Estudo longitudinal da influência da actividade física, o IMC e a percentagem de massa gorda na correlação entre a escala motora funcional EK em indivíduos com distrofia muscular de Duchenne

A finalidade deste estudo é determinar se a actividade física/hidroterapia tem algum benefício em indivíduos portadores de distrofia muscular de Duchenne. Métodos: A nossa amostra foi constituída por 7 (sete) indivíduos, todos do sexo masculino. Destes 7 (sete) indivíduos, 6 (seis) foram considerados como grupo de controlo e não praticavam qualquer tipo de actividade física, e a 1 (um) indivíduo foi aplicado um estudo longitudinal, tendo este frequentado aulas de hidroterapia, entre uma a duas vezes por semana, em periodos de 45 minutos. Todos os indivíduos tiveram avaliações periódicas de seis em seis meses (aproximadamente), num total de 5 (cinco). As variáveis em estudo analisadas foram o Índice de Massa Corporal (IMC); a percentagem de massa gorda (%MG) e os valores da escala motora funcional EK, que mede o grau de limitação deste indivíduos, com o objectivo de verificar se a actividade física/hidroterapia influenciava esta última. Para a comparação estatística entre os grupos definidos foram utilizados testes não-paramétricos: o teste de Wilcoxon, a Prova “U” de Mann Whitney e o teste de Kruskal-Wallis, que permitiram comparar as variáveis analisadas entre as avaliações efectuadas. Foi também utilizado o teste de Rho Spearman para verificação das correlações entre as referidas variáveis. Resultados: Após comparação dos grupos relativamente às variáveis de IMC, Massa Gorda e Escala EK, verificámos que os valores destas aumentam da primeira para a quinta avaliação no grupo de controlo. Relativamente ao grupo de estudo aumentam os valores de Massa Gorda e Escala EK, mas o IMC diminui da primeira para a quinta avaliação. Conclusões: Não se verificaram diferenças significativas em nenhuma das variáveis, da primeira para a quinta avaliação, nem entre as mesmas. De qualquer modo, verificámos uma tendência decrescente de valores da escala EK no indivíduo com actividade física/hidroterapia, relativamente aos que não praticavam qualquer tipo de actividade, apresentando estes, por sua vez, valores mais elevados na escala EK, ou seja, maiores limitações motoras

Estilos de vida e satisfação com a vida de estudantes no ensino superior em ambos os géneros

Relatório apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para o cumprimento do programa de Pós-Doutoramento em Atividade Física e SaúdeOs resultados deste projeto de pós-doutoramento decorreram no seguimento das linhas de investigação desenvolvidas pela área científica do aluno. Identificando-se o mesmo em atividade fisica e saúde, verificámos pertinente estudar comportamentos relacionados com os estilos de vida e satisfação com a vida em estudantes no 1.º ano dos seus cursos de ensino superior, ou seja, em jovens adultos no sentido de perceber as suas escolhas acerca de comportamentos relacionados com a qualidade de vida e bem-estar e que, como futuros profissionais possam direcionar as suas intervenções nesse sentido. Para o efeito, e com os dados recolhidos, avaliámos os participantes em três contextos, nomeadamente: uma primeira abordagem onde foi estudada a relação entre a atividade fisica e o bem-estar subjetivo em termos de satisfação com a vida e afetos positivos e negativos. Numa segunda abordagem avaliámos a motivação dos estudantes para a prática da atividade fisica e essa relação com a satisfação a vida numa comparação entre géneros e áreas geográficas. Na terceira abordagem foi estudada a prática da atividade fisica relacionada com os estilos de vida e a frequência cardiaca de repouso. Verificaram-se resultados bastante interessantes com valores mais favoráveis para os praticantes de atividade fisica em todos os contextos estudados, através da publicação de três artigos cientificos e duas comunicações em congressos internacionais.The results of this postdoctoral project followed the lines of research developed by the student scientific area. According to this research in physical activity and health, we found pertinent to study behaviors related to lifestyles and life satisfaction in health sciences first-year students, that is, in young adults in order to understand their choices about behaviors related to quality of life and well-being and that, as future professionals may direct their interventions accordingly. For this purpose, and with the data collected, we evaluated participants in three contexts, namely: a first approach about the relationship between physical activity and subjective well-being in terms of life satisfaction and positive and negative affects was studied. In a second approach we evaluated the motivation of students to practice physical activity and its relation to life satisfaction in a comparison between genders and geographical regions. In the third approach, the practice of physical activity related to lifestyles and resting heart rate were studied. Very interesting results were observable with more favorable values for the practitioners of physical activity in all the studied contexts, through the publication of three scientific articles and two presentations in international congresses.N/

Dinâmica avaliada de jogo entre regras antigas e atuais no hóquei em patins

El hockey sobre patines es un deporte colectivo de interior, en el que los atletas se mueven sobre patines y usan un stick para controlar una pelota que intentan introducir en la baliza adversaria. Se juega por cinco jugadores, cuatro de campo y un portero. Las principales pruebas a nivel de selecciones masculinas y femeninas son el Campeonato del Mundo de Hockey sobre Patines y el Campeonato Europeo de Hockey sobre Patines. Como cualquier deporte, también el hockey sobre patines se practica mediante reglas; éstas, a lo largo de los años han sufrido cambios. En 2010 surgieron las grandes modificaciones del Reglamento. Dejó de existir la tarjeta amarilla, pasaron a existir faltas de equipo que conllevan la marcación de libres directos, situaciones de "powerplay" (donde un equipo juega con más jugadores por advertencia al adversario). Con este estudio se busca saber si estas modificaciones alteraron la dinámica y la jugabilidad de este deporte, y lo que cambió a nivel de resultados. Objetivo: Verificar si el cambio en las reglas de hockey sobre patines cambia la dinámica de juego en cuanto al número de giros y faltas marcadas.Roller hockey is a collective indoor sport, in which the athletes move on skates and use a stick to control a ball that they try to introduce into the opponent's mark. It is played by five players, four on field and one goalkeeper. The main events at the level of men's and women's teams are the World Roller Hockey Championships and the European Roller Hockey Championships. Like any sport, roller hockey is also practiced by rules; these, over the years have undergone changes. In 2010, the major amendments to the Regulation emerged. The yellow card ceased to exist, there were equipment fouls that involve the marking of direct free, situations of "powerplay" (where a team plays with more players by warning the opponent). This study seeks to know if these modifications altered the dynamics and the playability of this sport, and what changed at the level of results. Objective: To verify if the change in the hockey rules changes the dynamics of the game in terms of the number of turns and fouls marked.O Hóquei em Patins é um desporto coletivo de interior, em que os atletas se movem sobre patins e usam um setique para controlar uma bola que tentam introduzir na baliza adversária. Este é jogado por cinco jogadores, quatro de campo e um guarda-redes. As principais provas a nível de seleções masculinas e femininas são o Campeonato do Mundo de Hóquei em Patins e o Campeonato Europeu de Hóquei em Patins. Como qualquer desporto, também o Hóquei em Patins é praticado perante regras, estas, ao longo dos anos têm sofrido alterações. Em 2010 sugiram as grandes alterações ao regulamento. Deixou de existir o cartão amarelo, passaram a existir faltas de equipa que levam a marcação de livres diretos, situações de “powerplay” (onde uma equipa joga com mais jogadores por advertência ao adversário). Com este estudo procura-se saber se estas alterações alteraram a dinâmica e a jogabilidade deste desporto, e o que mudou a nível de resultados. Objetivo: Verificar se a alteração nas regras de hóquei em patins altera a dinâmica de jogo em relativamente ao número de golos e faltas marcadas.peerReviewe

The practice of physical activity related to self-esteem and academical performance in students of basic education

El presente estudio tuvo como objetivo relacionar la actividad física en la formación del autoconcepto, la autoestima y el rendimiento escolar en niños de educación básica. Tuvimos una muestra de 531 estudiantes de los municipios de Santarém, Torres Novas, Entroncamento y Tomar (Portugal), de los cuales 295 estudiantes (55.6%) para hombres y 236 estudiantes (44.4%) que mujeres, con una edad media de la muestra de 9.13 años, que van desde un mínimo de 8 años y un máximo de 10 años. De esta muestra, 394 estudiantes (74%) tienen la práctica de actividad física, al menos un personaje formal extracurricular y 137 estudiantes (26%) de la muestra total informaron no haber actividad física. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el concepto del Yo de Susan Harter validado para la población portuguesa (Martins, Peixoto, Mata y Monteiro, 1995), donde se analizaron datos descriptivos e inferenciales para confrontar los niveles de autoconcepto en las áreas de competencia escolar, aceptación social, competencia atlética, apariencia física, comportamiento y autoestima global. También se registraron los beneficios de los estudiantes de las escuelas de las áreas temáticas de Matemáticas, Inglés y Ciencias de Estudios. La práctica de la actividad física regular no fue decisiva, demostró ser un factor significativo en el nivel de autoconcepto, autoestima y rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, la variable del yo parece asumir una evolución con el aumento de sesiones semanales de actividad física, ya que aparentemente la práctica de al menos un deporte eleva los niveles de autoestima. Los estudiantes con el mayor número de horas semanales de actividad física regularmente revelan un nivel de rendimiento académico significativamente más alto, en comparación con los estudiantes con menos horas sin registro o practican actividad física regular semanalmente.The present study was aimed to relate physical activity in the formation of self-concept, self-esteem and school performance in children of basic education. We had a sample of 531 students of the municipalities of Santarém, Torres Novas, Entroncamento and Tomar (Portugal), of which 295 students (55.6%) for males and 236 students (44.4%) than females, with a mean age of the sample of 9.13 years, ranging from a minimum of 8 years and a maximum of 10 years. From this sample, 394 students (74%) have the practice of physical activity at least one formal character extracurricular and 137 students (26%) of the total sample reported no physical activity. As an instrument of data collection used the concept of the Self Susan Harter validated for the Portuguese population (Martins, Peixoto, Mata & Monteiro, 1995), where we analysed descriptive and inferential data in order to confront levels average self-concept in the areas of scholastic competence, social acceptance, athletic competence, physical appearance, behaviour, and global self-esteem. Were also recorded income school students study the subject areas of Mathematics, English and Sciences Studies. The practice of regular physical activity not decisively proved a significant factor in the level of self-concept, self-esteem and academic performance of students. However, the variable self seems to assume an evolution with increasing number of sessions per week of physical activity, as apparently the practice of at least one sport elevates levels of self-esteem. Students with the highest number of weekly hours of physical activity regularly reveal a level of academic achievement significantly higher, compared to students with less hours without registration or practice regular physical activity weekly.peerReviewe

Physical Exercise as a Tool to Delay the Development Process of Duchenne Muscular Dystrophy

Several authors reported that the absence of normal physical activity promotes a faster functional loss of several organs and systems, such as the cardiorespiratory system. It is known that scheduling physical activities and regular exercise for DMD patients, when performed based on a thorough functional evaluation, is fundamental for maintaining the quality of life of these children, as well as other associated resources that should be used, whenever possible. Exercise can help DMD patients to maintain and improve muscular strength for performing activities of daily living (ADL) such as stair climbing, slow the rate of increased weakness or contracture development that can prolong ambulation, maintain enough respiratory capacity and strengthened postural muscles, which can slow the onset of scoliosis. There is a need to pass throughout the message to professionals, staff and families who are in this context or who have children with developmental disabilities that exercise and physical activity are an essential factor for maintaining health and well-being throughout the lifespan. That’s what we wish and hope with this chapter

La importancia del juego de mini-hockey en patines en las escalones de benjamines y escolares

El presente trabajo pretende comprender cuáles son las situaciones que mejor se encuadran los fundamentos técnico-tácticos para un buen desarrollo del juego, en este caso en el hockey sobre patines, donde a través de la comparación entre dos situaciones de juego siendo ellas: juego formal y juego en campo reducido (Mini-Hockey) en los escalones Benjamins y Escolares. Se presenta como objetivo verificar si la disminución de las dimensiones del campo en estos escalones de formación, promueve una mayor acción en términos técnico-tácticos por parte de los jugadores, con vistas a la formación y comprensión del juego. El método utilizado fue la grabación en video de diez juegos de hockey, cinco juegos reglamentarios y cuatro de Mini-hockey, y se registraron los datos referentes a los pases efectuados, remates y número de goles. Se utilizó para el tratamiento estadístico el programa SPSS versión 20.0 donde efectuamos la estadística descriptiva, medias y desviaciones estándar y aún pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Prueba U de Mann-Whitney. El valor de significancia fue colocado a p ≤ 0,05 que permitió verificar que existe significancia en las variables analizadas. En los 5 partidos reglamentarios se registraron un total de 1214 pases, 229 remates y 54 goles. En los resultados de los juegos de Mini-hockey se registraron un total de 578 pases, 286 remates y 84 goles. Con estos resultados obtenidos concluimos que el Mini-hockey promueve una mayor acción técnico-táctica en estos escalones, con mayor interacción con balón, convirtiéndose así en una excelente etapa de enseñanza-aprendizaje para el juego formal 5x5 en campo de dimensiones oficiales.The present study aims to develop the understanding of technical-tactical situations for an effective development of the game, in this case, Hockey. Through the comparison between two situations of game: the formal game and game in (Mini-Hockey) in the “under 8” and “under 10” levels. Our objective is to verify if the reduction of field dimensions in these levels of formation, promotes a greater action in technical-tactical terms by these players, achieving a better understanding of the game. The method used was video recording of nine hockey games, five regular games and four mini-hockey games, and the data regarding of passes, shots and number of goals were recorded. We used statistical software SPSS version 20.0 where descriptive statistics, means and standard deviations, as well as non-parametric Wilcoxon and Mann-Whitney U test were used. The significance level was set at p ≤ 0.05, which allowed us to verify if there is statistical significance between the variables analyzed. In the five regular games were registered a total of 1214 passes, 229 shots and 54 goals. In the results of the mini-hockey games a total of 578 passes, 286 shots and 84 goals were recorded. With these results we may conclude that Mini-hockey promotes a greater technical-tactical action in these formation levels, with greater ball interaction, becoming an excellent teaching-learning stage for the formal 5x5 game in the field of official dimensions.O presente trabalho visa compreender quais as situações que melhor se enquadram os fundamentos técnico-táticos para um bom desenvolvimento do jogo, neste caso no Hóquei em Patins, onde através da comparação entre duas situações de jogo sendo elas: jogo formal e jogo em campo reduzido (Mini-Hóquei) nos escalões Benjamins e Escolares. Apresentamos como objetivo verificar se a diminuição das dimensões do campo nestes escalões de formação, promove uma maior ação em termos técnico-táticos por parte dos jogadores, com vista à formação e compreensão do jogo. O método utilizado foi a gravação em vídeo de nove jogos de Hóquei, cinco jogos regulamentares e quatro de Mini-hóquei, e foram registados os dados referentes aos passes efetuados, remates e número de golos. Foi utilizado para o tratamento estatístico o programa SPSS versão 20.0 onde efetuámos a estatística descritiva, médias e desvios padrões e ainda testes não paramétricos de Wilcoxon e Prova U de Mann-Whitney. O valor de significância foi colocado a p ≤ 0.05 que permitiu verificar que existe significância entre as variáveis analisadas. Nos cinco jogos regulamentares foram registados um total 1214 passes, 229 remates e 54 golos. Nos resultados dos jogos de Mini-hóquei foram registados um total de total de 578 passes, 286 remates e 84 golos. Com estes resultados obtidos concluímos que o Mini-hóquei promove uma maior ação técnico-táctica nestes escalões, com maior interação com bola, tornando-se assim numa excelente etapa de ensino-aprendizagem para o jogo formal 5x5 em campo de dimensões oficiais.peerReviewe

La importancia del juego de mini-hockey en patines en las escalones de benjamines y escolares

El presente trabajo pretende comprender cuáles son las situaciones que mejor se encuadran los fundamentos técnico-tácticos para un buen desarrollo del juego, en este caso en el hockey sobre patines, donde a través de la comparación entre dos situaciones de juego siendo ellas: juego formal y juego en campo reducido (Mini-Hockey) en los escalones Benjamins y Escolares. Se presenta como objetivo verificar si la disminución de las dimensiones del campo en estos escalones de formación, promueve una mayor acción en términos técnico-tácticos por parte de los jugadores, con vistas a la formación y comprensión del juego. El método utilizado fue la grabación en video de diez juegos de hockey, cinco juegos reglamentarios y cuatro de Mini-hockey, y se registraron los datos referentes a los pases efectuados, remates y número de goles. Se utilizó para el tratamiento estadístico el programa SPSS versión 20.0 donde efectuamos la estadística descriptiva, medias y desviaciones estándar y aún pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Prueba U de Mann-Whitney. El valor de significancia fue colocado a p ≤ 0,05 que permitió verificar que existe significancia en las variables analizadas. En los 5 partidos reglamentarios se registraron un total de 1214 pases, 229 remates y 54 goles. En los resultados de los juegos de Mini-hockey se registraron un total de 578 pases, 286 remates y 84 goles. Con estos resultados obtenidos concluimos que el Mini-hockey promueve una mayor acción técnico-táctica en estos escalones, con mayor interacción con balón, convirtiéndose así en una excelente etapa de enseñanza-aprendizaje para el juego formal 5x5 en campo de dimensiones oficiales.The present study aims to develop the understanding of technical-tactical situations for an effective development of the game, in this case, Hockey. Through the comparison between two situations of game: the formal game and game in (Mini-Hockey) in the “under 8” and “under 10” levels. Our objective is to verify if the reduction of field dimensions in these levels of formation, promotes a greater action in technical-tactical terms by these players, achieving a better understanding of the game. The method used was video recording of nine hockey games, five regular games and four mini-hockey games, and the data regarding of passes, shots and number of goals were recorded. We used statistical software SPSS version 20.0 where descriptive statistics, means and standard deviations, as well as non-parametric Wilcoxon and Mann-Whitney U test were used. The significance level was set at p ≤ 0.05, which allowed us to verify if there is statistical significance between the variables analyzed. In the five regular games were registered a total of 1214 passes, 229 shots and 54 goals. In the results of the mini-hockey games a total of 578 passes, 286 shots and 84 goals were recorded. With these results we may conclude that Mini-hockey promotes a greater technical-tactical action in these formation levels, with greater ball interaction, becoming an excellent teaching-learning stage for the formal 5x5 game in the field of official dimensions.O presente trabalho visa compreender quais as situações que melhor se enquadram os fundamentos técnico-táticos para um bom desenvolvimento do jogo, neste caso no Hóquei em Patins, onde através da comparação entre duas situações de jogo sendo elas: jogo formal e jogo em campo reduzido (Mini-Hóquei) nos escalões Benjamins e Escolares. Apresentamos como objetivo verificar se a diminuição das dimensões do campo nestes escalões de formação, promove uma maior ação em termos técnico-táticos por parte dos jogadores, com vista à formação e compreensão do jogo. O método utilizado foi a gravação em vídeo de nove jogos de Hóquei, cinco jogos regulamentares e quatro de Mini-hóquei, e foram registados os dados referentes aos passes efetuados, remates e número de golos. Foi utilizado para o tratamento estatístico o programa SPSS versão 20.0 onde efetuámos a estatística descritiva, médias e desvios padrões e ainda testes não paramétricos de Wilcoxon e Prova U de Mann-Whitney. O valor de significância foi colocado a p ≤ 0.05 que permitiu verificar que existe significância entre as variáveis analisadas. Nos cinco jogos regulamentares foram registados um total 1214 passes, 229 remates e 54 golos. Nos resultados dos jogos de Mini-hóquei foram registados um total de total de 578 passes, 286 remates e 84 golos. Com estes resultados obtidos concluímos que o Mini-hóquei promove uma maior ação técnico-táctica nestes escalões, com maior interação com bola, tornando-se assim numa excelente etapa de ensino-aprendizagem para o jogo formal 5x5 em campo de dimensões oficiais.peerReviewe

Efeito do volume de horas semanal de atividade física e desportiva na fomação do autoconceito de alunos de 1º ciclo

Actualmente, la práctica de la actividad física constituye uno de los factores principales para la calidad de vida. La investigación en esta área ha demostrado el beneficio de la actividad física, no sólo en la prevención de enfermedades, también en el estímulo del crecimiento y desarrollo del niño (Alves & Lima, 2008). Se aborda la variable psicológica del autoconcepto, así como sus dimensiones de competencia escolar, aceptación social, competencia atlética, apariencia física y comportamiento, en relación a la práctica de la actividad física y deportiva. El estudio de las variables psicológicas permite verificar el bienestar físico, psicológico y social del niño (Faria, 2005) que influyen en su desarrollo y aprendizaje. Objetivo: Evaluar el efecto del volumen de la práctica de actividad física y deportiva en el rendimiento escolar de alumnos de la enseñanza básica.Currently, the practice of physical activity is one of the main factors for quality of life. Research in this area has shown the benefit of physical activity, not only in the prevention of diseases, but also in the stimulation of the child's growth and development (Alves & Lima, 2008). It addresses the psychological variable of self-concept, as well as its dimensions of school competence, social acceptance, athletic competition, physical appearance and behavior, in relation to the practice of physical and sports activity. The study of the psychological variables allows to verify the physical, psychological and social well-being of the child (Faria, 2005) that influence their development and learning. Objective: To evaluate the effect of the volume of the practice of physical and sports activity on the school performance of students of basic education.Atualmente, a prática de atividade física constitui um dos fatores principais para a qualidade de vida. A investigação nesta área tem demonstrado o benefício da atividade física, não só na prevenção de doenças, como no estímulo ao crescimento e desenvolvimento da criança (Alves & Lima, 2008). Abordámos a variável psicológica do autoconceito, assim como as suas dimensões de competência escolar, aceitação social, competência atlética, aparência física e comportamento, em relação à prática de atividade física e desportiva. O estudo das variáveis psicológicas permite verificar o bem-estar físico, psicológico e social da criança (Faria, 2005) influenciando o seu desenvolvimento e aprendizagem. Objetivo: Avaliar o efeito do volume da prática de atividade física e desportiva no rendimento escolar de alunos do ensino básico.peerReviewe

Predictores motivacionales del bienestar subjetivo en adultos activos practicantes de gimnasio

El objetivo de este estudio fue determinar predictores motivacionales del bienestar subjetivo en adultos activos que practican gimnasio, con base en la teoría de la autodeterminación. Participaron de este estudio 348 sujetos, 174 de ambos sexos, entre 18 y 67 años (M=31,83 DT=12,86), con una media de 4,37 años de práctica, en su mayoría entrenando 3 veces por semana, con una media de 310,11 minutos semanales. Se utilizaron la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio, el Cuestionario de Regulación Conductual del Ejercicio, la Escala de Satisfacción con la Vida y la Escala de Afectos Positivos y Negativos. Se elaboró estadística descriptiva, correlación de Spearman y regresión lineal por bloques. Los valores medios más altos se registraron para la necesidad psicológica básica de autonomía, motivación autónoma y satisfacción con la vida. Hubo correlaciones positivas entre las necesidades psicológicas básicas, motivación autónoma, satisfacción con la vida, afecto positivo y volumen de minutos de entrenamiento semanal. También se observaron correlaciones positivas entre motivación controlada, desmotivación y afecto negativo. La regresión lineal permitió comprobar que las necesidades psicológicas básicas explican un mayor valor porcentual de la variabilidad de los datos sobre satisfacción con la vida y afecto positivo, comparativamente con la motivación.The aim of this study was to determine motivational predictors of subjective well-being in active adults who practice gymnasium, based on the theory of self-determination. 348 subjects participated in this study, 174 of both sexes, between 18 and 67 years old (M=31.83 SD=12.86), with an average of 4.37 years of practice of gym activities, mostly training 3 times a week, with an average of 310.11 minutes weekly. The Basic Psychological Needs Scale in Exercise, the Exercise Behavioral Regulation Questionnaire, the Life Satisfaction Scale, and the Positive and Negative Affects Scale were used. Descriptive statistics, Spearman correlation and linear regression by blocks were elaborated. The highest mean values were recorded for the basic psychological need for autonomy, autonomous motivation and life satisfaction. There were positive correlations between basic psychological needs, autonomous motivation, life satisfaction, positive affect and the volume of minutes of weekly training. Positive correlations were also observed between controlled motivation, amotivation and negative affect. The linear regression analysis allowed us to verify that the basic psychological needs explain a higher percentage value for the variability of data on satisfaction with life and positive affect, compared to motivation.O objetivo deste estudo foi determinar preditores motivacionais de bem-estar subjetivo em adultos ativos praticantes de ginásio, tendo por base a teoria da autodeterminação. Participaram neste estudo 348 sujeitos, 174 de ambos os sexos, entre 18 e 67 anos (M=31.83 DP=12.86), com 4.37 anos de média de prática de atividades de ginásio, maioritariamente a treinar 3 vezes por semana, com 310.11 minutos médios semanais. Utilizou-se a escala das necessidades psicológicas básicas no exercício, o questionário de regulação comportamental no exercício, a escala de satisfação com a vida e a escala de afetos positivos e negativos. Elaborou-se uma estatística descritiva, correlação de Spearman e regressão linear por blocos. Os valores médios mais elevados foram registados na necessidade psicológica básica de autonomia, na motivação autónoma e na satisfação com a vida. Registaram-se correlações positivas entre as necessidades psicológicas básicas, motivação autónoma, satisfação com a vida, afetos positivos e o volume de minutos de treino semanal. Observaram-se igualmente correlações positivas entre a motivação controlada, amotivação e afetos negativos. A análise de regressão linear permitiu-nos verificar que as necessidades psicológicas básicas explicam um valor percentual mais elevado a variabilidade dos dados da satisfação com a vida e afetos positivos, comparativamente com a motivação.peerReviewe

Fatores de Rendimento que orientam os Treinadores Experts de Basquetebol em Portugal

No presente estudo, procuramos conhecer as áreas de saber e os elementos específicos que quatro Treinadores Experts (TEs) utilizam no processo de alto rendimento desportivo, assim como estas os orientam quer direta quer indiretamente. A metodologia utilizada foi qualitativa, a técnica de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada, os dados foram tratados de forma indutiva com suporte do programa Nvivo2. Os treinadores entrevistados pertenciam à Liga profissional de basquetebol em Portugal com mais títulos, experiência internacional e reconhecidos pelos seus pares. Os nossos resultados confirmam a multiplicidade de áreas de conhecimento que os TEs dominam no alto rendimento, fruto de uma larga experiência e reflexão que permitiram aos treinadores identificar, aplicar e otimizar os saberes necessários para obter o sucesso desportivo, neste sentido, realçam a Metodologia do Treino, Psicologia, Sociologia e Filosofia do desporto.In the present study, we wanted to know the areas of knowledge and the specific elements that four Experts Coaches (TEs) use in the process of high performance sports, as these guide them either directly or indirectly. The methodology used was qualitative, the technique of data collection was the semi-structured interview, and the data were treated in an inductive way with support of the program Nvivo2. The coaches interviewed were from the professional basketball league in Portugal, they are the coaches with more titles in Portugal, they have international experience and are recognized by their peers. Our results confirm the multiplicity of areas of knowledge that TEs dominate in the high performance, thanks to a wide experience and reflection that allowed the coaches to identify, apply and optimize the knowledge needed to achieve sports success, in this sense, were highlight the Methodology of Training, Psychology, Sociology and Philosophy of Sport.En el presente estudio, buscamos conocer las áreas de saber y sus elementos específicos que cuatro Entrenadores Expertos (TEs) utilizan en el proceso de alto rendimiento deportivo, y así como éstos los orientan directa o indirectamente. La metodología utilizada fue cualitativa, la técnica de recogida de datos fue la entrevista semiestructurada, los datos fueron tratados de forma inductiva con soporte del programa Nvivo2. Los participantes eran entrenadores en la liga de baloncesto profesional en Portugal, los entrenadores con más títulos, experiencia internacional y reconocidos por sus pares. Nuestros resultados confirman la multiplicidad de áreas de conocimiento que los TEs dominan en el alto rendimiento, fruto de una larga experiencia y reflexión que permitieron a los entrenadores identificar, aplicar y optimizar los saberes necesarios para obtener el éxito deportivo, en este sentido, realzan la Metodología del Entrenamiento, Psicología, Sociología y Filosofía del deporte