Niveles de resiliencia en el personal operativo de servicios de atención a emergencias en Cuenca en el periodo 2022

La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para proyectarse, pese a los acontecimientos desestabilizadores con los que se encuentran en diversos aspectos de la vida. El presente estudio evaluó los niveles, factores y dimensiones de la resiliencia en el personal operativo de un servicio de atención a emergencias en Cuenca periodo 2022. La investigación fue desarrollada desde un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y corte transversal, con la participación de 73 personas de sexo tanto masculino como femenino. Los resultados reflejaron que la población posee niveles altos de resiliencia, el factor “competencia personal” se encontró con puntuaciones altas en el género masculino y las dimensiones de acuerdo con el género, satisfacción económica y tiempo de prestación de servicio se descubrió a la “perseverancia” y “confianza en sí mismo”. Se concluye que la población presenta un desarrollo adecuado de resiliencia; sin embargo, por las múltiples demandas que se presenta en el entorno laboral resulta necesaria la implementación de programas que se orienten a fortalecer esta capacidad y fomentar el cuidado de la salud mental.Resilience is the ability of a person or group of individuals to project themselves into the future, despite the destabilizing events they encounter in various aspects of their lives. The current study evaluated the levels, factors, and dimensions of resilience in the operational personnel of an emergency care service in Cuenca, period 2022. The research was developed using a descriptive quantitative and a cross-sectional research, in which 73 female and male participants intervened. The results reflected that the population has high levels of resilience, the "personal competence" factor was found with high scores in the male gender and the dimensions according to gender, economic satisfaction and time of service provision were found to "perseverance” and “self-confidence” accordingly. It is concluded that the population presents an adequate development of resilience; however, due to the multiple demands that arise in the workspace, it is necessary to implement programs that are aimed at strengthening this capacity and promoting mental healthcare.0000-0002-7736-4326Psicóloga ClínicaCuenc

Dominoes as a learning strategy for the development of mathematical logical thinking at the preschool level of a public institution in Bucaramanga

El presente trabajo de grado trata sobre el dominó como estrategia lúdica de aprendizaje para el desarrollo de Pensamiento Lógico Matemático en preescolar, cuya estructura se fundó desde la reflexión pedagógica, analizando históricos Saber e ISCE de la IE, encuestas de percepción a educadores y padres de familia e intervención didáctica. Entonces, se establecieron los objetivos de investigación, desde identificar resultados y expectativas, perfilando estrategias de mediación a partir de la lúdica, hasta implementar una propuesta pedagógica que favorezca el desarrollo del pensamiento lógico matemático por medio del dominó en los niños de transición. Para tal propósito, el diseño metodológico se delimitó dentro de la investigación acción (IA), donde la observación mediante el diario pedagógico como herramienta de reflexión constante, fue fundamental en los procesos de reajuste en la implementación, tanto de estrategias como de teorías subyacentes, hasta afinar la propuesta definitiva y estructurar las categorías. El estudio se desarrolló con una muestra de 20 infantes del grupo T-1 de la IE. El marco teórico se fundamentó en el aprendizaje significativo y la didáctica lúdica. Así mismo, postulados sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje y, por supuesto, fundamentos respecto al desarrollo de pensamiento lógico matemático relacionados con el dominó como estrategia lúdica, cuyas subcategorías son el engranaje de la propuesta pedagógica final. En conclusión, se formuló una propuesta de actividades lúdicas secuenciales mediante Proyectos de Aula para observar en perspectiva la pertinencia de las estrategias. Así se logró verificar la efectividad del proyecto, pues los infantes consiguieron niveles óptimos en el área y lograron alcances significativos en los procesos de desarrollo de pensamiento lógico matemático a través del dominó. No obstante, el estudio e impacto se proyecta a los próximos dos años.Introducción 15 1. Contextualización de la Investigación 19 1.1 Planteamiento del Problema 19 1.2 Supuestos de Investigación 21 1.3. Formulación del Problema 21 1.4 Objetivos 21 1.4.1 Objetivo general. 21 1.4.2 Objetivos específicos. 22 1.5 Justificación 22 2. Marco de Referencia 24 2.1 Marco Contextual 24 2.1.1 Identificación de la institución educativa. 24 2.1.2 Descripción topográfica de la institución. 25 2.1.3 Identificación de la población. 27 2.2 Marco Teórico 29 2.2.1 Teoría de Piaget. 29 2.2.2 Teoría de Lev Vygotsky. 32 2.2.3 Teoría de Gardner. 35 2.2.4 Teoría de David Ausubel. 37 2.2.5 Teoría de María Montessori. 40 2.2.6 Teorías del pensamiento lógico matemático 41 2.3 Estados del Arte en Relación al Objeto de Investigación. 46 2.3.1 Antecedentes. 47 2.4 Marco Conceptual 52 2.5 Marco Legal 69 3. Diseño Metodológico 78 3.1 Método de Investigación 78 3.1.1 Enfoque cualitativo. 78 3.1.2 Investigación-acción. 80 3.1.3 Método inductivo. 82 3.2 Población y Muestra 83 3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 84 3.3.1 Observación 84 3.3.2 Encuesta a los docentes de preescolar 85 3.3.3 Entrevista a padres de familia 85 3.4 Validación 86 3.5 Procedimiento para la Aplicación de Instrumentos 87 3.6 Procedimiento para el Análisis de la Información 87 4. Análisis y Resultados 90 4.1 Resultados 90 4.1.1 Análisis de las necesidades e intereses de los estudiantes frente al desarrollo del pensamiento lógico matemático. 97 4.1.2 Diseño de un plan de actividades que potencien el desarrollo del pensamiento lógico-matemático por medio del dominó, en los niños y niñas del grado de preescolar de un colegio del sector oficial de la ciudad de Bucaramanga. 98 4.2 Análisis y Discusión 132 4.2.1 Análisis Documental. 132 4.2.2 Análisis Encuestas. 132 4.2.3 Análisis Entrevistas. 135 4.2.4 Análisis intervención Pedagógica. 139 5. Propuesta Pedagógica 148 5.1 Presentación de la Propuesta 148 5.2 Justificación 149 5.3 Metodología 150 5.4 Objetivo General de la Propuesta 150 5.5 Objetivos Específicos 151 5.6 Actividades 151 5.6.1 Actividad de exploración. 151 6 Conclusiones y Recomendaciones 165 6.1 Conclusiones 165 6.2 Recomendaciones 167 Bibliográfia 169MaestríaThis thesis deals with domino as a playful learning strategy for the development of Mathematical Logical Thinking in pre-school, whose structure was based on pedagogical reflection, analyzing historical knowledge and ISCE of EI, perception surveys for educators and parents and didactic intervention. Then, research objectives were established, from identifying results and expectations, outlining mediation strategies based on play, to implementing a pedagogical proposal that favors the development of mathematical logical thinking through dominoes in transitional children. For this purpose the methodological design was delimited within the action research (IA), where the observation through the pedagogical diary as a tool of constant reflection, was fundamental in the adjustment processes in the implementation, both of strategies and of underlying theories, until refine the final proposal and structure the categories. The study was developed with a sample of 20 infants from group T-1 of EI. The theoretical framework was based on meaningful learning and playful didactics. Also, postulates about teaching and learning strategies; and, of course, fundamentals regarding the development of mathematical logical thinking related to domino as a playful strategy, whose subcategories are the gears of the final pedagogical proposal. In conclusion, a proposal of sequential play activities was formulated through Classroom Projects to observe in perspective the pertinence of the strategies. Thus, the effectiveness of the project was verified, since the infants achieved optimum levels in the area and achieved significant results in the development of mathematical logical thinking through dominoes. However, the study and impact is projected for the next two years

Representaciones sociales de los hombres gay, en la construcción de su identidad de género y orientación erótico afectiva al interior de las organizaciones sociales LGBTI

En esta investigación se pretende identificar como los jóvenes gays de las organizaciones sociales LGBTI: Circe literaria, Colectivo hombres gay y Juventud y niñez LGBTI+H, fortalecen, posicionan y reconocen su identidad de género y orientación erótico afectiva. Utilizando para esta investigación un paradigma hermenéutico-comprensivo con enfoque metodológico cualitativo, interpretando sus discursos, roles dentro de la organización y actividades que se llevan a cabo para la visibilización de estos sectores sociales, apoyando desde el proceso de voluntariado del Centro Comunitario Distrital LGBT de Chapinero

Representaciones sociales de los hombres gay, en la construcción de su identidad de género y orientación erótico afectiva al interior de las organizaciones sociales LGBTI

En esta investigación se pretende identificar como los jóvenes gays de las organizaciones sociales LGBTI: Circe literaria, Colectivo hombres gay y Juventud y niñez LGBTI+H, fortalecen, posicionan y reconocen su identidad de género y orientación erótico afectiva. Utilizando para esta investigación un paradigma hermenéutico-comprensivo con enfoque metodológico cualitativo, interpretando sus discursos, roles dentro de la organización y actividades que se llevan a cabo para la visibilización de estos sectores sociales, apoyando desde el proceso de voluntariado del Centro Comunitario Distrital LGBT de Chapinero

Composition and Spatial Variation of Germinable Seed Bank in Burned Nothofagus pumilio Forests in Patagonia Argentina

The availability of soil-stored seed determines initial plant functional types in post-fire landscapes. We evaluated the post-fire regeneration of Nothofagus pumilio forests, in Patagonia, Argentina, analyzing the soil seed bank (SSB) and the above-ground vegetation (AV). At three sites: La Colisión, Río Turbio and Monte Zeballos, burned in 2008, 1980 and 1941, respectively, we sampled the SSB and AV in two transects from the edge of the remaining forest, up to 90 m within the burned area, and recorded the emergence (198 soil samples) and presence of vascular species. To determine the effect of the distance to the remnant forest on the germinable seed bank, we performed simple linear regression analysis through the use of linear mixed-effect models, and we analyzed the similarity between the composition of SSB and AV with PERMANOVA. The emergence of plant growth forms had different patterns in relation to the distance from the forest in the three sites, which might be associated with the time of fire occurrence, and specific characteristics of each site. The emergence of N. pumilio was registered at more than one distance at the recent burning site. Herbs constituted the main source of cover with 69% of the composition, and native/endemic species represented 71%. This study contributes to the understanding of the relationship between the seed bank and standing vegetation and a better understanding of the resilience of post-fire N. pumilio forests. Our findings suggest that from 15–20 m from the edge, the SSB would be insufficient to ensure the spontaneous recovery of the forest, making active restoration necessary in order to tend to a recovery of the structure and functionality of the original community.EEA Santa CruzFil: Urretavizcaya, María F. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina. Centro de Investigación y Extensión Forestal Andino Patagónica (CIEFAP); Argentina.Fil: Urretavizcaya María F. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Esquel, Chubut; Argentina.Fil: Albarracín, Viviana. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud. Departamento de Biología y Ambiente; Argentina.Fil: Orellana Ibáñez, Ivonne A. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud; Argentina.Fil: Rago, M. Melisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina. Centro de Investigación y Extensión Forestal Andino Patagónica (CIEFAP); Argentina.Fil: Lopez Bernal, Pablo. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ingeniería Forestal; Argentina.Fil: Monelos, Lucas H. Universidad Nacional de la Patagonia Austral; Argentina.Fil: Peri, Pablo Luis. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Santa Cruz; Argentina.Fil: Peri, Pablo Luis. Universidad Nacional de la Patagonia Austral; Argentina.Fil: Peri, Pablo Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

Development and results of the institutional response at UIS for the COVID-19 pandemic during 2020 and 2021

Introducción: la pandemia por COVID-19 ha requerido de la respuesta institucional de las diferentes organizacionespara mitigar sus efectos. Objetivo: describir el proceso de respuesta institucional dirigida a la comunidad universitariade la Universidad Industrial de Santander (UIS) frente la epidemia por COVID-19 y analizar los resultados de losprocesos implementados durante 2020 y 2021. Metodología: estudio descriptivo de tipo mixto con un componente cualitativo descriptivo de la organización y desarrollo de la respuesta institucional y un componente cuantitativo descriptivo del análisis de los casos sospechosos y confirmados de COVID-19 en la comunidad universitaria UIS. Resultados: la respuesta institucional UIS comenzó desde marzo de 2020 y comprendió lineamientos y adaptaciones de tipo académico y laboral y un plan de respuesta que incluyó 6 componentes de acción y un retorno gradual a la presencialidad. Durante 2021 se confirmaron 272 casos en funcionarios y docentes y 208 casos en estudiantes, con una tendencia que reflejó la dinámica de transmisión local, pero con menor letalidad. Conclusiones: la respuesta institucional UIS frente a la epidemia por COVID-19 inició tempranamente e incluyó diferentes componentes que permitieron un retorno progresivo con baja transmisión en las sedes. Los aspectos por mejorar estuvieron relacionados con la cobertura, calidad y continuidad del diagnóstico y atención oportunos, conexas a las competencias y fragmentación propias del sistema de salud, y con la visibilidad del plan y sus resultados dentro de la comunidad universitariaIntroducción: la pandemia por COVID-19 ha requerido de la respuesta institucional de las diferentes organizacionespara mitigar sus efectos. Objetivo: describir el proceso de respuesta institucional dirigida a la comunidad universitariade la Universidad Industrial de Santander (UIS) frente la epidemia por COVID-19 y analizar los resultados de losprocesos implementados durante 2020 y 2021. Metodología: estudio descriptivo de tipo mixto con un componente cualitativo descriptivo de la organización y desarrollo de la respuesta institucional y un componente cuantitativo descriptivo del análisis de los casos sospechosos y confirmados de COVID-19 en la comunidad universitaria UIS. Resultados: la respuesta institucional UIS comenzó desde marzo de 2020 y comprendió lineamientos y adaptaciones de tipo académico y laboral y un plan de respuesta que incluyó 6 componentes de acción y un retorno gradual a la presencialidad. Durante 2021 se confirmaron 272 casos en funcionarios y docentes y 208 casos en estudiantes, con una tendencia que reflejó la dinámica de transmisión local, pero con menor letalidad. Conclusiones: la respuesta institucional UIS frente a la epidemia por COVID-19 inició tempranamente e incluyó diferentes componentes que permitieron un retorno progresivo con baja transmisión en las sedes. Los aspectos por mejorar estuvieron relacionados con la cobertura, calidad y continuidad del diagnóstico y atención oportunos, conexas a las competencias y fragmentación propias del sistema de salud, y con la visibilidad del plan y sus resultados dentro de la comunidad universitariaIntroduction: The COVID-19 pandemic has required the institutional response of different organizations tomitigate its effects. Objective: To describe the institutional response process for the COVID-19 pandemic at theUniversidad Industrial de Santander (UIS) and analyze the results of the processes implemented during 2020 and2021. Methodology: Descriptive mixed study with a qualitative component of the organization and development of the institutional response, and a descriptive quantitative component of the analysis of suspected and confirmed cases of COVID-19. Results: The UIS institutional response began in March 2020. The plan included academic and employment guidelines and adaptations, a response plan that included 6 action components and a gradual return to attendance. During 2021, 272 cases were confirmed in employees and professors, and 208 cases in students with a trend that reflected the dynamics of local transmission, but with lower lethality. Conclusions: The UIS institutional response to the COVID-19 epidemic began early and included different components that allowed for a progressive return with low transmission. The aspects to improve were related to the coverage, quality and continuity of timely diagnosis and care related to competencies and fragmentation of the health system, and the visibility of the plan and its results within the university community

Investigar para educar en una conyuntura de crisis

Esta publicación pretende hacer visible el trabajo de los docentes investigadores de la Facultad de Educación (FED) de la Universidad Nacional de Cuyo, unidad académica que forma a formadores y que investiga para ofrecer respuestas a problemas educativos actuales. Es una recopilación de conocimientos evaluados por pares, quienes, de modo creativo y fundamentado, ofrecen al lector diversas respuestas que predisponen al diálogo, sin presentar sus posturas como verdades absolutas. La Facultad de Educación, como educadora de futuros profesores, acoge asignaturas y profesionales de múltiples áreas, desde la lingüística o la matemática hasta las ciencias naturales y sociales, pasando por muchas otras disciplinas, tales como: antropología, didáctica, pedagogía o ética; así, los docentes-investigadores de la FED realizan estudios muy diversos, lo cual se ve reflejado en los trabajos que se presentan

La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística

El libro reúne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), Bicentenario: la renovación de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temáticas abordadas en los 167 capítulos muestran las grandes líneas de investigación que se desarrollan fundamentalmente en nuestro país, pero también en los otros países mencionados arriba, y señalan además las áreas que recién se inician, con poca tradición en nuestro país y que deberían fomentarse. Los trabajos aquí publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigación: Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Lingüística Cognitiva, Análisis del Discurso, Psicolingüística, Adquisición de la Lengua, Sociolingüística y Dialectología, Didáctica de la lengua, Lingüística Aplicada, Lingüística Computacional, Historia de la Lengua y la Lingüística, Lenguas Aborígenes, Filosofía del Lenguaje, Lexicología y Terminología

Arte y Política: El caso del “Tucumán Arde” (1968-1969)

En este artículo se analiza el proceso de gestación del “Tucumán Arde” en tanto acontecimiento político. “Tucumán Arde” fue una obra concebida y realizada colectiva y multidisciplinariamente que se montó en 1968 en las sedes de la “CGT de los Argentinos” de Rosario y Buenos Aires. Fue realizada por intelectuales y artistas de diferentes disciplinas, que se propusieron crear un fenómeno político- cultural trascendiendo a las vanguardias de las que ellos fueron parte. En este trabajo se realiza una reseña de experiencias anteriores a la obra “Tucumán arde”. Se identifican los artistas que  formaron parte de este fenómeno y finalmente se indaga en la producción de los mismos y su impacto en el circuito artístico modernizador de Buenos Aires y Rosario.

Prevalencia de los retrasos del desarrollo con o sin discapcidad y los factores asociados en niños y niñas de 0 a 5 años de edad que asisten a 3 centros fiscales regulares del área central del cantón Cuenca, enero-junio 2009

El objetivo de la presente investigación fue determinar la prevalencia de los retrasos del desarrollo con o sin discapacidad, y describir los factores asociados en niños y niñas de 0 a 5 años de vida. Se realizó un estudio transversal cuantitativo. Se obtuvo una muestra de 57 niños y niñas (universo de 143) que asisten a 3 Centros Fiscales Regulares del Área Central del cantón Cuenca (Hernán Malo, San Francisco y ANIMA), Para la identificación del retraso del desarrollo se utilizó el test Brunet Lezine y para la discapacidad las guías de EVE para menores de 3 años y de BVD para edades de 3 a 5 años. Este estudio determinó que el 12,3% de los niños y niñas presentó retraso del desarrollo psicomotor, 10,5% sin discapacidad y 1,8% con discapacidad. En los niños y niñas con retraso no existe beneficio de la atención temprana. No se encontró relación estadística con los siguientes factores: desnutrición, perímetro cefálico anormal (microcefalia), tipo de familia (monoparental). Con los datos obtenidos se podrá exigir la necesidad de implementar programas con cobertura, acceso y calidad. AUThe objective of this research is to determined the prevalence of developmental delay with or without disabilities, and to describe associated factors in children of 0-5 years. Was realized a Quantitative cross-sectional Study. A sample of 57 children (universe of 143) attending three Regular Public Centers of the Central Area of the canton Cuenca (Hernán Malo, San Francisco and ANIMA), For the identification of developmental delay test was used Brunet Lezine and disability EVE guides for children 3 years and BVD for ages 3-5 years. This study found that 12,3% of children had delayed psychomotor development, 10,5% without disability and 1,8% with disabilities. In the late children there is no benefit of early intervention, didn’t meet relation to the following factors: malnutrition, abnormal head circumference (microcephaly), family type (single parent). With the data obtained may require the need to implement programs with coverage, access and quality. Keywords: Child Development Disorders, Prevalence, Disability, Developmental Disabilities, Infant, Preschool, Child Development Center, Kindergarten, Private Sector, Urban Zone, Cuenca – Ecuador.Licenciada en Estimulación Temprana en SaludCuenc