Interação profissional na percepção de alunos e de professores sobre o trabalho docente em sala de aula

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.O sistema avaliativo institucional necessita ser melhor estudado para dar visibilidade à atividade do professor e para que seus resultados contribuam para o desenvolvimento profissional docente e aperfeiçoamento da qualidade do ensino. Assim, fez-se relevante responder a pergunta "quais são as percepções de professores e de alunos sobre o desempenho docente em sala de aula?". Para isso, foram elaborados dois instrumentos de observação semelhantes: um com a finalidade de verificar a percepção de alunos sobre o desempenho do professor e o outro abrangendo questões relativas à percepção do próprio professor de seu desempenho em sala de aula. Participaram desta pesquisa 64 alunos e cinco professores de um curso de Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior brasileira. Os resultados obtidos com esta pesquisa são referentes às preocupações do professor em relação a três etapas do semestre, e concernentes à concordância e discordância de percepções entre professores e alunos em relação aos aspectos investigados (medida através da diferença entre as notas atribuídas por ambos). Os resultados permitiram verificar que existem diferenças entre as percepções de professores e de alunos que variam de acordo com o aspecto avaliado. Por meio de uma análise dos dados, foi possível se obter um indicativo importante sobre aquilo que o professor faz (ou diz fazer) e aquilo que é percebido desse fazer (ou do discurso sobre esse fazer)

Covid-19 vaccination priorities defined on machine learning

OBJECTIVE: Defining priority vaccination groups is a critical factor to reduce mortality rates. METHODS: We sought to identify priority population groups for covid-19 vaccination, based on in-hospital risk of death, by using Extreme Gradient Boosting Machine Learning (ML) algorithm. We performed a retrospective cohort study comprising 49,197 patients (18 years or older), with RT-PCR-confirmed for covid-19, who were hospitalized in any of the 336 Brazilian hospitals considered in this study, from March 19th, 2020, to March 22nd, 2021. Independent variables encompassed age, sex, and chronic health conditions grouped into 179 large categories. Primary outcome was hospital discharge or in-hospital death. Priority population groups for vaccination were formed based on the different levels of in-hospital risk of death due to covid-19, from the ML model developed by taking into consideration the independent variables. All analysis were carried out in Python programming language (version 3.7) and R programming language (version 4.05). RESULTS: Patients’ mean age was of 60.5 ± 16.8 years (mean ± SD), mean in-hospital mortality rate was 17.9%, and the mean number of comorbidities per patient was 1.97 ± 1.85 (mean ± SD). The predictive model of in-hospital death presented area under the Receiver Operating Characteristic Curve (AUC - ROC) equal to 0.80. The investigated population was grouped into eleven (11) different risk categories, based on the variables chosen by the ML model developed in this study. CONCLUSIONS: The use of ML for defining population priorities groups for vaccination, based on risk of in-hospital death, can be easily applied by health system managers

Classroom observation of students behavior in reading and writing acquisition processes by equivalence

The classroom, whilst in a teaching contest, can be locally configured as an appropriate place for observation of the professor-pupil relationship, as well as other variables which interfere with the teaching process and learning. To verify the effects of a computerized teaching procedure, observations [before and after application] were made of interactions in a classroom of the public school system. The academic and non-academic activities of students and teachers were observed, to establish some behavioral categories. Through these observations, it could be noted that there was not a direct correlation between performance according to the computerized procedure and change (percent increase of academic behaviors, of contact with the teacher, among others) of children in classroom. Despite that, this kind of procedure is intended to verify the changes of inter-relationship that are found as a result of controlled experimental situations in the laboratory.Keywords: Observation; classroom; teacher and student relationship.A sala de aula, enquanto contexto de ensino, pode configurar-se como local apropriado para a observação das relações professor-aluno, bem como das demais variáveis que interferem no processo ensino-aprendizagem. Para verificar os efeitos de um procedimento de ensino computadorizado, foram realizadas observações da interação professor-aluno em uma sala de aula de uma escola da rede pública antes e depois da aplicação do mesmo. Os comportamentos acadêmicos e não acadêmicos dos alunos e da professora foram observados, tendo por base algumas categorias comportamentais. Através dessas observações, pôde-se perceber que não houve uma correlação direta entre o desempenho no procedimento computadorizado e alteração no desempenho (aumento do percentual dos comportamentos acadêmicos, do contato com a professora, entre outros) das crianças em sala de aula. Apesar disso, esse tipo de procedimento propõe-se a verificar mudanças que vão além das encontradas em situações experimentais controladas do laboratório.Palavras-chave: Observação; sala de aula; relação professor-aluno.

Jornadas de Colaboración de Iniciativas Estratégicas (PTIs y Conexiones)

Datos técnicos: 315 minutos, color, español. Ficha técnica: Gabinete de Presidencia CSIC y Departamento de Comunicación. Emitido en directo el 14 feb 2023El próximo martes 14 de febrero, de 9:30 a 14:15 la Vicepresidencia de Investigación Científica y Técnica, organiza una Jornada en la que se buscará potenciar las colaboraciones científicas del CSIC mediante iniciativas estratégicas: las Plataformas Temáticas Interdisciplinares (PTIs) y las Conexiones.CSIC, así como poner en valor el trabajo realizado por todos los investigadores que forman parte de estas estructuras. Contará con la participación de la Presidenta del CSIC, Eloísa del Pino, representantes de las Vicepresidencias, los coordinadores científicos de las iniciativas y otros socios y colaboradores externos. Como parte de la Jornada se celebrarán tres mesas redondas en las que empresas, administraciones públicas y fundaciones compartirán sus historias de éxito alcanzadas mediante la colaboración con PTIs y Conexiones.Peer reviewe

Saúde nas escolas: mesa expositora como meio de aproximação entre alunos e as atividades do projeto

O Projeto  Saúde na Escola: prevenção dos problemas bucais e fonoaudiológicos tem como objetivo a promoção e prevenção da saúde odontológica e fonoaudiológica voltada para a atenção primária à saúde utilizando para isso abordagens educativas através de trabalhos lúdicos. Abrange não só  a saúde dos alunos, dos professores e de todos os atores que circulam no universo escolar. A utilização de brincadeiras e de jogos fazem parte do cotidiano da criança e, além disso, desempenham importante papel em seu desenvolvimento servindo também  como um elo educativo e recreativo na construção das relações pessoais no ambiente escolar. Para isso realizou-se nos dias 19 e 21 de maio de 2015 uma atividade de cunho educativo-recreativo com  as turmas da escola CIEP Henfil localizada no Caju, RJ. Essa atividade foi  pensada e construída pelos bolsistas e  coordenadores  do projeto sob o aval da  direção da escola. O objetivo foi criar uma aproximação positiva com as crianças  através do lúdico e exploratório, facilitando o contato dos bolsistas em ações futuras  do próprio projeto.  Esta foi a ação inicial para entrada do projeto no ambiente escolar. Desenvolvimento: A mesa expositora trata-se de uma atividade que envolve a apresentação de materiais interessantes e  diferentes dos brinquedos convencionais. Esses materiais desenvolvem musicalidade, percepção auditiva dos ritmos, atenção e aquisição de conhecimentos  novos. Utilizou-se  instrumentos musicais como xilofone, agogô, chocalhos, reco-reco  para desenvolver  jogos de percepção  auditiva e rítmica; descoberta dos sons graves, médios, agudos,  longos e curtos em brincadeiras que valorizavam e relacionavam a importância do escutar bem (integridade auditiva). Utilizou-se, também, jogos de quebra-cabeça para o conhecimento da audição com os temas:  como escuto? O que faz bem e o que prejudica a audição? Haviam jogos para a percepção do sopro e respiração ( jogo do futebol de sopro)  para a valorização da articulação no processo da fala; além jogos dos sete erros desenvolvendo  a atenção visual e espaço para desenho livre. Participaram desta atividade cerca de 500crianças.Ela foi realizada no pátio da escola. Concluímos que a interação e aproximação do projeto com a escola foi muito boa, pois  muitas crianças procuravam a atividade e se mantinham atentos e participativos. Vários pais também vieram participar das brincadeiras.  Pelo lado dos bolsistas, a experiência serviu para a interação e compreensão  do agir  com crianças, entendimento das relações  sobre o fazer fonoaudiológico no ambiente escolar e respeito as individualidades infantil. Notou-se que tais atividades são importantes para as crianças, demonstrando que é possível levar bastante conhecimento de forma lúdica e interativa. Com isso, as crianças adquirem maior conhecimento acerca dos  cuidados com o corpo e sua saúde além de  entenderem  o que faz um fonoaudiólogo na escola

A função da nomeação oral sobre comportamentos emergentes de leitura e escrita ensinados por computador The oral naming function on emergencies behaviors of reading and spelling teaching by computer

Os métodos de alfabetização utilizados em sala de aula não têm diminuído os índices de repetência nas séries iniciais. Por essa razão, o presente trabalho enfocou o comportamento de leitura e escrita como objeto de estudo. Para isso, utilizou-se o programa Mestre@ (Goyos & Almeida, 1994). Os objetivos foram o ensino de um repertório de leitura e escrita, composto de palavras regularmente utilizadas nas séries iniciais, e o desenvolvimento e sistematização de um procedimento de ensino, via software. O procedimento utilizado foi o de exclusão. Foi solicitada a um grupo de alunos, a nomeação oral do estímulo modelo antes de escolher e/ou montar as palavras que estavam sendo ensinadas. Os resultados indicam uma alta probabilidade da aprendizagem sem erro das relações ensinadas bem como leitura das palavras de generalização, além de mostrar efeitos diferenciais entre os grupos, isto é, facilitação para o grupo sem o procedimento de nomeação oral.<br>The literate methods used in classroom haven't decreased the indexes of repetition in the initial grades. On that score, the present study focused on the behavior of reading and spelling. For this, the program Mestre@ (Goyos & Almeida, 1994) was used. The goals were the teaching of a repertoire of reading and spelling, made up of words regularly used in the initial grades, and the development and systematization of a teaching procedure, through software. The procedure used was the match-to-sample. The oral naming of the sample stimulus by a group of students was required, before they could choose the words that were being taught. The results indicate a high probability of the learning without error of the teaching relations as well as of the reading of the generalization words. In addition, the findings show differential effects among the groups, that is to say, facilitation to the group without the oral naming procedure