Educação Fisica no ensino medio-periodo noturno : um estudo participante

Orientador: Jorge Sergio Perez GallardoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: O presente estudo caracterizou-se por ser do tipo participante e teve como objetivo geral analisar a viabilidade do desenvolvimento da disciplina Educação Física no ensino médio, período noturno, por meio de uma proposta metodológica de Ensino Aberto, no Colégio Oberon Floriano Dittert (Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá) (CAICIUEM). O estudo constituiu-se de quatro etapas básicas de desenvolvimento que foram: primeira, diagnóstico geral da situação da Educação Física no CAICIUEM - turno noturno; segunda, elaboração de uma proposta participativa para o desenvolvimento da Educação Física, baseada na metodologia de Ensino Aberto; terceira, desenvolvimento da proposta durante um semestre envolvendo as turmas de segundo ano dos cursos de Educação Geral e Auxiliar de Enfermagem, pois encontravam-se no meio do curso e, portanto, já haviam vivenciado a sistemática da Educação Física da escola e; quarta, avaliação das ações desenvolvidas pelo estudo durante o semestre. O enfoque participante preconiza que todos os envolvidos nas ações tenham condições de opinar, sugerir e participar tanto da elaboração como do próprio desfecho das mesmas. Assim, todas as ações do estudo foram plenamente discutidas e avaliadas pelos envolvidos, estimulando-se o compromisso geral. Como resultado geral, pode-se concluir que a Educação Física é plenamente viável de ser desenvolvida dentro do ensino noturno, com conteúdos significativos e de valor para seus participantes. Não houve nenhuma queixa ou comentário que desabonasse as estratégias adotadas e as ações desenvolvidas. Assim, resta ao profissional da área atentar para o significado de suas ações dentro desse nível escolar e preparar-se adequadamente para o enttentamento desse desafio que, de agora em diante, será facultativo, de acordo com a nova LDB 9.394/96. E, como ponto final do estudo, sugere-se que estudos da mesma natureza sejam desenvolvidos nas demais áreas do conhecimento, no período noturno, para que possam contribuir para uma mudança significativada formação hoje ofertada ao aluno trabalhadorAbstract: The aim of the present participating study was to analyze the feasibility of developing Physical Education in evening classes of Senior high school through an Open Teaching Methodology at Colégio Oberon Floriano Dittert (Teacher Training School of Universidade Estadual de Maringá - CAICIUEM). It was carried out through the following basic phases: surveying Physical Education situation at CAIC/UEM - evening classes; establishing an interactionist plan to develop Physical Education based on the Open Teaching Methodology; carrying out the plan during one semester involving senior highschool second year classes of the courses in General Education and Nurse Aides, selected for being halfway through the course and already having experienced Physical Education systematic teaching; evaluating the experimental actions applied during the semester. The interactionist approach assumes that all participants are able to express their opinions, give suggestions and take part in the establishment and carrying out of the proposed actions. Thus, all the actions of the study were completely discussed and evaluated by the participants who were stimulated to further articulate them. The results led to the conclusion that Physical Education is feasible to be applied in its significant and dignifying contents to evening classes. No negative comments were expressed on the strategies and actions carried out in the plan, but it may be advisable for teachers to be prepared adequately to face this kind of challenge, especially afier LDB law n° 9.394/96 which makes this discipline optional. In the end, it is suggested that further similar studies may be carried out in the other fields of knowledge, especially in evening class courses, so that they may contribute significantly to the amelioration of education offered to evening clienteleDoutoradoEducação MotoraDoutor em Educação Físic

O BRINCAR NA NATUREZA É UMA AVENTURA PARA AS POPULAÇÕES GUARANI DO PARANÁ?

O BRINCAR NA NATUREZA É UMA AVENTURA PARA AS POPULAÇÕES GUARANI DO PARANÁ? Nayara Maysa dos Santos, Fábio Alexandre Uema, Giuliano Gomes de Assis Pimentel, Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira CNPq, Rede CEDES, Universidade Estadual de Maringá (UEM) E-mail: [email protected] é a aventura entre os Guarani do Paraná? Qual é sua forma de interagir ludicamente com a natureza? Para a realização desta pesquisa e obtenção de resultados foram visitadas nove terras indígenas. Com a pesquisa em andamento o trabalho busca diagnosticar as atividades físicas de aventura na natureza nas comunidades indígenas Guarani do Paraná. Por meio de pesquisa, entrevista, questionário e análise de documentos o projeto vem se desenvolvendo. Em algumas realidades, a pesquisa vem mostrando que, apesar de se possuir espaços físicos adequados para a prática de esportes na natureza, ela é quase inexistente, dando lugar à vivência de outras atividades e lazeres. Noutros grupos, o contato com o ambiente natural é corriqueiro desde a infância, mostrando uma inter-dependência dessa relação com diferentes esferas da vida.Rede CEDE

Uma proposta baseada em valores, atitudes e práticas para o ensino inclusivo ampliado na Educação Física

This work reports a broad understanding of inclusion, based on people’s diversity and uniqueness. It is set on values as freedom, equality and belonging, which are derived from the Convention on Human Rights, the Convention on the Rights of the Child and the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Inclusive attitudes and practices, which determine an inclusive pedagogy, are a result from such values. The attitudes include valuing the difference, recognizing equality and valuing the similarity. Lastly, an inclusive understanding of movement with the theme “inclusion through the relations of movement” is presented, based on inclusive values and attitudes. Keywords: Inclusion; Social values; Physical EducationEste artículo proporciona una comprensión más amplia de la inclusión, basada en la diversidad y singularidad de las personas. Se basa en valores como la libertad, la igualdad y la pertenencia, todos derivados de la Convención sobre Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. De estos valores resultan actitudes y prácticas inclusivas, que determinan una pedagogía inclusiva. Las actitudes incluyen valorar la diferencia, reconocer la igualdad y valorar la similitud. Por fin, se presenta una comprensión inclusiva del movimiento con el tema "inclusión a través de las relaciones del movimiento", basada en valores y actitudes inclusivos. Palabras clave: Inclusión; Valores sociales; Educación FísicaEste artigo traz uma compreensão ampliada da inclusão, baseada na diversidade e na singularidade das pessoas. Está centrada em valores como liberdade, igualdade e pertencimento, todos derivados da Convenção sobre Direitos Humanos, da Convenção sobre os Direitos da Criança e da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Desses valores resultam atitudes e práticas inclusivas que, em decorrência, determinam uma pedagogia inclusiva. As atitudes incluem a valorização da diferença, o reconhecimento da igualdade e a valorização da semelhança. Por fim, é apresentada uma compreensão de prática inclusiva do movimento com o tema "inclusão por meio das relações do movimento", baseado em valores e atitudes inclusivos. Palavras-chave: Inclusão; Valores sociais; Educação Físic

Formación continua en proyectos y programas sociales deportivos : un estudio de caso

Esta pesquisa descritiva e documental objetivou analisar o processo de formação continuada do Programa Segundo Tempo, do Ministério do Esporte brasileiro. A coleta de dados consistiu na aplicação de questionários eletrônicos, respondidos por 23 coordenadores pedagógicos, 267 professores e 198 monitores de esportes de entidades convenentes, e na consulta a documentos internos da Secretaria Nacional de Esporte, Educação, Lazer e Inclusão Social. Sob o apontamento e a análise de aspectos positivos e negativos, verificou-se efetividade no processo de formação continuada, deflagrado na capacitação pedagógica e amparado pelo material didático disponibilizado aos recursos humanos atuantes no programa.This descriptive, documental research looks into the process of continuing education for the Brazilian Ministry of Sports’ Program Segundo Tempo. Data collection consisted of applying electronic questionnaires to 23 pedagogical coordinators, 267 teachers, and 198 sports monitors from partner organizations as well as consulting internal documents of the National Office for Sports, Education, Leisure and Social Inclusion. By indicating and examining positive and negative aspects, it verified the effectiveness of the process of continuing education triggered by pedagogical training and supported by the teaching material offered to personnel working in the program.Este estudio descriptivo y documental tuvo como objetivo analizar el proceso de formación continua que ofrece el Programa Segundo Tempo del Ministerio de Deportes de Brasil. La recolección de datos consistió en cuestionarios electrónicos, respondidos por 23 coordinadores pedagógicos, 267 profesores y 198 monitores de deportes de entidades asociadas, y en la consulta a documentos internos de la Secretaría Nacional de Deportes, Educación, Recreación e Inclusión Social. Apuntando y analizando aspectos positivos y negativos, se constató la eficacia del proceso de formación continua, iniciado en la formación pedagógica y con el apoyo de materiales didácticos puestos a disposición de los recursos humanos que trabajan en el programa

Most recent methodologies in Physical Education teaching

The aim of this study is to present and describe the most recently proposed methodologies in Physical Education teaching. The investigative strategy followed was the use of a specific bibliography on the subject and the application of a questionaire to the proposers of the following topics: theoretical principles; object of the study; basic content; methodological approach; teacher-student relationship; evaluation. Open methodology, critical-overcoming methodology, contructviste methodology and critical-liberating methodology, are considered the most recent methodologies of this field of studies. In conclusion it can be realized that though using dissimilar theoretical principles the propositions have in common the idealization and the application of the kind of Physical Education concerned with transmitting and producing significant knowledge within the teaching process and highlighting the teacher’s role of posing problems and requering participation in all teaching phases

Physical Education in evening classes in the public school system in the municipality of <em>MARINGÁ</em>, State of <em>PARANÁ</em>, BRAZIL

The aim of this descriptive investigation was to analyze the state of art of physical education in evening classes of public schools in Maringá. Seventeen (71%) of the teachers acting in evening classes of 13 (76%) public schools that offer physical education in their evening classes were interviewed. A semi-structured interview with indicators comprising personal aspects and practice in every day teaching was applied. The data indicate that the teachers have specialization courses or master’s degrees, but their teaching practice is out of time and further studies are necessary to make them overcome current teaching problems and make teaching more effective and useful for all participants

CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO DE 1º GRAU – DA 1ª À 4 ª SÉRIE

O objetivo deste trabalho consistiu na elaboração de uma fundamentação teórica para a Educação Física na Escola de 1ª à 4ª série do 1º grau, resgatando os conteúdos incorporados pela Educação Física, enquanto implantada formalmente no ensino escolar e, também pela criança, enquanto parte integrante da vida social, cultural e histórica. O mesmo desenvolveu-se através da realização de pesquisa bibliográfica, onde constatamos a necessidade de se colocar em prática uma nova Educação Física e também da necessidade premente de se oficializar a Educação Física no ensino de 1º grau da 1ª à 4ª série, ministrada por um profissional da área, especializado

Fundamento pedagógicos para o Programa Segundo Tempo - 1º Ciclo Nacional de Capacitação dos Coordenadores de Núcleo

Fundamentos Pedagógicos para o programa segundo tempo. / Organizado por Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira e Gianna Lepre Perim. - Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008. O documento integra o acervo institucional do Programa Segundo Tempo/Ministério do Esporte. 296 p.; il.O principal objetivo deste documento. é apresentar os pressupostos filosóficos e pedagógicos bem como as estratégias metodológicas que sustentam a proposta de um projeto de esporte educacional o PST.DoaçãoPrograma Segundo TempoSi

O CONTROLE DA INTENSIDADE DURANTE A ATIVIDADE FÍSICA ATRAVÉS DA FREQÜÊNCIA CARDÍACA

O presente estudo teve por objetivo analisar a importância de se praticar uma atividade física permanente controlando a intensidade de esforço, de forma adequada à capacidade de cada praticante. O estudo caracterizou-se como sendo de tipo experimental e realizou-se utilizando treze alunos de uma escola de natação com controle da freqüência cardíaca, estipulada de acordo com as condições dos mesmos. A coleta de dados procedeu-se através de um pré e pós-teste de nado livre durante doze minutos. Como resultados pode-se perceber que o controle da freqüência cardíaca auxiliou e estimulou os praticantes a uma constante superação de seus limites, além de se mostrar como um método eficiente no controle geral de turmas heterogêneas, como é o caso das diversas escolas de natação

Recreio nas férias: reconhecimento do direito ao lazer

Recreio nas férias : reconhecimento do direito ao lazer Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira; Giuliano Gomes de Assis Pimentel. -- Maringá : Eduem, 2009. Capa colorida , rosto de um menino e vários objetos de lazer e escolares. O documento integra o acervo institucional do Programa Segundo Tempo/Ministério do Esporte. ISBN: 978-85-7628-149-8O objetivo principal do projeto Recreio nas Férias merece destaque: trazer, de modo explícito e organizado, as dimensões do lazer e do lúdico para dentro do programa “Segundo Tempo”, em suas atividades no período de férias escolares.DoaçãoPrograma Segundo TempoNã