AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO COMO FERRAMENTA GERENCIAL ESTRATÉGICA EM UMA IES COMUNITÁRIA

O presenta artigo busca demonstrar a avaliação de desempenho como ferramenta gerencial estratégica de uma Instituição de Ensino Superior, sendo esta aplicada aos funcionários técnico-administrativos os quais ocupam papéis inerentes às atividades-meios (de assessoria). A metodologia caracteriza-se qualitativa, com levantamento bibliográfico e documental, utilizando como fontes de pesquisa livros, artigos da área, documentos e relatórios da avaliação de desempenho da instituição. Como fonte de dados foram utilizados os resultados de três avaliações de desempenho, realizadas pelos funcionários técnico-administrativos de uma IES comunitária entre os anos de 2010 a 2012. Os resultados obtidos demonstraram que não se observou fragilidades relevantes quanto às competências técnicas dos funcionários ou às condições de trabalho. Todavia, ficaram explícitos os principais pontos a serem melhorados, nos apontamentos das questões abertas, relacionados aos comportamentos e atitudes dos funcionários que refletem no desempenho de suas atividades. Por fim, constatou-se que o processo de avaliação deve ser utilizado de maneira estratégica pela IES, buscando alinhar as metas pessoais aos objetivos organizacionais, gerando um processo de melhoria contínua e efetiva para a Instituição

Symbolism And Some Other Aspects Of Traditional Hispanic Lyrics : A Comparative Study Of Late Medieval Lyric And Modern Popular Song.

PhD thesisMedieval traditional lyrics can be distinguished from learned poetry by formal and thematic aspects. Symbolism, feminine voice, and intertextuality have been revealed as three defining aspects of these songs. Symbols occurring in this poetry are constant, collective, and archaic. They represent nature and they are associated with human sexuality, permeating with eroticism other motifs and actions appearing in the songs. Their archaism suggests a remote origin. The preservation of medieval traditional songs in their modem counterparts has been demonstrated by scholars in their textual similarities. However, there have not so far been systematic comparative studies that probe the relationship of old and modern traditional lyrics in their symbolic aspect. A systematic comparative and diachronic study of symbols occurring in traditional lyrics is needed. The aim of this thesis is to analyse and confirm the relationship between Hispanic medieval traditional lyrics and their contemporary counterparts by studying the most relevant erotic symbols and motifs from the Middle Ages until now, in order to show the process of their preservation, change, or loss. I shall stress the gender of the voice of the songs and the connections between these lyrics and their contemporary European counterparts, so as to understand Hispanic and Portuguese traditional lyrics within their context. Folksong intertextuality made necessary an interdisciplinary approach, drawing on literature, folklore, anthropology, and psychology. This apparently heterogeneous perspective is needed to comprehend the particularities of each song in its context

GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À EDUCAÇÃO

Nos dias atuais, cada vez mais, a Inteligência Artificial (IA) está imersa no contexto educacional, seja através de aplicativos para smartphones, seja por meio de plataformas voltadas ao ensino e aprendizagem. Com isso, temos acesso a um extenso instrumental que utiliza conceitos como gamificação, Big Data, algoritmos de análise, dentre outros, com intenções claras de personalizar o ensino e a aprendizagem em diferentes disciplinas da matriz curricular da Educação Básica e até mesmo do Ensino Superior. Esta investigação, articulada a partir de revisão bibliográfica, tem como objetivo geral “refletir acerca da gamificação e da aprendizagem tendo como eixo a IA”. Já os objetivos específicos estão focados em: (i) observar o surgimento da IA enquanto campo de pesquisa; (ii) elencar os conceitos inseridos no contexto da aprendizagem personalizada; (iii) apontar algumas ferramentas e experiências de aprendizagem utilizadas no ensino personalizado. Ressaltamos que estamos pautadas em alguns autores, entre eles Russell e Norvig (2021), Luger (2013), Costa (2023), Morais et al. (2018) e Ota et al. (2019) que refletem sobre o surgimento da IA enquanto campo de pesquisa, observando a influência de diversas áreas do conhecimento, inclusive da filosofia, com suas tradições empirista e racionalista. Também abordamos conceitos como “explicação associativa do conhecimento” e “redes semânticas”, os quais formam a base epistemológica dos sistemas em IA. Em relação à aprendizagem personalizada, apresentamos conceitos como aprendizagem individualizada, aprendizagem diferenciada, aprendizagem personalizada e ensino adaptativo. Tais terminologias surgem em nossas reflexões porque estão inseridas no contexto das plataformas adaptativas digitais. Finalizamos a pesquisa apontando algumas ferramentas e experiências voltadas para o ensino personalizado e que foram adotadas em diferentes níveis de ensino

POSSIBILIDADES DIDÁTICAS ATRAVÉS DE SITE INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente ensaio tem como objetivo refletir sobre as possibilidades didáticas a partir da análise de conteúdo de um site infantil para o Ensino Fundamental. Ao observamos a importância da inclusão tecnológica no ensino, partimos do pressuposto que ela deve estar associada à formação docente que dê conta da exploração das tecnologias como ferramentas.  Como aporte metodológico, partimos das referências bibliográficas e com a análise documental digital sobre possíveis potencialidades de um site infantil enquanto tecnologia digital adequada a desenvolver competências e habilidades nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A análise do site infantil mostra que o professor necessita estar preparado para o uso de ferramentas como os sites educacionais, uma vez que torna a aula mais dinâmica e atrativa, ampliando as possibilidades de leitura e de interação do educando, tendo em vista o contexto cibercultural atual

O ato de brincar na clínica com crianças psicóticas

O ato de brincar é universal e traz muitos benefícios para as crianças, como a facilitação de seu crescimento e da sua interação com seus pares. Além disso, a brincadeira pode ser usada dentro da clínica como forma de expressão e comunicação da criança, inclusive daquelas consideradas psicóticas. Na psicose, ocorre uma ausência de articulação simbólica e o imaginário aparece de forma hipertrofiada e despedaçada, dessa forma, a brincadeira para essas crianças aparece com muitas especificidades. Este artigo busca estudar, por meio de uma análise teórica sobre o tema, como se dá o ato de brincar para uma criança psicótica, bem como suas características e sua importância para a clínica dessas crianças

EFEITOS da INGESTÃO DE malto dextrina 6% No desempenho de nadadores do município de to ledo - paraná

Excludos os componentes hereditrios e o condicionamento atltico, nenhum outro fator isolado ocupa papel mais importanteque a nutrio, no desempenho fsico. Diante disso, o objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da ingesto de maltodextrina (6%) na manuteno da glicemia e do rendimento de atletas de ambos os gneros. Foram avaliados 14 adolescentes entre 12 e 18 anos. Os participantes foram subdivididos em dois grupos, separados por gneros. Os grupos passaram por uma avaliao antropomtrica e responderam a um recordatrio alimentar de 24h. Posteriormente, foram submetidos a dois experimentos: Controle e com Suplementao (maltodextrina 6%). O protocolo de teste constituiu-se de 30 minutos de nado crawl, em uma piscina demarcada. No experimento considerado controle,os atletas ingeriram 250 ml de gua com 5 gotas de adoante (placebo), 20 min. antes do exerccio. Os mesmos procedimentos foram realizados no experimento com a suplementao. Entretanto, os atletas ingeriram uma soluo de maltodextrina, diludos em 250ml de gua. Para anlise estatstica dos dados utilizou-se o teste t de Stundent (no pareado), com auxlio de software GraphPad Instat, verso 2.01 (San Diego, CA, EUA). Os resultados obtidos demonstram que a ingesto dos acronutrientes est inadequada em ambos os grupos. Apesar de no significativa, a suplementao promoveu melhoria na performance (em metros) em ambos os grupos. Conclui-se que a ingesto decarboidratos antes do exerccio importante para a melhoria do desempenho, caso a dieta esteja inadequada

Expression of VE-Cadherin in Peritubular Endothelial Cells during Acute Rejection after Human Renal Transplantation

Genes involved in acute rejection (AR) after organ transplantation remain to be further elucidated. In a previous work we have demonstrated the under-expression of VE-Cadherin by endothelial cells (EC) in AR following murine and human heart transplantation. Serial sections from 15 human kidney Banff-graded transplant biopsies were examined for the presence of VE-Cadherin and CD34 staining by immunohistochemistry (no AR (n = 5), AR grade IA (n = 5), or AR grade IIA (n = 5)). Quantification of peritubular EC staining were evaluated and results were expressed by the percentage of stained cells per surface analysed. There was no difference in CD34 staining between the 3 groups. VE-Cadherin expression was significantly reduced in AR Grade IIA when compared to no AR (P = .01) and to AR grade IA (P = .02). This study demonstrates a reduced VE-Cadherin expression by EC in AR after renal transplantation. The down-regulation of VE-Cadherin may strongly participate in human AR

Attention deficit hyperactivity disorder and crack cocaine: what does the comparison between a group of users and non-users indicate?

El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el consumo de cocaína crack y el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad. Se analizaron asociaciones entre el grupo clínico de los consumidores de cocaína crack y no clínico de la población general de una muestra de 971 participantes que completaron el Adult Self-Report (ASR). Diferencias significativas fueron encontradas en relación al diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad (p = 0,001), como más problemas de atención (p = 0,001), que pueden estar vinculados a una mayor búsqueda de situaciones gratificantes, como el uso de sustancias. Esto, junto a la impulsividad en ambos trastornos, es digno de directrices específicas para maximizar la eficacia del tratamiento.The objective in this study was to analyze the relation between the use of crack-cocaine and the diagnosis attention deficit hyperactivity disorder. Associations were analyzed between the clinical group of crack-cocaine users and the non-clinical group, taken from the general population, through a sample of 971 participants who answered the Adult SelfReport. Significant differences were found in the presence of the attention deficit hyperactivity disorder diagnosis (p=0.001), such as attention problems (p=0.001), which can be related to changes associated with the search for rewarding situations, such as substance use. This, allied with the impulsiveness in both disorders, would make this association worthy of formulating specific guidelines to maximize the treatment efficacy.O objetivo, neste estudo, foi analisar a relação entre o uso de cocaína-crack e o diagnóstico de transtorno de déficit de atenção com hiperatividade. Foram analisadas associações entre o grupo clínico de usuários de cocaína-crack e o não clínico, proveniente da população geral, de amostra de 971 participantes, que responderam ao Adult Self-Report. Foram encontradas diferenças significativas relacionadas à presença do diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (p=0,001), como problemas de atenção (p=0,001) que podem estar relacionados a alterações associadas à busca por situações recompensadoras, como o uso de substâncias. Isso, aliado à impulsividade, nos dois transtornos, tornaria tal associação digna de formulação de diretrizes específicas a fim de maximizar a eficácia do tratamento