GINÁSTICA ARTÍSTICA: UM PROJETO DE VIDA

 No Brasil, a Ginástica Artística é uma modalidade esportiva pouco conhecida se comparada a outras como o futebol, o voleibol e o atletismo. É com a intenção de tornar sua prática acessível que este projeto vem atender as crianças da comunidade, visando oferecer-lhes uma boa qualidade de vida, com uma ocupação saudável do tempo livre e, com a vivência esportiva, promover a inclusão e a interação social, e garantir o acesso à Ginástica Artística como elemento da cultura corporal do movimento. O projeto se deu mediante uma parceria entre a Secretaria Municipal de Esportes de Presidente Prudente – SEMEPP - e a Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente, atendendo, no período de março a dezembro de 2007, oitenta e três meninas com idade a partir de quatro anos. Palavras-chave: esporte; ginástica artística; cultura corporal do movimento.   ARTISTIC GYMNASTICS: A PROJECT OF LIFE   Abstract In Brazil, the Artistic Gymnastics is a sporting modality little known if compared the other ones as the soccer, the volleyball and the athletics. It is with the intention of turning the practice of the accessible Artistic Gymnastics that project comes to assist the community's children, seeking to offer them a good life quality, with a healthy occupation of the free time, and with the sporting existence to promote the inclusion and social interaction, and this way to guarantee the access to the Artistic Gymnastics as element of the corporal culture of the movement. The project felt by a partnership among SEMEPP - it would Secrete Municipal of Sports of Presidente Prudente and UNESP - University of Sciences and Technology - Campus of Presidente Prudente, assisting in the period of March to December from 2007 to eighty three girls with age starting from four years. Keywords: sport; artistic gymnastics; corporal culture of the movement

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

This is the first edition of the International Congress of School Physical Education, a scientific-academic event organized by the Professional Master’s Program in Physical Education in the National Network – hereby ProEF – aiming to gather graduated masters from the first class, the professors who participate of the second class, Primary Education teachers, School Physical Education researchers and other interested parties, for the debate of topics related to the area. It was structured through Preliminary Events and the Culminating Event. The Preliminary Events consisted in round tables, with the presentation of a graduated from the first class, whose educational product was representative of the theme of Stages, and a lecturer that presented relevant production/experience in the context of School Physical Education, on the same theme. The Stages occurred in the following dates: Stage 01 – 23/07/2021 “ProEF and the Problems of School Physical Education”; Stage 02 – 20/08/2021 “ProEF and School, Physical Education and Planning”; Stage 03 – 01/10/2021 “ProEF and Physical Education Teaching Methodology”; Stage 04 – 29/10/2021 “ProEF and School, Physical Education and Inclusion”. In the Culminating Event, round tables with two invited professors (from the school and external) and one mediator (core coordinator), about the themes of the research lines of the program (Physical Education in the Preschool Education and Initial Years of the Elementary School, Physical Education in the final years of Elementary School and Physical Education in the High School) and a final conference with international guests and the announcement of the Suraya Darido Award to the best Educational Products presented by the graduated from the program. There were also two periods of paper presentations, being about the educational products, experience reports or researches in the area of School Physical Education. Therefore, we present to the readers the annals of the International Congress of School Physical Education, which has educational products presented in the culminating stage! Good reading!Esta es la primer edición del Congreso Internacional de Educación Física Escolar, evento académico-científico organizado por el Programa de Maestría Profesional en Red Nacional – aquí ProEF – con la finalidad de reunir los maestros egresos de la primer turma, los profesores que participan de la segunda turma, profesores da Educación Básica, pesquisidores que participan de la segunda turma, profesores de la Educación Básica, pesquisidores de la Educación Física escolar e otros interesados, para el debate de temas relacionados a el área. Fue estructurado por medio de Eventos Preliminares y el Evento Culminante. Los Eventos Preliminares consistirán en mesas redondas, con la presentación de un egreso de la primer turma, cuyo producto educacional fue representativo del tema de la Etapa, y de un conferenciante que presentó producción/experiencia relevante en el contexto de la Educación Física Escolar, en la misma temática. Las Etapas ocurrieron en la siguientes datas: Etapa 1 – 23/07/2021 “ProEF y Problemáticas de la Educación Física Escolar”; Etapa 2 – 20/08/2021 “ProEF y Escuela, Educación Física y Planeamiento”; Etapa 3 – 01/10/2021 “ProEF y Metodología de Enseñanza de Educación Física”; Etapa 4 – 29/10/2021 “ProEF y Escuela, Educación Física y Inclusión”. En el Evento de Culminante, fueron organizadas mesas redondas con dos profesores convidados (de la red y externos) y un mediador (coordinador del núcleo), referentes al los temas de las líneas de investigación del programa (Educación Física en la Educación Infantil y Años Iniciales de la Escuela Primaria, Educación Física en los años finales de la Escuela Primaria y Educación Física en la Escuela Secundaria) y una conferencia final con convidados internacionales y anuncio del Premio Suraya Darido, a los mejores Productos Educacionales presentados por los egresos del programa. También hubo dos períodos de presentación de trabajos, siendo referentes a los productos educacionales, relatos de experiencia o pesquisas de la área de Educación Física Escolar. De esta manera, presentamos a los lectores las actas del Congreso Internacional de Educación Física Escolar, que abriga los productos educacionales presentados en la etapa culminante. ¡Buena lectura!Trata-se da primeira edição do Congresso Internacional de Educação Física Escolar, evento acadêmico-científico organizado pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF - com a finalidade de reunir os mestres egressos da primeira turma, os professores que participam da segunda turma, professores da Educação Básica, pesquisadores da Educação Física escolar e demais interessados, para o debate de temas relacionados à área. Foi estruturado por meio de Eventos Preliminares e o Evento Culminante. Os Eventos Preliminares consistiram em mesas redondas, com a apresentação de um egresso da primeira turma cujo produto educacional era representativo do tema da Etapa e de um conferencista que apresentou produção/experiência relevante no contexto da Educação Física Escolar, na mesma temática. A Etapas ocorreram nas seguintes datas: Etapa 1 - 23/07/2021 “ProEF e Problemáticas da Educação Física Escolar”; Etapa 2 - 20/08/2021 “ProEF e Escola, Educação Física e Planejamento”; Etapa 3 - 01/10/2021 “ProEF e Metodologia de Ensino da Educação Física; Etapa 4 - 29/10/2021 “ProEF e Escola, Educação Física e Inclusão”. No Evento de Culminância foram organizadas mesas redondas com dois professores convidados (da rede e externos) e um mediador (coordenador de núcleo), referentes aos temas das linhas de pesquisa do programa (Educação Física na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Física no anos finais do Ensino Fundamental e Educação Física no Ensino Médio) e uma conferência final com convidados internacionais e anúncio do Prêmio Suraya Darido, aos melhores Produtos Educacionais apresentados pelos egressos do programa. Houve ainda dois períodos de apresentação de trabalhos, sendo referentes aos produtos educacionais, relatos de experiência ou pesquisas da área da Educação Física Escolar. Dessa forma, apresentamos aos leitores os anais do Congresso Internacional de Educação Física Escolar, que abriga os produtos educacionais apresentados na etapa de culminância. Boa leitura

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

This is the first edition of the International Congress of School Physical Education, a scientific-academic event organized by the Professional Master’s Program in Physical Education in the National Network – hereby ProEF – aiming to gather graduated masters from the first class, the professors who participate of the second class, Primary Education teachers, School Physical Education researchers and other interested parties, for the debate of topics related to the area.It was structured through Preliminary Events and the Culminating Event. The Preliminary Events consisted in round tables, with the presentation of a graduated from the first class, whose educational product was representative of the theme of Stages, and a lecturer that presented relevant production/experience in the context of School Physical Education, on the same theme. The Stages occurred in the following dates: Stage 01 – 23/07/2021 “ProEF and the Problems of School Physical Education”; Stage 02 – 20/08/2021 “ProEF and School, Physical Education and Planning”; Stage 03 – 01/10/2021 “ProEF and Physical Education Teaching Methodology”; Stage 04 – 29/10/2021 “ProEF and School, Physical Education and Inclusion”.In the Culminating Event, round tables with two invited professors (from the school and external) and one mediator (core coordinator), about the themes of the research lines of the program (Physical Education in the Preschool Education and Initial Years of the Elementary School, Physical Education in the final years of Elementary School and Physical Education in the High School) and a final conference with international guests and the announcement of the Suraya Darido Award to the best Educational Products presented by the graduated from the program. There were also two periods of paper presentations, being about the educational products, experience reports or researches in the area of School Physical Education.Therefore, we present to the readers the annals of the International Congress of School Physical Education, which has experience reports presented in the culminating stage!Good reading!Esta es la primer edición del Congreso Internacional de Educación Física Escolar, evento académico-científico organizado por el Programa de Maestría Profesional en Red Nacional – aquí ProEF – con la finalidad de reunir los maestros egresos de la primer turma, los profesores que participan de la segunda turma, profesores da Educación Básica, pesquisidores que participan de la segunda turma, profesores de la Educación Básica, pesquisidores de la Educación Física escolar e otros interesados, para el debate de temas relacionados a el área.Fue estructurado por medio de Eventos Preliminares y el Evento Culminante. Los Eventos Preliminares consistirán en mesas redondas, con la presentación de un egreso de la primer turma, cuyo producto educacional fue representativo del tema de la Etapa, y de un conferenciante que presentó producción/experiencia relevante en el contexto de la Educación Física Escolar, en la misma temática. Las Etapas ocurrieron en la siguientes datas: Etapa 1 – 23/07/2021 “ProEF y Problemáticas de la Educación Física Escolar”; Etapa 2 – 20/08/2021 “ProEF y Escuela, Educación Física y Planeamiento”; Etapa 3 – 01/10/2021 “ProEF y Metodología de Enseñanza de Educación Física”; Etapa 4 – 29/10/2021 “ProEF y Escuela, Educación Física y Inclusión”. En el Evento de Culminante, fueron organizadas mesas redondas con dos profesores convidados (de la red y externos) y un mediador (coordinador del núcleo), referentes al los temas de las líneas de investigación del programa (Educación Física en la Educación Infantil y Años Iniciales de la Escuela Primaria, Educación Física en los años finales de la Escuela Primaria y Educación Física en la Escuela Secundaria) y una conferencia final con convidados internacionales y anuncio del Premio Suraya Darido, a los mejores Productos Educacionales presentados por los egresos del programa. También hubo dos períodos de presentación de trabajos, siendo referentes a los productos educacionales, relatos de experiencia o pesquisas de la área de Educación Física Escolar.De esta manera, presentamos a los lectores las actas del Congreso Internacional de Educación Física Escolar, que abriga los relatos de experiencia presentados en la etapa culminante.¡Buena lectura!Trata-se da primeira edição do Congresso Internacional de Educação Física Escolar, evento acadêmico-científico organizado pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF - com a finalidade de reunir os mestres egressos da primeira turma, os professores que participam da segunda turma, professores da Educação Básica, pesquisadores da Educação Física escolar e demais interessados, para o debate de temas relacionados à área.             Foi estruturado por meio de Eventos Preliminares e o Evento Culminante. Os Eventos Preliminares consistiram em mesas redondas, com a apresentação de um egresso da primeira turma cujo produto educacional era representativo do tema da Etapa e de um conferencista que apresentou produção/experiência relevante no contexto da Educação Física Escolar, na mesma temática. A Etapas ocorreram nas seguintes datas: Etapa 1 - 23/07/2021 “ProEF e Problemáticas da Educação Física Escolar”; Etapa 2 - 20/08/2021 “ProEF e Escola, Educação Física e Planejamento”; Etapa 3 - 01/10/2021 “ProEF e Metodologia de Ensino da Educação Física; Etapa 4 - 29/10/2021 “ProEF e Escola, Educação Física e Inclusão”. No Evento de Culminância foram organizadas mesas redondas com dois professores convidados (da rede e externos) e um mediador (coordenador de núcleo), referentes aos temas das linhas de pesquisa do programa (Educação Física na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Física no anos finais do Ensino Fundamental e Educação Física no Ensino Médio) e uma conferência final com convidados internacionais e anúncio do Prêmio Suraya Darido, aos melhores Produtos Educacionais apresentados pelos egressos do programa. Houve ainda dois períodos de apresentação de trabalhos, sendo referentes aos produtos educacionais, relatos de experiência ou pesquisas da área da Educação Física Escolar.  Dessa forma, apresentamos aos leitores os anais do Congresso Internacional de Educação Física Escolar, que abriga os relatos de experiência apresentados na etapa de culminância. Boa leitura

Rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART): Study protocol for a randomized controlled trial

Background: Acute respiratory distress syndrome (ARDS) is associated with high in-hospital mortality. Alveolar recruitment followed by ventilation at optimal titrated PEEP may reduce ventilator-induced lung injury and improve oxygenation in patients with ARDS, but the effects on mortality and other clinical outcomes remain unknown. This article reports the rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART). Methods/Design: ART is a pragmatic, multicenter, randomized (concealed), controlled trial, which aims to determine if maximum stepwise alveolar recruitment associated with PEEP titration is able to increase 28-day survival in patients with ARDS compared to conventional treatment (ARDSNet strategy). We will enroll adult patients with ARDS of less than 72 h duration. The intervention group will receive an alveolar recruitment maneuver, with stepwise increases of PEEP achieving 45 cmH(2)O and peak pressure of 60 cmH2O, followed by ventilation with optimal PEEP titrated according to the static compliance of the respiratory system. In the control group, mechanical ventilation will follow a conventional protocol (ARDSNet). In both groups, we will use controlled volume mode with low tidal volumes (4 to 6 mL/kg of predicted body weight) and targeting plateau pressure <= 30 cmH2O. The primary outcome is 28-day survival, and the secondary outcomes are: length of ICU stay; length of hospital stay; pneumothorax requiring chest tube during first 7 days; barotrauma during first 7 days; mechanical ventilation-free days from days 1 to 28; ICU, in-hospital, and 6-month survival. ART is an event-guided trial planned to last until 520 events (deaths within 28 days) are observed. These events allow detection of a hazard ratio of 0.75, with 90% power and two-tailed type I error of 5%. All analysis will follow the intention-to-treat principle. Discussion: If the ART strategy with maximum recruitment and PEEP titration improves 28-day survival, this will represent a notable advance to the care of ARDS patients. Conversely, if the ART strategy is similar or inferior to the current evidence-based strategy (ARDSNet), this should also change current practice as many institutions routinely employ recruitment maneuvers and set PEEP levels according to some titration method.Hospital do Coracao (HCor) as part of the Program 'Hospitais de Excelencia a Servico do SUS (PROADI-SUS)'Brazilian Ministry of Healt

O processo de formação permanente em serviço e em exercício de formadores para a docência virtual

Considering the established principles for Distance Learning (DL) in this country, as well studies and research done in the area, it is possible to observe countless models, designs, organization and structures which feature the different course proposals in this learning modality. This perspective and its several possibilities emerged this investigation, as it is possible to highlight a latent need of promoting debates, which may consolidate DL as a learning modality guided in quality references. The transformations or innovations are essential, as the regulatory framework establishes guidelines which must be embodied to make it possible for new means of knowledge and thinking, provided by Digital Technologies of Information and Communication. Given these considerations, this paper aims to comprehend the assumptions which may contribute to a methodological approach from teaching training to virtual teaching. The adopted procedures in this research development were based on theoretical references of teaching training like Dewey; Schön, Perrenoud, Nóvoa, Alarcão and Imbernón followed by unfolding about DL orientation. Not only this theoretical foundation allowed a conceptual revamp, but it also allowed to rethink about practice related to orientation and monitoring of the training team, like: pedagogical mediation, interaction and communication at Virtual Environment of Learning (VEL)Considerando os princípios estabelecidos para a Educação a Distância (EaD) no país, bem como os estudos e pesquisas realizados na área, podemos observar uma infinidade de modelos, de designs, de organização e de estruturas que caracterizam as diferentes propostas de cursos, nessa modalidade de educação. Essa perspectiva e suas diversas possibilidades fizeram emergir esta investigação, visto que é possível destacar uma necessidade latente de se promover debates, que possam consolidar a EaD como uma modalidade de educação pautada em referenciais de qualidade. As transformações ou inovações são indispensáveis, na medida em que o marco regulatório estabelece diretrizes que devem ser incorporadas, para que se possibilitem novas formas de construção de conhecimentos e de organização de pensamento, proporcionadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Diante destas considerações, esta pesquisa visa a compreender os pressupostos que possam contribuir para uma abordagem metodológica, para a formação de formadores para a docência virtual. As ações adotadas no desenvolvimento da pesquisa foram fundamentadas pelos referenciais teóricos da formação de professores como Dewey, Schön, Perrenoud, Nóvoa, Alarcão e Imbernón, com o desdobramento sobre as orientações para a Educação a Distância. Além, desse embasamento teórico, possibilitar uma revisão conceitual, levou-me a (re)pensar práticas relacionadas à orientação e acompanhamento da equipe de formadores, tais como: a mediação pedagógica; a interação e a comunicação no AVA..

O AVA: UM RECURSO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES

The nature of pedagogical work requires domain of specific instructions in various fields of knowledge, in this sense the new languages and technologies are remarkable, considering the different aspects of teaching. The knowledge gained in academic education should be redesigned through continuing education to meet the complexity and diversity of situations that need representative pedagogical interventions, so this study investigated how the VLE, the virtual learning training in the course for capacitating teachers at Distance Education might bring a new concept for this mode of education in the process of continuous training of teachers. Thus, goals, actions and procedures were drawn to address these methodological issues. Assuming that reality can only be understood if considered in its multiple dimensions, the innovative use of technology applied to education, and more specifically, distance education, should be referenced in a philosophy of learning that provides the opportunity of interaction and knowledge construction

Tecnologia Assistiva e recursos de apoio pedagógico

Para reproduzir os arquivos de áudio do Acervo Digital da Unesp recomenda-se o programa reprodutor de mídia digital Windows Media Player ou similar. O navegador Mozilla Firefox atualizado reproduz com excelência áudios em MP3.Trata-se de entrevista de abertura da disciplina 07 do curso de Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Novas perspectivas das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem para orientação e acompanhamento dos formadores na EAD

Este estudo, é um recorte da tese de doutoramento, apresenta uma investigação sobre a ferramenta Fórum de Discussão do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Plataforma Teleduc, como recurso de orientação e acompanhamento dos formadores da equipe do curso de Tecnologia Assistiva, projetos e acessibilidade: promovendo a inclusão escolar (T.A). O objetivo central foi verificar as possibilidades de interações entre a equipe na ferramenta escolhida. As ações implementadas pela coordenação do curso de T.A, foram fundamentadas pelos referenciais teóricos da Educação a Distância e possibilitaram uma revisão conceitual no que se refere à interação no AVA. Os procedimentos metodológicos foram pautados nos preceitos da pesquisa qualitativa e apresenta uma análise estatística descritiva com figuras e tabelas. Os resultados da análise dos dados permitiram uma compreensão de como foram construídas estratégias de mediação a partir das interações e acompanhamento proporcionados pela ferramenta Fórum de Discussão e da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Os dados analisados, bem como as considerações apontadas pelos participantes demonstraram a possibilidade de comunicação que permitiram reflexões e transformações nas práticas pedagógicas no AVA. Disto decorre que a adoção de estratégias ou metodologias precisa de forte compromisso por parte da coordenação de um curso em Educação a Distância, no sentido de garantir um processo de orientação e acompanhamento de qualidade