A Experiência da difusão dos acervos dos museus Ibram: a implantação do projeto Tainacan

This article deals with the implantation of the Tainacan Project in Ibram museums, analyzing the current digitalization panorama in Brazilian museums and how the diffusion process had repercussions in the institutions, especially in the process of museological documentation. It also discusses how public policies in the field of museums have enabled great advances in themes that deal with documentation with the use of systemic tools for cataloging and disseminating museum collections.O presente artigo trata da implantação do Projeto Tainacan nos museus do Ibram, analisando o panorama atual da digitalização nos museus brasileiros e como o processo de difusão repercutiu nas instituições, sobretudo no processo de documentação museológica. Discute ainda como as políticas públicas no campo museal possibilitaram grandes avanços em temas que tratam da documentação com o uso de ferramentas sistêmicas para a catalogação e a difusão dos acervos musealizados

Desenvolvimento de recurso multimídia para educação continuada de pacientes e familiares no tratamento das anomalias craniofaciais

As fissuras de lábio e/ou palato são anomalias congênitas caracterizadas pela ausência de estruturas nasais e/ou palatinas que interferem profundamente na vida dos pacientes e familiares. A prevalência mundial é de 1,53 casos a cada mil nascidos vivos, e, no Brasil, varia de 0,19 a 1,54 a cada mil nascidos vivos. O impacto da anomalia craniofacial em pais de crianças acometidas pelo comprometimento dessa patologia costuma ser marcante e difícil. A importância do profissional especializado junto à família e ao paciente é de fundamental importância para o entendimento dos principais elementos para a continuidade do tratamento. Recursos educacionais interativos em tratamento de saúde têm sido apontados como produtivos no processo de ensino e aprendizagem por utilizarem métodos eficazes, relacionados à assistência em diferentes especialidades, englobando recursos de informação e comunicação, incluindo o desenvolvimento de materiais elaborados com a finalidade de subsidiar essa interação. Neste sentindo, os recursos midiáticos representam uma entrada neurossensorial fundamental para a assimilação e a acomodação do conhecimento. Diante deste cenário, foi desenvolvido um recurso multimídia educacional para pacientes e familiares aplicável ao tratamento das anomalias craniofaciais, embasado em objetos de aprendizagem que possam contribuir para o conhecimento das anomalias craniofaciais, bem como para sensibilizar os pacientes e familiares quanto à importância da continuidade do tratamento. Foi realizado um estudo de desenvolvimento experimental, desenvolvido no Centro de Atenção aos Defeitos da Face do IMIP (CADEFI-IMIP) em parceria com o Núcleo de Telessaúde do IMIP (NTES-IMIP). A partir do referido trabalho, o recurso multimídia se destinou a promover a educação continuada em saúde aos pais e familiares de pacientes com anomalias craniofaciais, em quatro fases operacionais: 1)planejamento 2)pré-produção 3)produção e 4) pós-produção. Foram criados sete objetos de aprendizagem relatando situações vivenciadas no planejamento e tratamento dos pacientes e familiares do CADEFI. Dos sete objetos de aprendizagem, quatro foram em formato de desenhos animados, abordando temas como meios de encontrar o Centro de referência; as principais anomalias craniofaciais; a etiologia das anomalias craniofaciais e o tratamento. Os outros três objetos foram desenvolvidos em formatos de vídeos explicativos, apresentando como conteúdo a dinâmica do Centro; o papel de cada profissional e as principais condutas terapêuticas adotadas pelo Serviço. Acredita-se que o recurso multimídia educativo desenvolvido e futuramente validado, incorporado às intervenções e orientações aos pacientes e familiares, possam contribuir para oentendimento do público-alvo a respeito da temática da anomalia craniofacial, tendo como implicação o conhecimento e entendimento do tratamento e de sua continuidade. Nessa perspectiva, o recurso multimídia torna-se ferramenta facilitadora na atuação dos profissionais de saúdeem suas práticas educativas junto aos pacientes e familiares.Cleft lip and palate are congenital anomalies characterized by the absence of nasal or palatine structures that deeply interfere with patients' and family lives. The world prevalence is 1.53 cases per thousand live births, and in Brazil it ranges from 0.19 to 1.54 per thousand live births. The impact of craniofacial anomaly in parents of children affected by the impairment of this pathology is usually marked and difficult. The importance of the specialized professional with the family and the patient is of fundamental importance for the understanding of the main elements for the continuity of the treatment. Interactive educational resources in health care have been identified as productive in the teaching and learning process by using effective methods related to care in different specialties, encompassing information and communication resources, including the development of elaborate materials with the purpose of subsidizing this interaction. In this sense, the mediatic resources represent a fundamental sensorineural input for the assimilation and accommodation of knowledge. In view of this scenario, a multimedia resource for patients and relatives was developed for the treatment of craniofacial anomalies, based on learning objects that may contribute to the knowledge of craniofacial anomalies, as well as to sensitize patients and the irrelatives about the importance of continuity of treatment. An experimental development study was developed at the Center for Attention to Face Defects of IMIP (CADEFI-IMIP) in partnership with the Telehealth Nucleus of IMIP (NTES-IMIP). Based on this work, the media resource was designed to promote continuing health education for parents and family members of patients with craniofacial anomalies in four operational phases: 1) planning 2) pre-production 3) production and 4) post-production. Seven learning objects were created, reporting situations experienced in the planning and treatment of CADEFI patients and families. Of the seven learning objects, four were in cartoon format, addressing topics as means of finding the Reference Center; major craniofacial anomalies; the etiology of craniofacial anomalies and the treatment. The other three objects were developed in explanatory video formats, presenting as content the dynamics of the Center; the role of each professional and the main therapeutic measures adopted by the Service. It is believed that the educational multimedia resource developed and future validated, incorporated into the interventions and orientations to the patients and their families, can contribute to the understanding of the target audience regarding the subject of the craniofacial anomaly, having as implication the knowledge and understanding of the treatment and of its continuity. From this perspective, the mediatic resource becomes a facilitating tool in the performance of health professionals in their educational practices among patients and their families

Percepções (Auto)Formativas de Docentes na Educação em Prisões: caminhos para uma educação libertadora

Esta Pesquisa busca analisar percepções (auto)formativas de professores da Educação para Pessoas em Situação de Restrição/Privação de Liberdade. A metodologia adotada através de uma abordagem qualitativa teve como objetivo compreender as repercussões das experiências vividas por cinco professores sobre o seu desenvolvimento profissional/pessoal, com dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise revelou aspectos relacionados as concepções de educação como um processo de formação e transformação; a importância de uma perspectiva ética para ensinar em ambientes de encarceramento; e a confiança no ser humano, como valores resultantes da relação educadores(as)-educandos(as). No que se refere às práticas pedagógicas, os(as) entrevistados(as) destacaram que apesar da carência de formação específica, se esforçam para implementar ações que potencializem a educação nos estabelecimentos penais como um instrumento capaz de propiciar aos que nela atuam e estão envolvidos, constantes reflexões sobre o ato em si, que mobilizam dimensões fundamentais da vida e da atuação profissional

RELATOS DE ATIVIDADE DE MONITORIA: UM ENFOQUE PARA O APRENDIZADO DE DISCENTES E MONITORES

O crescente acesso ao ensino superior, por meio de políticas afirmativas diversas tem modificado a forma de trabalho no ensino superior. Tal modificação tem exigido metodologias diferenciadas para atender a diversidade que se apresenta clamando por permanência na universidade. Em busca de atendimento às novas e velhas necessidades que têm elevado o índice de evasão dos cursos de graduação causado, em particular, por disciplinas de cunho matemático, vê-se na monitoria uma forma de proporcionar atendimento diferenciado e de qualidade, em paralelo ou em turnos alternados, visando a redução de dificuldades conceituais, derivados do frágil ensino médio e a elevação gradativa do rendimento dos alunos nas disciplinas do curso que necessitam da matemática como base. A atividade de monitoria dentro da universidade possui ampla abrangência, pois atinge os três personagens principais do cenário educacional da universidade: o professor que ministra a aula, o aluno que recebe auxílio na disciplina e mais especificamente o monitor que interage com o professor possibilitando notável aprendizado uma vez que o monitor já cursou a disciplina e deste modo pode fixar o conteúdo melhor, além disso permite obter experiência em docência visto que o monitor entra em contato direto com os afazeres do docente acarretando na maturidade do mesmo. Este trabalho baseia-se em um relato de experiência das atividades de monitoria realizadas na disciplina de Matemática II, no segundo semestre de 2016, no curso de Ciências Econômicas na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), que tem por função realizar o acompanhamento do professor orientador Josiel de Oliveira Batista, coordenar grupos de estudo e desempenhar tutoria. Lins et al. (2009) afirmam que: [...] monitoria é uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada do aluno nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação. Ela é entendida como instrumento para a melhoria do ensino de graduação, através do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas que visem fortalecer a articulação entre teoria e prática e a integração curricular em seus diferentes aspectos, e tem a finalidade de promover a cooperação mútua entre discente e docente e a vivência com o professor e como as suas atividades técnico-didáticas. O objetivo deste trabalho é relatar a atividade de monitoria dando enfoque quanto a sua importância para o aluno no que se refere à melhoria no aprendizado, bem como possibilitar ao monitor a oportunidade de obter experiência com a atividade docente

Extraoral surgical access for removal of intraparotid giant sialolith in young patient. A case report

AbstractSialolithiasis is one of the most common diseases of salivary glands. Sialoliths mainly develop in the submandibular gland with few cases described in the parotid and sublingual glands. They are more common in adults between the third and fourth decades of life, and can affect the elderly and rarely children and adolescents. In most cases, they are located in the ducts, but parenchymal location is unusual. Clinical signs of sialolithiasis are well known; however, they may appear in atypical sites, making it difficult to locate and diagnose them precisely. In these cases, the use of complementary imaging examinations, such as computerized tomography, is critical to delimit the lesion and determine the treatment plan. Therefore, the description of this clinical case of a parotid sialolith, with atypical location, in a 17-year-old patient, that was surgically removed by extraoral access after determining its correct location by using computerized tomography imaging is relevant and important

Energy-lowering and constant-energy spin flips : emergence of the percolating cluster in the kinetic Ising model

After a sudden quench from the disordered high-temperature T0 → ∞ phase to a final temperature well below the critical point TF Tc, the nonconserved order parameter dynamics of the two-dimensional ferromagnetic Ising model on a square lattice initially approaches the critical percolation state before entering the coarsening regime. This approach involves two timescales associated with the first appearance (at time tp1 > 0) and stabilization (at time tp > tp1 ) of a giant percolation cluster, as previously reported. However, the microscopic mechanisms that control such timescales are not yet fully understood. In this paper, to study their role on each time regime after the quench (TF = 0), we distinguish between spin flips that decrease the total energy of the system from those that keep it constant, the latter being parametrized by the probability p. We show that observables such as the cluster size heterogeneity H(t, p) and the typical domain size (t, p) have no dependence on p in the first time regime up to tp1 . Furthermore, when energy-decreasing flips are forbidden while allowing constant-energy flips, the kinetics is essentially frozen after the quench and there is no percolation event whatsoever. Taken together, these results indicate that the emergence of the first percolating cluster at tp1 is completely driven by energy decreasing flips. However, the time for stabilizing a percolating cluster is controlled by the acceptance probability of constant-energy flips: tp(p) ∼ p−1 for p 1 (at p = 0, the dynamics gets stuck in a metastable state). These flips are also the relevant ones in the later coarsening regime where dynamical scaling takes place. Because the phenomenology on the approach to the percolation point seems to be shared by many 2D systems with a nonconserved order parameter dynamics (and certain cases of conserved ones as well), our results may suggest a simple and eff Because the phenomenology on the approach to the percolation point seems to be shared by many 2D systems with a nonconserved order parameter dynamics (and certain cases of conserved ones as well), our results may suggest a simple and effective way to set, through the dynamics itself, tp1 and tp in such systems

Cartas do Coronel Francisco Gomes Vieira: notícias de um acervo familiar

O objetivo deste trabalho é dar notícia da constituição de um valioso acervo de cartas pessoais, da família Gomes Vieira, recentemente doado ao Arquivo Histórico de Taubaté. A partir da transcrição de três cartas datadas da segunda metade do século XIX, descrevem-se algumas de suas características filológicas.The purpose of this essay is to present a valuable collection of private letters, of Gomes Vieira´s family, donated to the Arquivo Histórico Felix Guisard Filho, in Taubaté. This essay presents the semidiplomatic edition and describes some philological aspects concerning three letters of this collection of letters written in the second half of the nineteenth century.

Uma reflexão sobre o direito ao esquecimento e sua relação com as máquinas sociais: o direito de desconectar-se │ A reflection on the right to be forgotten and its relationship with social machines: the right to disconnect

RESUMO Trata-se de uma reflexão sobre o direito ao esquecimento no contexto das máquinas sociais que atuam hoje na web 3.0, bem como uma apresentação da “nova” conjuntura de distribuição da informação. A reflexão foi baseada em uma pesquisa bibliográfica e apresenta como resultado a ineficácia da forma como o direito ao esquecimento vem sendo aplicado mediante as complexas estruturas de conexão existentes entre usuários, software social e dispositivos (hardware) concebidos para colaborar entre si. Desta forma, desconectar-se, mais do que um direito, torna-se um dever para quem escolhe ser esquecido. Palavras-chave: Máquinas Sociais; Direito ao Esquecimento; Conexão; Esquecimento; Internet. ABSTRACT This paper presents a reflection on the right to be forgotten in the context of social machines currently operating on the web 3.0 and discusses this “new” environment of information distribution. Our reflection is based on a review of the literature and suggests the ineffectiveness of the ways in which the right to be forgotten is being applied due to the complex connection structures that exist among users, social software and devices (hardware) that are designed to work together. Thus, more than a right, to be disconnected becomes a duty for those who choose to be forgotten. Keywords: Social Machines; Right to be Forgotten; Connection; Forgetfulness; Internet

Cantautores e produção colaborativa na mostra Reverbo (PE): agregando para reverberar

O termo “cantautor” vem sendo utilizado na mídia pernambucana para designar um tipo de artista independente que compõe e performa a canção para um nicho do público local em bares, cafés e teatros. Neste estudo desenvolvido com o coletivo de Cantautores “Reverbo”, sugerimos que este conceito de “cantautor” está na base de uma cena musical que propõe novas formas de circulação sustentável para a canção autoral, centradas na produção colaborativa, na performance individual e em mostras coletivas

A literatura infantil como prática pedagógica interdisciplinar no ensino fundamental

Este trabalho traz uma reflexão sobre a Literatura Infantil como prática interdisciplinar no Ensino Fundamental, pois se sente cada vez mais a necessidade de mostrar ao aluno que as disciplinas do currículo não devem ter seus conhecimentos isolados, mas que o que se aprende em uma, serve, perfeitamente, para o conhecimento em outras áreas. Nesse sentido, o primeiro capítulo aborda o papel da Literatura Infantil no processo de ensino-aprendizagem, ressaltando aspectos essenciais, como o conceito de literatura infantil, bem como os benefícios em se utilizar tal literatura na sala de aula. O segundo capítulo dedica-se à apresentação da interdisciplinaridade como aspecto essencial à educação do novo milênio, a definição de interdisciplinaridade e como ela pode ser realizada na escola. O terceiro capítulo é a aplicação prática de um projeto cuja proposta interdisciplinar envolve a Literatura Infantil. Ao final do trabalho, são feitas algumas considerações que levam à conclusão desse estudo.Este trabalho traz uma reflexão sobre a Literatura Infantil como prática interdisciplinar no Ensino Fundamental, pois se sente cada vez mais a necessidade de mostrar ao aluno que as disciplinas do currículo não devem ter seus conhecimentos isolados, mas que o que se aprende em uma, serve, perfeitamente, para o conhecimento em outras áreas. Nesse sentido, o primeiro capítulo aborda o papel da Literatura Infantil no processo de ensino-aprendizagem, ressaltando aspectos essenciais, como o conceito de literatura infantil, bem como os benefícios em se utilizar tal literatura na sala de aula. O segundo capítulo dedica-se à apresentação da interdisciplinaridade como aspecto essencial à educação do novo milênio, a definição de interdisciplinaridade e como ela pode ser realizada na escola. O terceiro capítulo é a aplicação prática de um projeto cuja proposta interdisciplinar envolve a Literatura Infantil. Ao final do trabalho, são feitas algumas considerações que levam à conclusão desse estudo