Modelos de atenção à saúde e estratégias de controle social

Este estudo objetivou compreender o contexto dos modelos de atenção à saúde e as estratégias de controle social. Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica, de natureza crítica reflexiva. Os dados foram coletados através do levantamento das fontes, por meio de textos técnicos, publicações científicas e documentos oficiais relacionados às políticas públicas de saúde, que subsidiaram o preparo dos candidatos na prova de conhecimento, totalizando 11 (onze) livros e 05 (cinco) artigos. O material foi categorizado em três abordagens: Contexto Histórico das Políticas Públicas de Saúde; Modelos de Atenção à Saúde e Estratégias de Controle Social. A análise e discussão dos resultados subsidiou compreender que as políticas públicas de saúde, desde a implantação do SUS, normatizam e regulam a atenção à saúde, entretanto num país de grande dimensão, como o Brasil, um único modelo de atenção à saúde não seria capaz de atender às demandas dos serviços de saúde, o que justifica a implementação de diversas propostas. Quanto ao controle social, foi possível compreender sua influência nas transformações das políticas públicas, ao tempo em que identificamos as conferências e conselhos de saúde como estratégias de controle social, envolvendo os atores sociais numa atuação crítica e construtiva no processo de mudança dos modelos assistenciais. &nbsp

Controle social na perspectiva de usuários conselheiros de uma capital brasileira

Objetivou apreender a concepção dos usuários conselheiros municipais de saúde de Aracaju-SE sobre o controle social e identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos conselheiros usuários municipais para a efetivação do controle social em Aracaju-SE. Pesquisa descritiva exploratória de abordagem qualitativa com os 16 conselheiros representantes dos usuários do Conselho Municipal de Saúde de Aracaju-SE. Utilizou a entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados e análise de conteúdo para a análise de dados. A concepção de controle social pela maioria dos usuários conselheiros esteve relacionada à função fiscalizatória dos Conselhos em detrimento de outros atributos igualmente importantes, além da noção de controle social entendido como controle da comunidade, fazendo alusão à noção do campo das ciências sociais. Foram indicados diversos obstáculos no exercício do controle social como: relação problemática com o poder executivo, limitação da autonomia dos Conselheiros, deficiências na estrutura física e desmobilização popular

Prevenção do câncer cérvico-uterino: concepções de usuárias de uma unidade básica de saúde de um município baiano

Este estudo objetivou analisar a concepção de usuárias sobre a prevenção do câncer cérvico-uterino em uma unidade básica de saúde de um município baiano, identificar o conhecimento das usuárias sobre a prevenção e os fatores de riscos para o câncer cérvico-uterino; averiguar a compreensão das usuárias em relação à importância deste exame e conhecer a periodicidade com que as usuárias fazem o exame preventivo, visando identificar possíveis interferências para a realização deste exame. Estudo descritivo, exploratório, de natureza qualitativa, realizado numa Unidade Básica de Saúde de um município baiano num serviço de preventivo com 10 usuárias do na faixa etária de 25 a 60 anos, utilizando a entrevista semiestruturada. Os resultados demonstraram que as entrevistadas apresentam um conhecimento incipiente sobre a prevenção do câncer cérvico-uterino, principalmente, em relação aos fatores de risco. Quanto à periodicidade do exame preventivo, a maioria relatou que faz entre um a dois anos e a marcação foi a maior dificuldade apontada na realização do exame. Assim, faz-se necessário uma maior divulgação junto às mulheres quanto aos fatores de risco deste câncer, dando maior enfoque para as ações educativas bem como a sensibilização dos gestores no sentido de investir nas políticas públicas de saúde, efetivando o direito à saúde garantido pela constituinte, ampliando a oferta do exame preventivo tornando o serviço ao exame preventivo acessível à todas as mulheres

Avaliação do efeito da técnica de mobilização neural em colaboradores de um centro universitário que relatam dor em membro superior

A movimentação muscular depende de um sistema nervoso livremente móvel e extensível e a mobilização neural é uma técnica da terapia manual criada a partir deste e outros conceitos, e tem apresentado bons resultados no alívio da dor. O objetivo deste estudo foi avaliar a influência da mobilização neural no quadro álgico de membro superior. Foi realizado um ensaio clínico em treze colaboradores, no qual foi utilizado como meio de aferição de dor as escalas visuais analógicas pré e pós dez sessões de mobilização neural para os trás nervos do membro superior, bilateralmente. A média das escalas antes das intervenções foi de 5,91 e depois foi de 1,94. Este estudo demonstrou que a mobilização neural pode ser utilizada no alívio do quadro álgico e por tratar-se de uma técnica de fácil aplicação, pode ser acrescentada ao tratamento fisioterapêutico de pacientes com dor

O uso de metodologias ativas na disciplina de anatomia em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas

This research approaches the use of active methodologies in the colleg, a method whose purpose is to provide an active attitude students with towards their learning, permeated by research, developing their autonomy. This research objective is to analyze the students' perceptions regarding the use of an active methodology applied in a discipline of Major in Biological Sciences at UNIFEI. The data were analyzed using a qualitative approach, based on Bardin's Content Analysis, to infer the answers to the questionnaire answered by the students after the intervention, based on a didactic sequence, which used the Problem-Based Learning methodology in the discipline Elements of Anatomy and Physiology. The students' perceptions indicate that the active methodology used favored a better understanding of the concepts, made possible from the mobilization of their previous knowledge, aroused greater student interest and motivation, promoted greater interaction, by providing opportunities for their more active participation and by presenting themselves as a theme related to the real-life context, as well as fomented greater reflection to problem solving. However, some difficulties were found in content understanding in the theoretical perspective and in terms of the didactic sequence approach.Esta pesquisa aborda a utilização de metodologias ativas na educação superior, método que tem como finalidade propiciar a postura ativa dos estudantes em relação ao seu aprendizado, permeada pela pesquisa, desenvolvendo sua autonomia. O objetivo desta pesquisa é analisar as percepções dos estudantes quanto à utilização de uma metodologia ativa aplicada em uma disciplina do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da UNIFEI. Os dados foram analisados por meio da abordagem qualitativa, a partir da Análise de Conteúdo de Bardin, para inferir sobre as respostas ao questionário respondido pelos estudantes após a intervenção a partir de uma sequência didática, que utilizou a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas na disciplina de Elementos de Anatomia e Fisiologia. As percepções dos estudantes indicam que a metodologia ativa utilizada favoreceu uma melhor compreensão dos conceitos, possibilitadas a partir da mobilização de seus conhecimentos prévios, despertou maior interesse e motivação do estudante, promoveu uma maior interação, por oportunizar sua participação mais ativa e por se apresentar como um tema relacionado ao contexto de vida real, bem como suscitou uma maior reflexão sobre a solução de problemas. No entanto, foram evidenciadas algumas dificuldades na compreensão do conteúdo em sua perspectiva teórica e quanto à abordagem da sequência didática

A inclusão digital de pessoas com deficiência por intermédio da apropriação tecnológica: um relato de experiência

Este artículo relata una experiencia resultante de un proyecto piloto titulado "Curso de Informática Básica para Personas con Discapacidad (PcD)", con el objetivo de describir la relevancia del curso para estos estudiantes, demostrando los desafíos y avances resultantes del uso de herramientas tecnológicas, así como los logros derivados de las relaciones interpersonales establecidas entre estudiantes/estudiantes y estudiantes/estudiantes-monitores. La investigación está anclada en la teoría de la "informática en la educación" de Valente (2011), "educación inclusiva" de Mantoan (2003), "Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)" en Souza, Santos y Schlunzen (2005), entre otras. La metodología fue la investigación cualitativa y descriptiva de un informe de experiencia. Los datos fueron recolectados a través de la observación participativa pasiva, utilizando un cuaderno de bitácora como instrumento para las anotaciones. Los resultados mostraron la necesidad de formación de alumnos-monitores, producción y adecuación didáctica-metodológica y arquitectónica del espacio, así como el uso de instrumentos específicos, tales como: folletos, software y hardware.Este artigo versa sobre um relato de experiência docente resultante de um projeto-piloto intitulado “Curso de Informática Básica para Pessoas com Deficiência (PcD)”, com o objetivo de descrever a relevância deste curso para os cursistas, demonstrando os desafios e avanços decorrentes do uso das ferramentas tecnológicas, assim como as conquistas provenientes das relações interpessoais estabelecidas entre alunos aprendizes  e alunos monitores. A pesquisa está ancorada na teoria do “computador na educação” de Valente (1991), “educação inclusiva” de Mantoan (2003), “Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)” em Souza, Santos e Schlunzen (2012), entre outros. Adotou-se como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva de um relato de experiência. A coleta de dados realizou-se por meio da observação participativa passiva, usando como instrumento para anotações um diário de bordo. Os resultados evidenciaram a necessidade de formação de alunos-monitores, produção e adequação didático-metodológicas e de espaço arquitetônico, bem como o uso de instrumentos específicos, como: apostilas, software e hardware.Deficiência (PcD)”, com o objetivo de descrever a relevância do curso para estes cursistas, demonstrando desafios e avanços decorrentes do uso das ferramentas tecnológicas, assim como, as conquistas provenientes das relações interpessoais estabelecidas entre alunos/alunos e alunos/alunos-monitores. A pesquisa está ancorada na teoria do “computador na educação” de Valente (2011), “educação inclusiva” de Mantoan (2003), “Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)” em Souza, Santos e Schlunzen (2005), entre outros. Adotou-se como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva de um relato de experiência. A coleta de dados realizou-se por meio da observação participativa passiva, usando como instrumento para anotações um diário de bordo. Os resultados evidenciaram a necessidade de formação de alunos-monitores, produção e adequação didático-metodológicas e de espaço arquitetônico, bem como o uso de instrumentos específicos, como: apostilas, software e hardware