On the classification problem for split graphs

Abstract The Classification Problem is the problem of deciding whether a simple graph has chromatic index equal to Δ or Δ+1. In the first case, the graphs are called Class 1, otherwise, they are Class 2. A split graph is a graph whose vertex set admits a partition into a stable set and a clique. Split graphs are a subclass of chordal graphs. Figueiredo at al. (J. Combin. Math. Combin. Comput. 32:79–91, 2000) state that a chordal graph is Class 2 if and only if it is neighborhood-overfull. In this paper, we give a characterization of neighborhood-overfull split graphs and we show that the above conjecture is true for some split graphs

Por que a girafa tem o pescoço comprido? limites e possibilidades de trabalho com materiais de divulgação científica em uma aula de ciências das séries iniciais

Este trabalho trata da compreensão dos limites e possibilidades do trabalho com materiais de divulgação científica nas séries iniciais. Para tanto, foi analisado um episódio em que as crianças, depois de ver um vídeo e ler um texto sobre evolução comentam sobre as ideias expressas nesses materiais. A perspectiva teórico-metodológica de análise inspira-se nas teorias de Bakhtin acerca da interação verbal e na análise microgenética. A análise desse episódio evidenciou que cada material de divulgação científica apresenta limites e possibilidades para as situações de ensino em sala de aula. O filme e o texto ressaltam aspectos diferentes do conceito de evolução que são apropriados pelas crianças. Observa-se que o confronto entre as linguagens promovem o desenvolvimento das ideias das crianças sobre um conceito científico

“Falando em Amamentação”: a contribuição da fonoaudiologia em grupos de gestantes e puérperas

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.Baseado nas recomendações do MS e da OMS em relação ao aleitamento materno, foi criado, na UFCSPA, o projeto de extensão “Falando em Amamentação”. Este visa levar à gestante e as puérperas da rede pública de Porto Alegre (Hospital Santa Clara da Irmandade Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre e Unidades Básicas de Saúde do Distrito Docente Assistencial Norte-Eixo Baltazar) conhecimento sobre aleitamento materno, o tempo em que se deve amamentar e os benefícios do mesmo para saúde global tanto da mãe quanto do bebê, sempre focando na saúde fonoaudiológica. O projeto ocorre desde 2009 e, desde então, já orientou mais de 3000 gestante e puérperas

O coronelismo no livro didático do ensino fundamental

O trabalho analisa como a temática “Coronelismo” é apresentada em livro didático de História do Ensino Fundamental. Intencionávamos verificar como as práticas políticas desta forma particular de mandonismo político eram apresentadas aos estudantes e que possíveis relações poderiam ser estabelecidas com a presença de aspectos políticos da sociedade brasileira contemporânea. A definição da temática decorreu do fato desta integrar conteúdo das Orientações Curriculares de História para o Ensino Fundamental formuladas pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e trabalhada com alunos do 9º Ano no primeiro bimestre letivo. A opção por trabalhar com assunto pertinente a programa de alunos do 9º Ano decorre do fato desses alunos estarem concluindo o ensino fundamental e apresentarem, em geral, maior maturidade cognitiva e intelectual. Foi selecionado para analise o manual didático de história para o 9º ano “Projeto Araribá”, um dos livros mais adotados por professores do Rio de Janeiro e de todo Brasil. A pesquisa tem caráter bibliográfico, tendo sido realizado levantamento de literatura pertinente sobre a temática. Comparamos a produção histórica e sociológica produzida no Brasil e o exposto no livro. Concluímos que relações entre práticas clientelistas do passado brasileiro, como no coronelismo, e as do presente não são ressaltadas no livro, reproduzindo uma visão mais tradicional do fenômeno do coronelismo

PERFIL E PRÁTICA DOCENTE DAS PROFESSORAS QUE ENSINAM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este trabalho apresenta um levantamento do perfil e prática das professoras dos iniciais do Ensino Fundamental que ensinam ciências na Rede Municipal de Ensino da cidade de Mariana-MG. A coleta de dados foi realizada por meio de aplicação de questionários distribuídos a 55 professoras de escolas públicas. A análise dos resultados mostrou que apesar da grande maioria das professoras possuírem curso superior e, portanto terem frequentado disciplinas metodológicas sobre o ensino de ciências, essas disciplinas não influenciam suas práticas. Conclui-se que embora as professoras não neguem a importância das aulas de ciências esse conhecimento não possui o mesmo status das aulas de português e matemática. As aulas com atividades experimentais não se constituem como parte do cotidiano das práticas pedagógicas dessas professoras embora não neguem a importância das mesmas

Teaching profile and practice of teachers teaching sciences in the initial series.

Este trabalho tem como objetivo apresentar o perfil e as atividades valorizadas pelas professoras que ensinam ci?ncias nos anos iniciais do ensino fundamental na cidade de Mariana-MG. A coleta de dados foi realizada por meio da aplica??o de question?rios distribu?dos a 55 professoras de escolas p?blicas. A an?lise dos resultados mostrou que, apesar da grande maioria das professoras possuir curso superior e, portanto, ter frequentado disciplinas metodol?gicas sobre o ensino de ci?ncias, o curso n?o influenciou suas pr?ticas. Conclui-se que, embora as professoras n?o neguem a import?ncia das aulas de Ci?ncias, esse conhecimento n?o possui o mesmo status das aulas de portugu?s e matem?tica. Para as professoras pesquisadas, atividades experimentais como as realizadas nas aulas de Ci?ncias n?o se constituem parte do cotidiano de suas pr?ticas pedag?gicas, embora n?o neguem a import?ncia dessa disciplina.This paper aims to present the profile and activities valued by teachers who teach science in the early years of elementary school in the city of Mariana-MG. Data collection was performed by applying questionnaires distributed to 55 teachers from public schools. The analysis of the results showed that, although the vast majority of the teachers had a college degree and, therefore, attended methodological disciplines about science teaching, the course did not influence their practices. It is concluded that although the teachers do not deny the importance of science classes, this knowledge does not have the same status as Portuguese and math classes. For the teachers researched, experimental activities such as those performed in science classes are not part of the daily routine of their pedagogical practices, although they do not deny the importance of this discipline

O cio do ciúme ou o ciúme do zelo -- de morder e de calar em Asfalto Selvagem, de NelsonRodrigues

Há caminhos sem volta. Ou para os quais não se vislumbra retorno. Caminhos que são meio, sem serfim; ousão simplesmente o fim em si mesmos. Rotas trespassadas de luzes difusas, entrecortadas por sons tumultuados, concorrentes, pouco claros, velados; exercícios de alucinação incipiente, impiedosa, quando se é impiedoso consigo volta ao princípio, cede a oportunidade da revisão, atualiza possíveis cansaços, autoriza escapes, embates de consciência. Antes falsos ciclos, porque tais trajetos, permeados por uma bússola pungente, severa, metálica, viciada no sul, precipitam-se a um desenlace abismal, plutônico, inelutável.Há sempre um corredor que conduz à loucura

Avaliação de linhagens de Trichoderma na promoção de crescimento de raízes de tomateiro e no controle de Meloidogyne enterolobii.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Fitopatologia, 2020.O nematoide das galhas Meloidogyne enterolobii é um patógeno emergente no Brasil e considerado altamente destrutivo ao tomateiro. Devido à falta de cultivares resistentes a esse nematoide e à ecassez de resultados de pesquisa envolvendo Trichoderma no controle desse patógeno, o objetivo deste trabalho foi avaliar linhagens de Trichoderma quanto à promoção de crescimento de raízes de tomateiro e redução de populações de M. enterolobii. A aplicação de CEN288, CEN289, CEN290, CEN316, CEN1153, CEN1399 e SF 04 (monospórico e formulado) e ESALQ 1306 (monospórico e formulado) à concentração de 1,43x106 conídios/ml aumentou significamente o peso fresco de raízes em comparação com a testemunha inoculada com nematoides. Essas linhagens de Trichoderma, exceto CEN316, também promoveram aumento significativo do fator de reprodução (FR). Com o aumento da concentração de esporos (1x108 conídios/ml), a inoculação de nematoide ou de fungo e nematoide promoveu o aumento do peso fresco de raízes, exceto nos tratamentos CEN162, CEN287, UFT 201 e CEN287 + nematoides, os quais mantiveram o peso fresco de raízes igual ao da testemunha (sem inoculação). Nenhuma das concentrações (1,43x106 e 1x108 /ml) de conídios de linhagens de Trichoderma influenciou sob a altura (90 e 45 dias após a inoculação de nematoide) e peso seco de parte aérea das plantas (90 e 110 dias da inoculação de nematoide), respectivamente. No entanto, verificou-se correlação positiva e significativa entre o FR e peso fresco de raízes, índice de galhas, índice de massas de ovos, ovos/gramas de raíz e total de ovos, nas duas doses utilizadas. No ensaio de promoção de crescimento, a maioria das linhagens testadas promoveu incremento significativo na altura das plantas aos 37 dias após a germinação, e também observou-se o aumento de peso fresco de raízes com as linhagens CEN162, CEN290, CEN1153, CEN1399, ESALQ 1306 (monospórica) e SF 04 (formulado). Nos ensaios in vitro, apenas a linhagem CEN287 promoveu inibição na eclosão de J2 aos 16 dias. Os produtos comerciais formulados UFT 201 e Mix destacaram-se por promover maior parasitismo de ovos aos 16 e 21 dias. Na análise de colonização do solo rizosférico de tomateiros detectou-se diferença estatística entre as linhagens testadas, em um dos experimentos realizados no mesmo período, no qual CEN162, CEN287 e a linhagem SF 04 (comercial) demonstraram maior habilidade em colonizar o solo rizosférico. Embora as linhagens de Trichoderma tenham demonstrado habilidade na colonização do solo rizosférico, promoção de crescimento de parte aérea no início do ciclo do tomateiro e estímulo ao desenvolvimento de raízes, os resultados deste estudo demonstraram baixa eficiência das linhagens de Trichoderma quanto à ação parasítica sobre ovos e J2, assim como na inibição de eclosão de J2 nos ensaios in vitro. Além disso, as linhagens não exerceram controle de M. enterolobii em casa de vegetação, nas duas doses utilizadas.The root knot nematode Meloidogyne enterolobii is an emerging pathogen in Brazil and considered highly destructive to tomato. Due to lack of resistant cultivars to this nematode and scarcity of research results involving Trichoderma on the control of this pathogen, the objective of this work was to evaluate Trichoderma strains for the promotion of tomato root growth and reduction of populations M. enterolobii. The application of CEN288, CEN289, CEN290, CEN316, CEN1153, CEN1399 and SF 04 (monosporic and formulated), ESALQ 1306 (monosporic and formulated) at a concentration of 1,43x106 conidia/ml significantly increased the fresh weight of roots compared to witness inoculated with nematode. These Trichoderma strains, except CEN316, also promoted a significant increase in the reproduction factor (RF). With the increase in the concentration of spores (1x108 conidia/ml), the inoculation of nematode or fungi plus nematode promoted an increase in the fresh weight of roots, except in the treatments CEN162, CEN287, UFT 201 e CEN287 + nematoides, which maintained the fresh weight of roots equal to the control (without inoculation). None of the concentrations (1,43x106 e 1x108 /ml) of conidia from Trichoderma strains influenced the height (45 and 90 days after nematode inoculation) and dry weight of the above ground part of the plants (90 and 110 days after nematode inoculation), respectively. However, there was a positive and significant correlation between RF and fresh root weight, gall index, egg mass index, eggs /grams of root and total eggs, in the two doses used. In the growth promotion assay, most of the tested strains promoted a significant increase in plant height at 37 days after germination, and an increase in fresh weight of roots was also observed with the strains CEN162, CEN 290, CEN1153, CEN1399, ESALQ 1306 (monosporic) and SF 04 (formulated). In in vitro assays, only the CEN287 strain inibited J2 hatching at 16 days. The commercial products formulated UFT 201 and Mix stood out for promoting greater parasitism of eggs at 16 and 21 days. In the analysis of colonization of the rhizospheric soil of tomatoes, a statistical difference was detected between the strains tested, in one of the experiments carried out in the same period, in which CEN162, CEN287 and SF 04 (commercial) strain demonstrated greater ability to colonize the rhizospheric. Although the Trichoderma strains have demonstrated ability in colonizing rhizospheric soil, promoting shoot growth at the early plant growth and stimulating root development, the results of this study demonstrated low efficiency in Trichoderma strains with parasitic action on eggs and J2, as well as inhibition of J2 hatching in vitro assays. Furthermore, the strains did not result in control of M. enterolobii under greenhouse, in both doses used

Reading Ci?ncia Hoje das Crian?as : the magazine?s usage modes and ownershipin classroom.

Este trabalho trata dos modos de uso e apropria??o da revista Ci?ncia Hoje das Crian?as em uma turma de s?ries iniciais do Ensino Fundamental. A perspectiva te?rico-metodol?gica de an?lise inspira-se nas concep??es de Bakhtin e Vygotsky acerca da intera??o verbal e na ?mem?ria pedag?gica? sobre os acontecimentos de sala de aula. As an?lises apontam que o uso da revista Ci?ncia Hoje das Crian?as em sala de aula faz circular a linguagem de divulga??o cient?fica. Ressalta-se, a import?ncia da revista nas aulas de Ci?ncias dado o n?vel de envolvimento das crian?as e da professora, a aprendizagem de conte?dos de ci?ncias e a qualidade da participa??o de todos durante a experi?ncia pedag?gica com o peri?dico. Entretanto, essa postura n?o ? constru?da espontaneamente e est? relacionada, entre outras coisas, ao acesso ? revista na sala de aula e ? forma como as atividades de ensino foram conduzidas pela professora.This work deals with usage modes and magazine ownership of Ci?ncia Hoje das Crian?as in an elementary school?s early grade class. Theoretical and methodological perspective analysis are inspired by Bakhtin and Vygotsky?s conceptions of verbal interaction and ?educational memory? in classroom events. The analysis indicates that using Ci?ncia Hoje das Crian?as in classroom helps circulate science communication language. It emphasizes the magazine?s importance in Science classes, given the level of involvement of children and teacher, learning scientific content and the quality of participation of all during pedagogical experience with the publication. However, this attitude is not built spontaneously and is related, among other things, to the access of the magazine in class and how the activities were conducted by the teacher