Desvelando significados do primeiro banho no leito para alunos de um curso de auxiliares de enfermagem

The present study aims to unveiling the meanings of first inbed patient bathing for students of a school of nursing assistants. The present study had a qualitative design and counted with a phenomenological-hermeneutic approach. Study participants were six students. Data collection was carried out through a semi-structured interview; and discourse analysis was done with a hermeneutic approach (RICOUER, 1990; MOTTA,1997;CROSSETTI, 1997). Topics unveiled were both the act of facing a new situation and inbed bathing as a moment of providing healthcare. We believe that the understanding of these meanings is essential for the planning of healthcare teaching,helping students to overcome difficulties during inbed bathingEl presente estudio tiene como objetivo desvelar el significado del baño en el lecho para alumnos de un curso de practicantes. Se trata de una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico-hermenéutico. Los sujetos son seis estudiantes. Para recolección de las informaciones, se ha utilizado la entrevista semiestructurada, y el análisis de los discursos fue realizado con enfoque hermenéutico (RICOUER, 1990; MOTTA, 1997; CROSSETTI, 1997). Los temas desvelados fueron los siguientes: enfrentar una situación nueva y baño en el lecho es un encuentro de cuidado. Se cree que la comprensión de estos significados sea fundamental para la planificación de la enseñanza del cuidado, auxiliando a los estudiantes a vencer sus dificultades durante el baño en el lecho.O presente estudo tem como objetivo desvelar o significado do banho no leito para alunos de um curso de auxiliares de enfermagem. Trata-se de uma investigação qualitativa com abordagem fenomenológica-hermenêutica. Os sujeitos são seis estudantes. Para coleta das informações, utilizou-se a entrevista semiestruturada, e a análise dos discursos foi realizada com abordagem hermenêutica (RICOUER, 1990; MOTTA, 1997; CROSSETTI,1997). Os temas desvelados foram o enfrentamento de uma situação nova e o banho no leito como um encontro de cuidado. Acredita-se que a compreensão destes significados seja fundamental para o planejamento do ensino do cuidado, auxiliando os estudantes a vencerem suas dificuldades durante o banho no leito

Satisfação e autoconfiança de estudantes de enfermagem como atuantes e observadores em simulação realística

Objetivo: Analisar a satisfação e a autoconfiança de estudantes de Enfermagem com a aprendizagem, nos papéis de atuantes e observadores, em cenários de simulação realística.Método: Estudo observacional com 44 estudantes de Enfermagem de instituições de ensino superior do sul do país. A coleta de dados foi no período de setembro a novembro de 2018, através da Escala de Satisfação e Autoconfiança com a Aprendizagem após participação em cenários de simulação realística. Os dados foram analisados através da estatística descritiva e do modelo de Equações de Estimativas Generalizadas complementado por Bonferroni.Resultados: O nível de satisfação foi de 4,78 (± 0,35) e o de autoconfiança com a aprendizagem, de 4,46 (± 0,39). Os alunos dos 8º e 9º semestres foram os que apresentaram maiores médias em relação aos demais no fator da autoconfiança (p < 0,001).Conclusão: Conclui-se que não houve diferença estatisticamente significativa na satisfação e na autoconfiança com a aprendizagem de estudantes de Enfermagem com papéis diferentes no cenário de simulação. Palavras-chave: Educação em enfermagem. Treinamento com simulação de alta fidelidade. Segurança do paciente. Estudantes de enfermagem. Aprendizagem baseada em problemas. Ensino

BLOGS ESCOLARES SOBRE SEXUALIDADE: ESTUDO EXPLORATÓRIO DOCUMENTAL

O objetivo foi analisar a estrutura e a utilização do blog escolar por adolescentes, ao abordarem a temática da sexualidade. Trata-se de pesquisa quantitativa exploratória documental, realizada com 11 blogs criados por estudantes que estavam disponíveis online em março de 2012. As informações foram submetidas à análise hipertextual e daestatística descritiva, observando-se os preceitos éticos em pesquisa. Os blogs grupais e educacionais desenvolvidos em escolas portuguesas e brasileiras eram na maioria assinados pelos autores e sofreram poucas atualizações. As publicações escritas mesclaram linguagem científica com informal, apresentavam vídeos e imagens. Informações sobre a quantidade de seguidores, acessos, comentários e contato para dúvidas não foram encontrados na totalidade dos blogs. Entre os assuntos discutidos, destacaram-se métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Os blogs são recurso de educação em saúde que necessitam assumir o seu espaço de discussão ativa e podemcontar com a participação de profissionais da saúde

Competencias desarrolladas por equipo de salud de familia acerca del acogimiento después de actividad educativa

Objetivo: identificar o conhecimento, as habilidades e as atitudes sobre acolhimento desenvolvidas por uma Equipe de Saúde. Métodos: pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso realizado com 13 profissionais de uma Equipe de Saúde da Família após terem participado de atividade educativa em 2013 sobre o tema acolhimento. Os dados foram obtidos por entrevista grupal e analisados pela análise de conteúdo temática. Projeto aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE 12552613.6.0000.5347).  Resultados: nas falas dos participantes emergiram os temas: ‘conhecimento sobre acolhimento’, ‘atitudes sobre o acolhimento’ e ‘habilidades sobre o acolhimento’. Considerações Finais: o estudo sinalizou a importância de fortalecer as competências do acolhimento envolvendo todos, os membros da Equipe de Saúde da Família

Os familiares de pacientes adultos hospitalizados: sua participação no processo de cuidar na enfermagem

This paper aims at unveiling the participation of relatives in the care process of hospitalized adult patients. It is about a qualitative exploratory and descriptive research with data collected through semi-structured interviews with 10 relatives of hospitalized patients in a surgical unit. The content analysis of the interviews has evidenced three categories: participation of relatives in the care; relation of the relatives with the nursing staff; and feelings of the relative regarding his/her role as caregiver. It has been noticed that most of the relatives take part in the care process, carrying out a series of activities with his/her loved one by interacting with the nursing staff.Este artículo tiene como objetivo desvelar la participación de los familiares en el proceso de cuidar de pacientes adultos hospitalizados. Es una investigación exploratorio-descriptiva cualitativa, con la recolección de las informaciones hecha por medio de entrevistas semiestructuradas con 10 familiares de pacientes hospitalizados en una unidad de internación quirúrgica. El análisis de contenido de las entrevistas ha evidenciado tres categorías: participación de los familiares en el cuidado; relación de los familiares con el equipo de enfermería; y sentimientos del familiar ante su papel de cuidador. Se percibió que la mayoría de los familiares participa en ese proceso, desarrollando una serie de actividades junto a su ente, en interacción con el equipo de enfermería.Este artigo tem como objetivo desvelar a participação dos familiares no processo de cuidar de pacientes adultos hospitalizados. Trata-se de uma pesquisa exploratória-descritiva qualitativa com coleta das informações por entrevistas semi-estruturadas com dez familiares de pacientes hospitalizados em uma unidade de internação cirúrgica. A análise de conteúdo das entrevistas evidenciou três categorias: participação dos familiares no cuidado; relação dos familiares com a equipe de enfermagem; sentimentos do familiar frente ao seu papel de cuidador. Notou-se que a maioria dos familiares participa nesse processo, desenvolvendo uma série de atividades junto a seu ente em interação com a equipe de enfermagem

Acesso e conhecimento dos acadêmicos de enfermagem acerca de recursos computacionais

The objective of the present study was to characterize the knowledge and use of computational resources by nursing undergraduates of a public university. A quantitative study was conducted with 123 nursing students (45 in the 1st term of the course, 35 in the 5th term, and 43 in the 9th term). Data were processed using the software package Statistical Package for the Social Sciences (SPSS®), and Pearson’s chi-square test was applied with a significance level of p £ 0,05. Results showed that students considered that their knowledge on information technology informatics was basic and intermediary, that it was acquired mostly by self-teaching, and that it had not significantly improved during the courseEl objetivo de este estudio fue caracterizar el conocimiento y la utilización de recursos computacionales por parte de académicos de Enfermería de una universidad pública. La investigación, de carácter cuantitativo, se constituyó de 123 académicos de Enfermería (45 de la primera etapa de la carrera, 35 de la quinta etapa y 43 de la novena etapa). Los datos han sido procesados en el software software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS®), y se aplicó la prueba de significancia del quicuadrado de Pearson, con nivel de significancia de p £ 0,05. Los académicos consideran básico o intermedio su conocimiento de informática, adquirido predominantemente por auto-aprendizaje, no ocurriendo elevación significativa de ese conocimiento a lo largo de la carreraEste estudo objetiva caracterizar o conhecimento e a utilização de recursos computacionais por parte de acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública. A investigação, de caráter quantitativo, foi constituída por 123 acadêmicos de enfermagem (45 da 1ª etapa do curso, 35 da 5ª etapa e 43 da 9ª etapa). Os dados foram processados no software software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS®) e aplicado o teste de significância de qui-quadrado de Pearson com nível de significância em p £ 0,05. Os acadêmicos consideraram básico e intermediário o nível de seu conhecimento de informática, adquirido predominantemente auto-aprendizagem, não ocorrendo elevação significativa deste conhecimento ao longo do curso

Aprendizaje de punción venosa con objeto educacional digital en el Curso de Grado en Enfermería

Este estudo exploratório-descritivo teve o objetivo de avaliar o desempenho de acadêmicos da quarta etapa do curso de graduação em Enfermagem na realização da técnica de punção venosa com o apoio de três objetos educacionais digitais – hipertexto, jogo educativo e simulação. A amostra intencional foi constituída de 37 acadêmicos que estudaram o material digital no laboratório de informática e executaram o procedimento de punção venosa periférica em laboratório de ensino. Utilizou-se observação das dez etapas consideradas fundamentais para realização do procedimento e questionário de avaliação dos objetos educacionais. Dos sujeitos do estudo, 33 (89,19%) nunca haviam realizado punção venosa anteriormente, e desses, 27 (72,97%) realizaram corretamente cinco etapas ou mais do procedimento. Quanto à visualização e o salvamento dos objetos educacionais no computador, 12 (32,44%) e 15 (40,54%) alunos, respectivamente, referiram ter algum tipo de dificuldade. Para 91,90% dos acadêmicos, o material auxiliou na aprendizagem, demonstrando ser uma ferramenta a ser explorada.This exploratory descriptive study aimed at assessing the performance of undergraduate students in the fourth year of the Nursing course to carry out a vein puncture technique with the support of three digital educational materials – hypertext, educatinal games, and simulations. The sample consisted of 37 students, who had studied the digital material in an IT laboratory and had carried out the procedure of peripheral vein puncture in training laboratory. Ten stages considered essential for the accomplishment of the procedure were observed, and an assessment form of the educational materials was analyzed. Thirty three (89.19%) subjects had never done vein puncture, and 27 (72.97%) correctly performed five or more stages of the procedure. As to visualizing and saving the educational materials in the computer, 12 (32.44%) and 15 (40.54%) students, respectively, said to have had some kind of difficulty. According to 91.90% of the students, the material aided their learning process, which demonstrates this learning tool can be explored and more frequently used.Estudio exploratorio-descriptivo con el objetivo de evaluar el desempeño de académicos de la cuarta etapa del curso de grado en Enfermería en la realización de la técnica de punción venosa con el apoyo de tres objetos educacionales digitales – hipertexto, juego educativo y simulación. Muestra intencional constituida por 37 académicos que estudiaron el material digital en el laboratorio de informática y ejecutaron el procedimiento de punción venosa periférica en laboratorio de enseñanza. Se observaron las diez etapas consideradas fundamentales para la realización del procedimiento y un cuestionariode evaluación de los objetos educacionales. Treinta y tres (89,19%) de los sujetos nunca habína hecho punción venosa anteriormente, y de estos 27 (72,97%) realizaron correctamente cinco etapas o más del procedimiento. En lo tocante a la visualización y el salvamento de los objetos educacionales en la computadora 12 (32,44%) y 15 (40,54%) alumnos, respectivamente, refirieron tener algún tipo de dificultad. Para el 91,90% de los académicos el material ayudó al aprendizaje, demostrando ser una herramienta de aprendizaje que se puede explorar

Vivência de estudantes de licenciatura em enfermagem em disciplina na modalidade a distância

Conhecer as vivências de alunas do curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) em relação à disciplina “Processo sócio-histórico da educação em Enfermagem” na modalidade a distância é o objetivo deste estudo qualitativo. Foram entrevistadas as cinco alunas que haviam cursado a disciplina no semestre anterior. Os dados foram analisados segundo a análise temática. As categorias finais foram: a trajetória das alunas com a utilização de tecnologias computacionais; as alunas frente à experiência de educação a distância. A flexibilização do tempo e do local para estudo foi destacada como um fator positivo. As alunas perceberam que essa modalidade exige esforço e dedicação em comparação às atividades de ensino presencial. Conclui-se que a educação a distância é uma modalidade inclusiva que possibilita o acesso de alunos que estão atuando no mercado de trabalho

Relações interpessoais e sentimentos de acadêmicos em enfermagem na primeira prática hospitalar

Objetivo: identificar as relações interpessoais e descrever os sentimentos relatados em fórum de discussão online por estudantes de Enfermagem durante a primeira prática curricular hospitalar. Método: estudo documental retrospectivo com abordagem qualitativa. Fonte de dados constituída por 256 registros postados no fórum online, produzidos por 79 estudantes durante o ano de 2013 e o primeiro semestre de 2014. Dados coletados por download e analisados pelo processo de análise de conteúdo temática. Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Resultados: categorias: adaptação à rotina e ao ambiente hospitalar, relação com o paciente, relação com a equipe, relação com colegas e relação com o professor. Considerações finais: a presença do professor, o companheirismo entre os colegas, a disponibilidade da equipe e reconhecimento do paciente foram considerados fatores importantes para o estudante.  O fórum online foi o recurso para socialização das vivências

PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTE HOSPITALAR

O estudo teve como objetivo identificar como estudantes de enfermagem perceberam e vivenciaram o processo deaprendizagem durante práticas curriculares realizadas em ambiente hospitalar. Tratou-se de pesquisa documentalretrospectiva qualitativa, desenvolvida em Curso de Graduação em Enfermagem. Compuseram os dados 162 registros realizados por 34 estudantes em fórum no ambiente virtual Moodle, no primeiro semestre de 2011. Da análise de conteúdo temática emergiram os temas: ‘a compreensão dos estudantes de enfermagem sobre a prática profissional’ e ‘o processo de ensino e de aprendizagem sob a ótica dos estudantes de enfermagem’. O estudo demonstrou que o fórum foi um espaço de relato das vivências, como a descrição da área física, a realização de procedimentos, a percepção das atividades assistenciais do enfermeiro, os conflitos com colegas, o enfrentamento da morte e a avaliação da aprendizagem. O fórum necessita ser utilizado pelos professores como um espaço de interação, contribuindo para a formação profissional