Um retorno ao básico: compreendendo os paradigmas de pesquisa e sua aplicação na pesquisa em administração

O artigo aborda os diferentes paradigmas que devem guiar a escolha de estratégias de pesquisa na área de Administração, discutindo as principais características de dois desses paradigmas: o positivismo (fortemente relacionado a pesquisas de natureza quantitativa), e o interpretativismo (fortemente relacionado a pesquisas de natureza qualitativa). A compreensão desses paradigmas é fundamental para a escolha de uma estratégia adequada de pesquisa; o artigo pretende contribuir para esse entendimento por meio de uma discussão objetiva e didática, visando a auxiliar, principalmente, aqueles que iniciam a atividade de pesquisa acadêmica em Administração

A model for assessing software as a support for distance learning

A software evaluation model was presented that makes possible a Virtual Learning Environment (VLE) based upon the original concept of Schlemmer & Fagundes (2001) and Schlemmer (2002). It was developed using the complexity paradigm as well an interactive, constructivist and systemic conception of education by distance learning and was then used to evaluate a VLE in a Brazilian university. Consideration was given to the multiple technological, communicational, social, pedagogic and managerial perspectives as well as to the application by an interdisciplinary group including users, educators, technicians and managers. This model offers support for the decision making process of choosing adequate software as a platform for distance learning.Este artigo apresenta um modelo para avaliação de softwares que possibilitam os chamados Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), baseado no modelo original proposto por Schlemmer e Fagundes (2001) e Schlemmer (2002). O modelo de avaliação é orientado pelo paradigma da complexidade e por uma concepção interacionista/construtivista/sistêmica de Educação a Distância (EaD). Ele foi aplicado a um caso real de avaliação de AVAs em uma instituição de ensino superior brasileira e considera múltiplas perspectivas (tecnológica, comunicacional, social, pedagógica e de gestão), bem como sua aplicação por equipes interdisciplinares (formadas por usuários, educadores, pedagogos, técnicos e gestores). O modelo oferece suporte a esses atores no processo decisório de escolha de um software que forneça uma plataforma para a EaD

EDUCAÇÃO CORPORATIVA EM PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS DO SETOR DE SOFTWARE: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO

The development of professional competences is one of the challenges faced by technology-based companies, situated in an environment that evolves rapidly and steadily. This scenario is particularly valid for the software industry, since professionals’ qualification is an essential element for their survival in the market. One of the main obstacles to its growth is the lack of qualified professionals, not only in terms of technical knowledge, but also in terms of skills and attitudes that are essential to the concept of competence. Considering the importance of this sector, this paper aims to identify and to analyze the challenges faced by small and medium size software enterprises in their processes of corporate education. The research method included participatory research in a medium size software company and interviews with experts, managers of industry representative organizations and technology centers located in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). The main research results show that most of the software companies in the researched context do not have or have only scarce financial resources for investment in human resources management. Thus, most such companies do not have a systematic planning of actions that allow them to align future goals with the development of their professionals. Most of the medium/small size software companies do not promote corporate education due to lack of knowledge on this subject and also due to lack of financial resources and trained personnel to conduct projects or programs according to this logic. Finally, the results show that universities still do not address the needs of professional training for the software industry in the researched context. Actions are needed in order to strengthen the relationship between companies and educational institutions, to accomplish an effective development of professionals that can contribute to the software sector competitiveness.A formação da competência profissional é um dos desafios enfrentados por empresas de base tecnológica, cujo ambiente evolui rápida e constantemente. Esse cenário se aplica especialmente ao setor de software e serviços associados, para o qual a qualificação dos profissionais é condição essencial para a sobrevivência no mercado. Esse setor é considerado estratégico para o desenvolvimento nacional, sendo uma das prioridades da política industrial do Governo Federal no Brasil. Um dos principais obstáculos para o seu crescimento é a carência de profissionais qualificados, não só em termos de conhecimentos técnicos, mas de habilidades e atitudes que são centrais ao conceito de competências. Considerando a importância desse setor, este artigo tem o objetivo de identificar e analisar os desafios enfrentados por pequenas e médias empresas (PMEs) de software nos seus processos de educação corporativa. O estudo é exploratório. O método de pesquisa utilizado foi a pesquisa-ação em uma empresa de software de médio porte, e também entrevistas com especialistas, gestores de entidades representativas do setor e de pólos tecnológicos localizados no estado do Rio Grande do Sul (Brasil).Dentre os principais resultados da pesquisa destaca-se que as PMEs de software, em sua maioria, não possuem ou possuem recursos financeiros escassos para investimento em gestão de recursos humanos. Com isso, essas empresas, em sua maioria, não possuem um planejamento sistemático de ações que permitam alinhar os objetivos organizacionais com o desenvolvimento dos seus profissionais. As PMEs de software, quase na sua totalidade, não promovem a educação corporativa por falta de conhecimento sobre o assunto e também por falta de recursos e de pessoal capacitado para a condução de projetos ou programas dentro dessa lógica. Foi constatada a importância de políticas de desenvolvimento de competências (profissionais e organizacionais) para as PMEs de software, no sentido de organizá-las quanto ao seu direcionamento estratégico e a preservação do seu capital intelectual. Verificou-se também que as comunidades de prática existem de maneira informal no setor, e que existem na internet variados softwares livres ou comerciais que podem ser utilizados, inclusive para suportar atividades via EAD, com o objetivo de apoiar atividades de educação corporativa personalizada para essas empresas e sua cadeia de valor, fomentando suas comunidades de prática como uma importante estratégia de educação corporativa. Por fim, verificou-se também que as universidades ainda não suprem as necessidades de formação de profissionais para o setor de software, sendo necessários avanços no estreitamento da relação entre essas instituições, na busca de formação de profissionais efetivamente qualificados, que contribuam para a competitividade do setor

Um retorno ao básico: compreendendo os paradigmas de pesquisa e sua aplicação na pesquisa em administração

<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">O artigo aborda os<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> diferentes paradigmas que devem guiar a escolha de estratégias de pesquisa na área de Administração, discutindo as principais características de dois desses paradigmas: o positivismo (fortemente relacionado a pesquisas de natureza quantitativa), e o interpretativismo (fortemente relacionado a pesquisas de natureza qualitativa). A compreensão desses paradigmas é fundamental para a escolha de uma estratégia adequada de pesquisa; o artigo pretende contribuir para esse entendimento por meio de uma discussão objetiva e didática, visando a auxiliar, principalmente, aqueles que iniciam a atividade de pesquisa acadêmica em Administração.</span></span></span></p