La acreditación: Una forma de estandarizar la educación

La acreditación surge en los países latinoamericanos bajo intereses claramente marcados por la coyuntura socioeconómica y política que se empieza a gestar en los años ochenta, en donde la mundialización de las actividades exige respuestas globales a las diversas acciones humanas. La educación superior, en ese contexto empieza a enfrentar una serie de demandas que resignifican su quehacer y una de ellas es la necesidad de realizar procesos de autoevaluación y autorregulación conducentes a la acreditación. En la presente ponencia se analizan los orígenes, intenciones e intereses que impulsan procesos conducentes a la acreditación, en los sistemas de educación superior de los países latinoamericanos. Como proceso político educativo, la evaluación está marcada por intenciones e intereses que señalan un determinado camino para la acción educativa y, en ese sentido, se apuntan también algunos rasgos hegemónicos tendientes a homogenizar la educación superior de los países latinoamericanos. Así mismo se analiza tanto el discursos de la calidad como los criterios de genealogía fabril que de ahí se derivan y que se encuentran orientando algunos procesos evaluativos. Se concluye con una reflexión entorno a un concepto de calidad por construir, considerando para ello nuestro deber hacia el fortalecimiento del desarrollo integral de nuestras sociedade

Consideraciones para una evaluación docente en la Universidad de Costa Rica

En este artículo se presentan los resultados de un proyecto de investigación realizado en el 2002- 2003 por Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón y Miguel Ángel González, docentes investigadores del Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica. El objetivo principal fue identificar características del profesorado universitario y de su trabajo, como insumos para mejorar la evaluación docente que se realiza en esta Universidad. La investigación se centró en construir un concepto de docencia, en términos de las competencias y desempeños que se consideran como excelentes. Para ello, además de la obligada revisión bibliográfica sobre el tema, se llevó a cabo un estudio, mediante talleres y encuestas, para construir el concepto de docente excelente, según lo plantea el mismo profesorado, el alumnado y las directivas universitarias. En una segunda etapa del estudio, se abordó el tema de las especificidades didácticas, según tipos de curso, mediante consulta a la comunidad docente y talleres con amplia participación. Los resultados obtenidos en esta investigación aportan una conceptualización de lo que significa ser docente en la UCR y, así mismo, se logra diferenciar los requerimientos del desempeño docente, según tipo de curso. La información generada aporta criterios para la construcción de evaluaciones docentes en el ámbito universitario. This article presents the results of a research carried out during the period 2002-2003 by Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón and Miguel Ángel González, researches of the Centre for Academic Evaluation of the University of Costa Rica. Its main objective was to identify teaching qualities in higher education as inputs for the improvement of the evaluation of teachers that is carried out at the University of Costa Rica. The study aimed, in the first place, to clarify the concept of an excellent teacher in terms of competencies and expected production at this university. In that respect, besides a thorough review of literature, workshops were carried out and questionnaires were applied in order to clarify the main aspects considered by teachers, students and university authorities in that respect. In a second stage of the study and with a wide participation of the university community, there was a clarification of the main didactic specialities that teachers must have, according to the different course modalities that they may use. The generated information obtained in this research contributes to clarify the characteristics of an ideal teacher at the UCR and, at the same time, identifies the expected requirements according to the different type of courses. The information obtained brings an array of criteria that may be used in building up instruments of teacher’s evaluations at the university level

European legislation and implementation measures in the management of construction and demolition waste.

The intense activity in the construction sector during the last decade has generated huge volumes of construction and demolition (C&D) waste. In average, Europe has generated around 890 million tonnes of construction and demolition waste per year. Although now the activity has entered in a phase of decline, due to the change of the economic cycle, we don’t have to forget all the problems caused by such waste, or rather, by their management which is still far from achieving the overall target of 70% for C&D waste --excludes soil and stones not containing dangerous substances-- should be recycled in the EU Countries by 2020 (Waste Framework Directive). But in fact, the reality is that only 50% of the C&D waste generated in EU is recycled and 40% of it corresponds to the recycling of soil and stones not containing dangerous substances. Aware of this situation, the European Countries are implementing national policies as well as different measures to prevent the waste that can be avoidable and to promote measures to increase recycling and recovering. In this aspect, this article gives an overview of the amount of C&D waste generated in European countries, as well as the amount of this waste that is being recycled and the different measures that European countries have applied to solve this situation

Thermorresponsive magnetic nanoparticles as target drug delivery for cancer treatment

In this research, temperature sensitive microgels with magnetic core for controlled release of 5-fluoruracil was synthesized. Magnetic nanoparticles (Fe3O4) were prepared by coprecipitation method and the surface was functionalized by acrylic acid. Polymer poly(N-isopropylacrylamide) (PNIPAM) were grown by free radical polymerization in presence of cross-liker and initiator. The size of the polymer was manipulated by changing the mole percent of the crosslinker and evaluated for their morphology (TEM), particle size, zeta potential, loading efficiency, drug content and drug release. Furthermore, microgels were tagged with FITC, a fluorochrome which could be applied for cell imaging. Cytotoxicity studies revealed that the microgels were not toxic. These complex nanoparticles (Fe3O4/pNIPAM/FITC/5-Fu) appear to be a great promise to be used in controlled drug delivery and tumor targeting.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

El control previo y la gestión administrativa en la unidad de contabilidad de una entidad del estado, Lima, 2022

La presente tesis se enmarcó en la línea de investigación Gestión de Políticas Públicas. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre control previo y la gestión administrativa en la unidad de contabilidad de una entidad del Estado, Lima, 2022. La investigación fue de tipo básico, con diseño no experimental, de corte transversal, correlacional. La población estuvo conformada por los trabajadores de una unidad de contabilidad. La muestra estuvo conformada por los 30 trabajadores de la entidad. La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. El cuestionario para medir la variable control estuvo compuesto por 20 ítems y el cuestionario para medir la variable gestión administrativa se utilizó un cuestionario con 20 ítems. Se utilizó el software estadístico SPSS versión 25 para procesar los datos. Los resultados de la investigación determinaron que la relación existente entre las variables control previo y la gestión administrativa es alta o fuerte determinada por rho de Spearman = 0.902 y es significativa dado que el valor p calculado es 0.00

Synthesis of New Analogues of the Bengamides to encapsulate in magnetic nanoparticles

The development and identification of new antitumoral has become a research area of great interest and maximum priority due to secondary effects of current antitumoral and the appearance of tumours resistant to these agents. Marine sponges corresponding to the Jaspidae family have proved to be a prolific source of bioactive natural products. Among these, the Bengamides have showed an important biological profile, including antitumor, antibiotic and anthelmintic properties. Due to the interest of theses natural products, we describe a study directed towards the total synthesis of this class of compounds. Then we encapsulate Bengamides in temperature sensitive microgels with a magnetic core. Magnetic nanoparticles (Fe3O 4) were prepared by coprecipitation method and the surface was functionalized by acrylic acid. Polymer poly(N-isopropylacrylamide) (PNIPAM) were grown by free radical polymerization in presence of cross-liker and initiator.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Consideraciones para una evaluación docente en la Universidad de Costa Rica

En este artículo se presentan los resultados de un proyecto de investigación realizado en el 2002- 2003 por Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón y Miguel Ángel González, docentes investigadores del Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica. El objetivo principal fue identificar características del profesorado universitario y de su trabajo, como insumos para mejorar la evaluación docente que se realiza en esta Universidad. La investigación se centró en construir un concepto de docencia, en términos de las competencias y desempeños que se consideran como excelentes. Para ello, además de la obligada revisión bibliográfica sobre el tema, se llevó a cabo un estudio, mediante talleres y encuestas, para construir el concepto de docente excelente, según lo plantea el mismo profesorado, el alumnado y las directivas universitarias. En una segunda etapa del estudio, se abordó el tema de las especificidades didácticas, según tipos de curso, mediante consulta a la comunidad docente y talleres con amplia participación. Los resultados obtenidos en esta investigación aportan una conceptualización de lo que significa ser docente en la UCR y, así mismo, se logra diferenciar los requerimientos del desempeño docente, según tipo de curso. La información generada aporta criterios para la construcción de evaluaciones docentes en el ámbito universitario.   This article presents the results of a research carried out during the period 2002-2003 by Alicia E. Vargas, Carolina Bolaños, José Miguel Gutiérrez, Lorena Kikut, María Lourdes Calderón and Miguel Ángel González, researches of the  Centre for Academic Evaluation of the University of Costa Rica.  Its main objective was to identify teaching qualities in higher education as inputs for the improvement of the evaluation of teachers that is carried out at the University of Costa Rica.  The study aimed, in the first place, to clarify the concept of an excellent teacher in terms of competencies and expected production at this university. In that respect, besides a thorough review of literature, workshops were carried out and questionnaires were applied in order to clarify the main aspects considered by teachers, students and university authorities in that respect. In a second stage of the study and with a wide participation of the university community, there was a clarification of the main didactic specialities that teachers must have, according to the different course modalities that they may use.   The generated information obtained in this research contributes to clarify the characteristics of an ideal teacher at the UCR and, at the same time, identifies the expected requirements according to the different type of courses. The information obtained brings an array of criteria that may be used in building up instruments of teacher’s evaluations at the university level