A cooperação internacional para o Clima: caso Brasil e China

Embora a internacionalização do debate sobre o tema das mudanças climáticas tenha ocorrido durante os anos da década de 1990, os países em desenvolvimento, também responsáveis pela crescente emissão de Gases de Efeito Estufa – GEE - na atmosfera, há pouco tempo incorporaram à dimensão climática e ambiental as políticas de transferência tecnológica. Dentre os exemplos desta modernização ecológica, o caso da cooperação em energias renováveis sino-brasileira é interessante para uma discussão. Tradicionalmente, os estudos de relações internacionais concentram-se na relação entre os Estados Nacionais, muitas vezes “silenciando” os demais atores sociais envolvidos pela cooperação. O nosso objetivo é apresentar, a partir da experiência dos participantes da cooperação, os limites da inovação tecnológica para produção de biodiesel com a rota enzimática. Para pensarmos este caso de cooperação entre sociedades contemporâneas, a metodologia de pesquisa antropológica rede social pode contribuir com este estudo sobre relações internacionais. A nossa hipótese acerca dos limites para a inovação tecnológica para o clima no Brasil considera a fragilidade das articulações entre esfera política, científica e industrial em nível local e internacional. Teoricamente, apreendemos criticamente a Teoria da Modernização Ecológica e seus limites para pensar as a importância das redes sociotécnicas nos processos de inovação tecnológica para o clima

Soluções para automação residencial, industrial e controlo de acessos

Este documento tem por objetivo descrever as atividades realizadas durante o período de estágio curricular do Mestrado em Engenharia Eletrotécnica, especialização em Automação e Comunicação em Sistemas de Energia, na empresa BEAX – Sistemas e Equipamentos, que me permitiu adquirir experiência prática no que diz respeito à instalação e reparação dos equipamentos da BEAX. A participação em formações iniciais disponibilizadas pelos parceiros da BEAX, nomeadamente a BFT Portugal, onde foi possível aprender a forma correta de proceder a uma instalação ou reparação dos automatismos vendidos pela BEAX, e ficar a conhecer de forma técnica e comercial uma vasta gama de soluções para Automação Residencial, Industrial e Controlo de Acessos Pedonais e para Viaturas. A presença de automatismos e controlos de acesso veio facilitar, e mudar a nossa vida nos hábitos quotidianos. Estes estão presentes em exemplos como portões de correr automáticos em habitações, em barreiras automáticas em parques de estacionamento para controlo de viaturas, em portas automáticas na entrada de um centro comercial, em inúmeras aplicações possíveis. Os automatismos são dispositivos que permitem que um ou mais sistemas funcionem de maneira autónoma, ou seja, sem controlo humano. Sendo, por norma, a intervenção do automatismo controlado de maneira a este ser reduzido ao mínimo esforço e por consequente ter um mínimo desgaste possível. Sendo um automatismo um sistema com um elevado grau de complexidade, é construído de maneira a este ter o mínimo esforço possível e simplificar consideravelmente o trabalho do mesmo, libertando-o de tarefas pesadas ou indesejadas. O automatismo deve ser construído de maneira a economizar energia e ter elevados critérios de segurança. Foram realizadas montagens e procedimentos de instalação de cada automatismo, com a devida descrição para cada modelo e as corretas ligações e configurações antes de estar apto a funcionar em pleno. Procedeu-se à captação de imagens retiradas durante o período de estágio para uma melhor compreensão destes sistemas, e foram apresentadas justificações de qual o melhor automatismo para cada caso e referido algumas notas técnicas e enquadramento teórico quando se achou relevante. Soluções para Automação Residencial, Industrial e Controlos de Acessos RESUMO iv Pedro Paulino A realização do relatório de estágio curricular e as horas de experiência prática na empresa tiveram por objetivo ficar preparado para instalar automatismos residenciais e industriais, e controlos de acesso. Ser capaz de identificar e reparar avarias técnicas, proceder a sua manutenção quando necessária, fazer a devida configuração e programação nas unidades de controlo para a máquina funcionar em plenas condições e ser capaz de aconselhar, perante o cliente, qual a solução de automatização mais indicado para cada caso

Planeamento de Ações de Fiscalização Marítima Suportadas por Análise de Dados Georreferenciados em Larga Escala

A análise e visualização de dados georreferenciados em larga escala constitui um elemento crítico no planeamento das ações de fiscalização marítima a fim de garantir uma alocação eficaz e eficiente do esforço de patrulha por parte da Marinha Portuguesa e da Autoridade Marítima Nacional (AMN). Este esforço advém da segunda função da Marinha Portuguesa, garantir a segurança e autoridade do Estado no mar. Este planeamento requer uma análise de grandes quantidades de dados (dados de posição, relatórios de movimento, relatórios de fiscalização), assentando numa solução de Big Data que envolve a utilização de recursos informacionais, aplicações informáticas e recursos de hardware específicos que permitem processar grandes quantidades de dados com objetivo último de disponibilizar informação e conhecimento para apoio à decisão. Atualmente a execução de missões de fiscalização marítima são executadas com base em informação disponibilizada pelo Gabinete de Fiscalização Marítima do Centro Integrado de Treino e Avaliação Naval (CITAN). Este gabinete analisa dados relativos à fiscalização da pesca e prepara orientações que são disponibilizados aos Comandantes das unidades navais para orientar a sua ação no mar. A atual capacidade de processamento e análise de dados relativos à fiscalização da atividade da pesca está limitada aos dados e sistemas existentes e não permite coligir e analisar dados georreferenciados em largaescala relacionadas com a atividade da pesca. Neste trabalho descreve-se a atual capacidade de análise dados deste gabinete e tendo presente os requisitos de análise no âmbito do projeto APEC-SIFICAP, pretende-se identificar um conjunto de elementos e informação de gestão, que deverão estar integrados numa solução Big Data, a ser tratados e disponibilizados às unidades navais a fim de proporcionar uma fiscalização da atividade da pesca mais eficaz e eficiente.The analysis and visualization of georeferenced data on a large scale constitutes a critical element in the planning of maritime inspection actions in order to ensure an effective and efficient allocation of the patrol effort by the Portuguese Navy and the National Maritime Authority (AMN). This effort comes from the second function of the Portuguese Navy, to ensure the security and authority of the State at sea. This planning requires an analysis of large amounts of data (position data, movement reports, inspection reports), based on a Big Data solution that involves the use of informational resources, computer applications and specific hardware resources that allow processing large amounts with the ultimate purpose of providing information and knowledge to support decision-making. Currently, the execution of maritime inspection missions are carried out based on information provided by the Maritime Inspection Office of the Integrated Center for Training and Naval Assessment (CITAN). This office analyzes data relating to fisheries inspection and prepares guidelines that are made available to the Commanders of naval units to guide their action at sea. The current capacity for processing and analyzing data related to the inspection of fishing activity is limited to existing data and systems and does not allow for the collection and analysis of large-scale georeferenced data related to fishing activity. This work describes the current data analysis capacity of this office and, bearing in mind the analysis requirements under the APEC-SIFICAP project, it is intended to identify a set of elements and management information, which should be integrated in a Big Data solution, to be handled and made available to naval units in order to provide a more effective and efficient inspection of fishing activity

Formação do professor-leitor : os sentidos atribuídos às leituras e as suas histórias de leituras

Orientadora: Profª Drª. Sonia M. C. HaracemivTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 25/03/2024Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), na edição de 2018, indicou que o Brasil tem baixa proficiência em leitura se comparado com outros 78 países que participaram da avaliação. Segundo os resultados da avaliação, 50% dos estudantes brasileiros, com 15 anos de idade, não possuem proficiência em leitura para o exercício da cidadania. Esses índices baixos permanecem estagnados desde 2009. (INEP, 2019). Esses resultados refletem também nos índices que mostram o quanto os brasileiros leem. Embora muito se fale da importância da leitura, o discurso que valoriza o hábito de ler parece não convencer 48% dos brasileiros, que conforme Agência Brasil (2020) "não leram nenhum livro nos últimos cinco anos". Os resultados do PISA 2022 não foram mais animadores, pois segundo resultados divulgados pelo INEP (2024), "dos estudantes brasileiros, 50% tiveram baixo desempenho nesta disciplina (abaixo do nível 2). Apenas 2% dos brasileiros atingiram alto desempenho em leitura (nível 5 ou superior)." A leitura precede a escrita e a oralidade, assim sendo quem não lê, mal escreve e pode não falar com argumentos próprios. Assim, este projeto centra-se na formação do professor-leitor, sendo que a proposta de pesquisa visa analisar os sentidos atribuídos às leituras pelos docentes como elemento de formação a partir de suas histórias de leituras. A questão norteadora do trabalho é como formar o professor-leitor, de modo que a prática de leitura seja ampliada. Como aporte teórico utilizar-se-á as reflexões de Freire (2011) quanto a importância do ato de ler para atuar como cidadão consciente, de Góes (2010) que apresenta uma introdução a literatura para crianças e jovens, Goulemot (2001) que fala sobre sentidos da leitura, Kleiman (2011) que comenta que ler envolve conhecimentos linguísticos e de mundo, que são considerados uma atividade cognitiva e metacognitiva, entre outros. Ainda objetivando a elaboração de um referencial de análises para a obtenção de um conhecimento compreensivo da formação do professor-leitor terá a contribuição de Orlandi (2003, 2012, 2015), sobre a leitura numa perspectiva discursiva. A pesquisa se caracteriza pelo enfoque qualitativo, tendo como eixo epistemológico o materialismo dialético, e será do tipo pesquisa-ação, pois intenciona a participação de pesquisador e participantes em oficinas de leitura e estudo, que objetiva à transformação participativa, na qual os professores envolvidos e pesquisadora interagem na produção de novos conhecimentos. Este processo terá como participantes os professores que atuam no setor pedagógico de seis unidades escolares de Educação Básica, nos estados do Amazonas e Roraima, na rede de ensino privado. Os dados serão analisados a partir dos fundamentos metodológicos da Análise do Discurso (Orlandi, 2014). Essa pesquisa intencionou contribuir para a formação de professores com vista a torná-los leitores competentes, que apreciem a leitura e que compreendam, interpretem, relacionem e argumentem a partir de outras muitas leituras.Abstract: The International Student Assessment Program (Pisa), in the 2018 edition, indicated that Brazil has low reading proficiency compared to 78 other countries that participated in the assessment. According to the results of the evaluation, 50% of Brazilian students, aged 15, do not have reading proficiency to exercise citizenship. These low rates have remained stagnant since 2009. (INEP, 2019). These results are also reflected in the indexes that show how much Brazilians read. Although much is said about the importance of reading, the discourse that values the habit of reading does not seem to convince 48% of Brazilians, who, according to Agência Brasil (2020) "have not read any book in the last five years". The PISA 2022 results were no longer encouraging, as according to results released by INEP (2024), "of Brazilian students, 50% performed poorly in this subject (below level 2). Only 2% of Brazilians achieved high performance in reading (level 5 or higher)." Reading precedes writing and speaking, so those who don't read barely write and may not speak with their own arguments. Thus, this project focuses on teacher-reader training, and the research proposal aims to analyze the meanings attributed to readings by teachers as an element of training based on their reading stories. The guiding question of the work is how to train the teacher-reader, so that reading practice is expanded. As a theoretical contribution, we will use the reflections of Freire (2011) regarding the importance of the act of reading to act as a conscious citizen, of Góes (2010) who presents an introduction to literature for children and young people, Goulemot (2001) who speaks on the meanings of reading, Kleiman (2011) who comments that reading involves linguistic and world knowledge, which are considered a cognitive and metacognitive activity, among others. Still aiming to develop an analytical framework to obtain comprehensive knowledge of teacher-reader training, there will be the contribution of Orlandi (2003, 2012, 2015), on reading from a discursive perspective. The research is characterized by a qualitative approach, with dialectical materialism as its epistemological axis, and will be of the action research type, as it intends the participation of researcher and participants in reading and study workshops, which aims at participatory transformation, in which the teachers involved and researcher interact in the production of new knowledge. This process will have as participants teachers who work in the pedagogical sector of six Basic Education school units, in the states of Amazonas and Roraima, in the private education network. The data will be analyzed based on the methodological foundations of Discourse Analysis (Orlandi, 2014). This research intended to contribute to the training of teachers with a view to making them competent readers, who enjoy reading and who understand, interpret, relate and argue based on many other readings

Estudo das "Hybrid Cluster Proteins" de Desulfovibrio vulgaris Hildenborough

Tese de mestrado em Bioquímica, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2012As Hybrid Cluster Proteins são proteínas de ferro‐enxofre que apresentam propriedades muito particulares como possuir um cluster único (hybrid cluster), e serem descritas como tendo atividade de hidroxilamina redutase. Contudo o seu papel in vivo nas bactérias onde ocorrem não foi ainda esclarecido. Em Desulfovibrio Vulgaris Hildenborough existem duas Hcp’s, Hcp1 e a Hcp2, que apresentam elevada homologia da sequencia proteica e cuja função e ainda desconhecida. Neste trabalho estudou‐se o papel das Hcp’s de D. vulgaris Hildenborough na resposta ao stress causado pelo oxigénio atmosférico, pelo peroxido de hidrogénio e pelo oxido nítrico. No stress com oxigénio e com peroxido não se observaram diferenças na viabilidade dos mutantes para os genes hcp1 e hcp2 em relação a estirpe selvagem. Os ensaios de complementação em Escherichia coli LMS2710 (estirpe mutada numa redutase de nitrogénio) realizados com os genes hcp1 e hcp2 indicam também que as duas proteínas não contribuem para a resistência de D. vulgaris Hildenborough a este stress. Assim os dados obtidos mostram que estes genes não tem função nestas condições. Averiguou‐se o papel dos genes roo1 e roo2 de D. vulgaris Hildenborough que codificam duas proteínas flavodiiron que estão propostas estar envolvidas na destoxificação do óxido nítrico. Verificou‐se que a expressão da Roo1 e capaz de complementar a mutação da estirpe de Escherichia coli referida (deletada na redutase de nitrogénio). Contudo as estirpes de Desulfovibrio vulgaris Hildenborough mutadas em hcp1 e hcp2, quando submetidas a stress pelo NO, não mostraram diferenças de viabilidade quando comparadas com a estirpe selvagem nas mesmas condições. Outro objetivo deste trabalho foi avaliar a afinidade do regulador HcpR para as zonas promotoras de hcp1 e hcp2. Para isso procedeu‐se a clonagem do gene hcpR de D.vulgaris Hildenborough em pET28a e a expressão e purificação da proteína recombinante. Realizaram‐se ensaios de Electrophoretic Mobility Shift Assay não só com estas zonas promotoras, mas também zonas promotoras dos genes flavodoxina (fld), ferrous iron transporter (feoA) e alkyl hydroperoxide reductase C (ahpC) de Desulfovibrio vulgaris Hildenborough que são descritos como sendo regulados pela HcpR. Embora se tenha observado a alteração da mobilidade das sondas hcp1, hcp2 e feoA na presença de HcpR, apenas para hcp2 foi possível demonstrar que a mobilidade varia com o aumento da quantidade de proteína. Foi assim possível provar a ligação do regulador HcpR a zona promotora do gene hcp2.The Hybrid Cluster Proteins are iron‐sulfur proteins that have very specific properties as having a unique cluster (hybrid cluster) and are described as having hydroxylamine reductase activity. However its role in vivo in the bacteria where they occour as not yet been clarified. In Desulfovibrio vulgaris Hildenborough there are two Hcp's, Hcp1 and Hcp2, which show high protein sequence homology and whose function is still unknown. In this work, we studied the role of the Hcp’s from D.vulgaris Hildenborough’s in response to stress caused by atmospheric oxygen, hydrogen peroxide and nitric oxide. In the stress with oxygen and peroxide no differences were observed in the viability of the hcp1 and hcp2 gene mutants when compared to the wild-type. Complementation assays In Escherichia coli LMS2710 (strain mutated in a nitrogen reductase) performed with the hcp1 and hcp2 genes also indicate that the two proteins do not contribute to the resistance of D.vulgaris Hildenborough to this stress. Thus the data obtained show that these genes do not function under these conditions. The role of the roo1 and roo2 genes of D. vulgaris Hildenborough, flavodiiron encoding two proteins which are proposed to be involved in detoxification of nitric oxide, was examined. It was found that the expression of Roo1 is capable of complementing the mutation of the strain of Escherichia coli above mentioned (deletion in nitrogen reductase ). However strains of Desulfovibrio vulgaris Hildenborough mutated in the hcp1 and hcp2 genes, when subjected to stress by NO, showed no differences in viability when compared with the wild type strain under the same conditions. Another objective of this study was to evaluate the affinity of the HcpR regulator for the promotor regions of hcp1 and hcp2. For this we proceeded to the cloning of the gene hcpR from D.vulgaris Hildenborough in pET28a and its’s expression with the follow purification of the recombinant protein. Electrophoretic Mobility Shift Assays were performed not only with these promotor regions, but also with the promoter regions of the genes flavodoxin (fld), ferrous iron transporter A sub‐unit (feoA) and alkyl hydroperoxide reductase C (ahpC) from Desulfovibrio vulgaris Hildenborough which are described as being regulated by HcpR. We observed the change of the hcp1, hcp2 and feoA probe’s mobility in the presence of HcpR, but only for hcp2 was possible to demonstrate that the mobility varies with the increased amount of protein. It was thus possible to prove the binding of HcpR to the promotor region of the hcp2 gene

The Effectiveness of Propolis on Gingivitis: A Randomized Controlled Trial

Background: A randomized, double-blind, controlled clinical trial was conducted to evaluate the effectiveness of a propolis rinse on induced gingivitis by using the co-twin study design. Methods: Twenty-one twin pairs (n=42) were enrolled in a gingivitis study with oral hygiene promotion (14 days) and gingivitis induction (21 days). During the gingivitis induction phase, one member of the twin pair was randomly assigned to a 2% typified propolis rinse, and the other was assigned a color-matched 0.05% sodium fluoride plus 0.05% cetylpyridinium chloride rinse (positive control). Patients rinsed twice daily with 20?mL for 30 seconds for 21 days. Gingivitis was measured on days ?14 (baseline), 0 (after hygiene phase), and 21 (after no-hygiene phase) by using the Papillary Bleeding Score (PBS) and by standard digital imaging of the gum tissues (G-parameter). Results: The 38 persons who completed the study (age 13?22 years) were well balanced according to PBS at baseline and G-parameter after the initial hygiene phase. After 21 days without oral hygiene, the propolis rinse and positive control rinse groups did not differ significantly for average PBS measurements or G-parameter. Conclusions: Use of a 2% typified propolis rinse was equivalent to a positive control rinse during a 21-day no-hygiene period.Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/140298/1/acm.2013.0431.pd

Relatório de estágio realizado na Câmara Munícipal de Coimbra

No âmbito do Mestrado em Gestão do Desporto da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa, foi realizado um Estágio Curricular na Divisão do Desporto e Juventude (DIDJ) da Câmara Municipal de Coimbra (CMC). O Município tem entre outras áreas de intervenção, a Organização de Eventos de Desporto, o Apoio ao Associativismo Desportivo e a Gestão dos Equipamentos Desportivos. O documento está dividido em quatro capítulos que abordam a totalidade do estágio curricular, bem como são apresentadas as atividades mais importantes desenvolvidas ao longo do período de estágio. Os objetivos delineados foram proporcionar um contacto direto com a realidade profissional, de modo a permitir aplicar os conhecimentos adquiridos na parte letiva do Mestrado. Desta forma, os principais objetivos da realização do estágio são: 1. Realizar uma base de dados funcional em Access, de forma a que seja possível obter informações sobre o comportamento da organização; 2. Realizar um sistema de controlo de cédulas profissional através do Excel; 3. Analisar a importância que os sistemas de informação têm na gestão de uma instalação desportiva. Concluiu-se, que existe um aumento da importância dos sistemas de informação no desporto e que estes têm uma grande importância na gestão de uma instalação desportiva. Contudo, é importante que exista um maior conhecimento por parte dos recursos humanos do seu modo de funcionamento, de forma a que estes possam ser eficazes.As part of the Masters in Sport Management at the Faculty of Human Motricity of the University of Lisbon, a Curricular Internship was carried out in the Division of Sport and Youth (DIDJ) of the Coimbra City Council (CMC). The Council has, among other areas of intervention, the organization of sport events, Support for Sports Associations and Management of Sports Equipment. The document is divided into four chapters that address the entire curricular internship, as well as the most important activities developed during the internship period. The objectives outlined were to provide direct contact with the professional entity, in order to allow the use of the knowledge acquired in the academic part of the Master. Thus, the main objectives of the internship are: 1. Create a functional database in Access, so that it is possible to obtain information about the organization's behavior; 2. Create a professional ballot control system using Excel; 3. Analyze the importance of information systems in the management of a sports facility. It was concluded that there is an increase in the importance of information systems in sport and that they are of great impact in the management of a sports facility. However, it is important that there is greater knowledge on the part of human resources of its way of operating, so that they can be effective

Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária Braamcamp Freire

O presente relatório tem como objetivo apresentar uma reflexão crítica e projetiva sobre as práticas desenvolvidas no estágio pedagógico em Educação Física, realizado na Escola Secundária Braamcamp Freire, na Pontinha, durante o ano letivo 2016/2017. Para a concretização deste propósito formativo há que salientar as diferentes áreas de intervenção do estágio no modo como possibilitaram o crescimento profissional através da lecionação de aulas de Educação Física, do acompanhamento de um diretor de turma, da participação num núcleo de desporto escolar e da intervenção no contexto escolar através de um projeto de investigação-ação. Ao longo do relatório serão dados a conhecer os diferentes níveis de participação e intervenção expondo as maiores dificuldades sentidas e as estratégias utilizadas para superar cada situação, na certeza que cada momento vivenciado ao longo do ano letivo contribuiu de forma inequívoca para a formação do meu perfil docente. Este estágio pedagógico consolidou uma visão quanto ao papel que o professor deve ter, não apenas na gestão do processo de ensino-aprendizagem da sua disciplina, mas também em todo o processo educativo promovido pela comunidade escolar. Para tal é imprescindível encarar a formação inicial como um processo que tem o seu término, mas que deve representar um ponto de passagem face à necessidade que a carreira docente apresenta de estarmos em contante atualização de forma a potenciar o sucesso educativo dos alunos.The current report aims to presente a critical reflection on the pedagogical internship implemented in the Physical Education (PE) teacher training, that took place at the Secondary School of Braamcamp Freire, in Pontinha, during the academy year 2016/2017. Concerning the teacher training achievement, one most emphasise its core áreas and lay stress on the professional growth it enabled through the teaching os PE classes, the monitoring of the class along with the class director, the participation in a Sports School Centre and finally the intervention in the school context according to na investigation-action project applied. The report will expose diferente levels of participations and it will unveil the most significant difficulties and the strategies used to overcome them, However, it must be highlighted that each experience lived during this academic year has contributed undoubtedly to my formation as teacher. This pedagogical training consolidated not only the importance of the teacher’s role in the learning teaching process, but also in the educational process endorsed by the school community. Therefore, one must face basic training as na essential procedure. Nonetheless, one must also bear in mind that teaching requires constant pedagogical updates in order to promote the educational success of students