to improve the pragmatic skills of children with behavioural and/or attention problems and discuss the evidence of the results. After a literature search, nine interventions were found: five aimed at children with behavioural problems and four intended for children with attention and hyperactivity problems. The results showed that, while the characteristics of the interventions varied considerably, they generally achieved positive results, especially when they were implemented using a systemic approach with other educational agents participating (such as the family or peer group). Even so, the lack of available evidence suggests that further research into evidence-based interventions to help children improve their pragmatic, communicative, and social competences is required.El lenguaje pragmático hace referencia al uso socialmente apropiado del lenguaje en función del contexto en que las interacciones tienen lugar. Por tanto, los déficits en las habilidades pragmáticas tienen importantes repercusiones sobre el ajuste psicosocial. Evidencias recientes han puesto de manifiesto que los niños y niñas que presentan problemas de conducta suelen experimentar también estas dificultades lingüísticas. Este trabajo tiene por objeto analizar diferentes intervenciones destinadas a mejorar las habilidades pragmáticas de niños y niñas con problemas de conducta y/o atención y discutir las evidencias de sus resultados. Tras la búsqueda bibliográfica, se localizaron nueve intervenciones, cinco dirigidas a niños y niñas con problemas conductuales y cuatro para menores con problemas de atención e hiperactividad. Los resultados mostraron que, aunque las características de las intervenciones eran muy variadas, en general se lograron con ellas efectos positivos, especialmente cuando se realizaban desde un enfoque sistémico y participaban otros agentes educativos (como la familia o el grupo de iguales). Aun así, la escasez de evidencia al respecto invita a seguir investigando sobre intervenciones basadas en la evidencia que ayuden a los niños y niñas a mejorar sus habilidades pragmáticas, comunicativas y sociales

Adolescents’ concerns, routines, peer activities, frustration, and optimism in the time of covid-19 confinement in spain

The global outbreak of COVID-19 has brought changes in adolescents’ daily routines, restrictions to in-person interactions, and serious concerns about the situation. The purpose of this study was to explore COVID-19-related concerns, daily routines, and online peer activities during the confinement period according to sex and age groups. Additionally, the relationship of these factors and optimism along with adolescents’ frustration was examined. Participants included 1246 Spanish students aged 16–25 years old (M = 19.57; SD = 2.53; 70.8% girls). The results indicated that the top concern was their studies. COVID-19-related concerns, daily routines, and online peer activities varied by sex and age. Findings also revealed moderate to high levels of frustration, which were associated with adolescents’ main concerns, online peer activities, maintaining routines, and optimism. The results are discussed in light of their implications in designing support programs and resources to reduce the psychological impact of COVID-19 on adolescent mental health

Necesidades de apoyo de las familias con adolescentes que padecen enfermedades mentales. Promoción de una parentalidad positiva

Ser padre o madre de un hijo/a adolescente representa una tarea tan importante como complicada. Durante esta etapa, chicos y chicas atraviesan por una variedad de cambios que influyen de manera importante tanto a nivel personal como en la forma de relacionarse con su entorno. Aunque estos cambios no restan importancia a las relaciones familiares, sí las transforman profundamente, añadiendo nuevos retos y demandas a la tarea parental. No obstante, si bien ser padre o madre de un hijo/a adolescente ya es en sí mismo una tarea complicada, más aún lo es cuando a la adolescencia se le une la aparición de problemas de salud mental en los hijos/as; una situación que según estimaciones recientes afecta entorno a un 10-20% de los adolescentes. Conocedores de las dificultades que entraña este periodo de transición y de la necesidad de mejorar os apoyos que se proporcionan a estas familias, esta tesis doctoral centra su interés en el estudio de las necesidades desde una doble perspectiva. Por un lado, la identificación, delimitación y categorización de las distintas necesidades de apoyo experimentadas por las familias de adolescentes con problemas de salud mental. Por otro lado, el análisis de las necesidades psicológicas básicas de los adolescentes y sus progenitores desde el marco de la Teoría de la Autodeterminación. En relación a este último objetivo, esta tesis pretende proporcionar una visión comprehensiva del papel de las necesidades psicológicas de los progenitores en relación con el desempeño de las prácticas parentales y, a su vez, la relación que estos aspectos mantienen con las necesidades psicológicas de los adolescentes y su bienestar y problemas de ajuste. Los resultados ponen de manifiesto la amplia variedad de necesidades de apoyo informativo, socioemocional e instrumental que se asocian a la circunstancia de tener un hijo/a adolescente con problemas de salud mental. En relación a las necesidades psicológicas básicas, los progenitores que sentían sus necesidades más satisfechas solían desarrollar prácticas parentales que contribuían en mayor medida a satisfacer las necesidades de sus hijos/as y a promover un desarrollo más positivo. En contraste, la frustración de sus necesidades, especialmente cuando no disponían de suficientes recursos personales (i.e., mindfulness), se asociaba con prácticas parentales más disfuncionales y, a su vez, con más frustración y problemas de ajuste en los hijos/as. De entre las prácticas parentales analizadas, los resultados de esta tesis apuntan a la importancia de fomentar un estilo relacional en que los límites claros y coherentes se combinen con fomento de un comportamiento autónomo. Globalmente, los hallazgos de esta tesis doctoral justifican la adopción de una filosofía de intervención en la que el bienestar de los menores no se considere ajeno al de sus progenitore

Systematic review of the current state of research on Online Social Networks: Taxonomy on experience of use

La generalización del uso de redes sociales en jóvenes ha supuesto un incremento notable de las publicaciones sobre ellas y sobre sus efectos en el desarrollo psicosocial de los usuarios. Las tentativas previas de revisión panorámica sobre redes quedaron desfasadas y no aportan una visión comprehensiva de la complejidad de la experiencia de uso. Los objetivos de esta revisión sistemática actualizada fueron: identificar estudios cuantitativos sobre redes; construir una taxonomía sobre la experiencia de uso; y clasificar las variables estudiadas en temas y subtemas. La búsqueda y revisión de literatura siguiendo la estrategia PICoS identificó 546 estudios que cumplían los criterios de inclusión. La taxonomía incluyó nueve grandes temáticas investigadas: descripción y cuantificación del uso; actividades y tipos de uso; percepción y actitudes influyentes en el uso; red social de contactos; necesidades y motivos de uso; gestión del perfil y privacidad; procesos sociales; procesos identitarios; y procesos cognitivos-emocionales. Los tres temas más estudiados fueron: la descripción y cuantificación del uso; las actividades y tipos de uso; y los procesos sociales relacionados con el uso. Se detalla la clasificación, cuantificación e integración de las diversas variables estudiadas sobre la experiencia de uso. Las diferentes tradiciones de estudio, así como las lagunas, problemas y retos de la investigación sobre redes son discutidas. Dicha taxonomía será de utilidad para que investigadores puedan encuadrar mejor los objetivos de futuros estudios.The widespread use of online social networks (OSN) among young people has been accompanied by an increase of publications about them and their effects on the psychosocial development of users. Previous panoramic reviews on OSN research are now outdated and do not provide a comprehensive view of the complexity of the user experience. The aims of this systematic review were three: to identify quantitative studies on OSN; to build a taxonomy about the user experience; and to classify studied variables in the topics and subtopics. The literature search and review according to PICoS strategy led to 546 identified publications that met the eligibility criteria. The taxonomy included nine major topics: overall use; activities and types of use; perceptions and attitudes OSN; the social network of online contacts; needs and motives for use; profile and privacy management; social processes; identity processes; and cognitive-emotional processes related to use of OSN. The three most studied topics were: overall use; activities and types of use; and social processes related to use of OSN. Classification and quantification of the different variables studied about the users’ experience is detailed. Several theoretical perspectives are discussed, as well as the gaps and challenges in OSN research. The proposed taxonomy could be useful for researchers to better delineate the aims of future studies.Ministerio de Economía y Competitividad de España PSI 2015-64211-

Social Stigma towards Mental Illness: Related Factors and Psychometric Properties of the Revised-Attribution Questionnaire

Este estudio persiguió analizar la estructura interna de la versión española del Cuestionario de Atribuciones-revisado (r-AQ-E) para evaluar el estigma social hacia la enfermedad mental en la adolescencia, así como investigar su relación con la edad, la familiaridad y el conocimiento sobre la enfermedad mental. La muestra estuvo constituida por 861 adolescentes de entre 12 y 16 años (M = 13.91; DE = 1.22). Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios no replicaron la estructura original del r-AQ-E, y revelaron una estructura unidimensional con cinco ítems y adecuada consistencia interna. Los resultados evidenciaron que los chicos mostraban más estigma que las chicas. En ambos casos, los niveles de estigma eran similares entre los 12 y 15 años, siendo inferiores a los 16 años. El estigma social se relacionaba con la familiaridad y el conocimiento sobre las características, la prevalencia y las causas de las enfermedades mentales. Estos resultados enfatizan la necesidad de implementar intervenciones para reducir el estigma mediante la mejora del conocimiento sobre la enfermedad mental y las oportunidades de contacto directo.The aim of this study was to analyze the internal structure of the revised-Attribution Questionnaire Spanish version (r-AQ-E) to assess social stigma towards mental illness in adolescents, as well as, to investigate its relationship with age, familiarity, and knowledge about mental illness. The sample was composed by 861 adolescents, aged between 12 and 16 yearsold (M = 13.91; SD = 1.22). The Exploratory and Confirmatory Factor Analyses did not replicate the original structure of the r-AQ-E, but fitted a unidimensional structure with 5 items and adequate internal consistence. Results evidenced that boys showed more stigma than girls. In both groups, levels of stigma were not significantly different between the age of 12 and 15, being lower at 16. Social stigma was related with familiarity and knowledge about characteristics, prevalence, and causes of mental illness. These findings highlight the need to implement interventions to reduce stigma by improving the knowledge about mental illness and offering opportunities of direct contact

Demographic, social, and economic factors of internalizing problems in referred and non-referred adolescents

Depressive symptoms and suicidal ideation are common internalizing problems during adolescence. Numerous studies have explored the role of certain demographic, social, and economic factors in their development in referred or non-referred adolescents, but not simultaneously in both groups. In this study, we examined the association between age, gender, parents’ educational level, and socioeconomic status (SES) and depressive symptoms and suicidal ideation in a referred group (n = 211) and a non-referred (n = 1401) group of adolescents. We also examined the moderating role that these factors play in the relationships between both internalizing problems. The results showed: higher levels of depressive symptoms and suicidal ideation in the referred group; an increase in both problems during early-to-middle adolescence in the non-referred group; an association between low SES and suicidal ideation in both groups; an association between low father’s education level and depressive symptoms in the non-referred group; and no gender differences in either of these two internalizing problems. The moderation analyses showed that age, in referred adolescents, and SES, in non-referred adolescents, moderated the relationship between depressive symptoms and suicidal ideation. This study contributes to the identification of groups of vulnerable adolescents that could constitute the target populations of preventive programs.Universidad de Sevill