Rethinking the business organization: contributions from vitoria to the current business model.

La dificultad creciente de las teorías de la empresa para explicar las distintas facetas de la sociedad natural que es la empresa refleja el agotamiento de la racionalidad subyacente a todas ellas, caracterizada, en última instancia, por no considerar integralmente al hombre. También es posible, siguiendo en particular a Francisco de Vitoria, una concepción integral del hombre. Aplicando el pensamiento de este autor de la Escuela de Salamanca a la empresa, en lo que en este trabajo se expresa como racionalidad humanista, se resuelve la fragmentación de las distintas teorías de la empresa gracias a la visión unitaria de las distintas facetas de la organización empresarial que exige dicha racionalidad, resultado que es totalmente coherente con la realidad de las empresas del siglo XXI.The increasing difficulty of the theories of the firm to explain the various facets of the “natural society” that the firm is reflects the exhaustion of the rationality that underlies them all, ultimately characterized in not fully considering the human being. A comprehensive conception of man is also possible if one follows, in particular, Francisco de Vitoria. Applying the thought of this School of Salamanca author to the firm, which in this article is expressed as Humanist Rationality, the fragmentation of the different theories of the firm is overcome, thanks to the unitary view of the distinct facets of the organization which is mandatory according to this rationality. Said results are fully coherent with the results of the business world of the 21st century.pre-print149 K

Justificación causal de la empresa

Actualmente impera como paradigma empresarial la idea del hombre como agente al servicio de la economía y la empresa, el “homo economicus” de Adam Smith. Sin embargo, en esta reflexión, se demostrará que este paradigma de modelo de empresa es erróneo, desde su misma concepción intrínseca, y por ello se propone un nuevo paradigma empresarial acorde con las necesidades naturales del hombre y entendiendo a éste como ser buscador de verdad también en la empresa: la economía y la empresa han de estar al servicio del hombre. El papel de la empresa en las sociedades post-modernas es fundamental puesto que son auténticos agentes de cambio en el siglo XXI. En esta investigación sobre el sentido y las causas últimas de la empresa se presenta un nuevo paradigma empresarial que supone situar al hombre en el centro de la misión de la empresa y que le impulsa radicalmente a la búsqueda de su realización personal mediante un ideal justo y bueno que ha de desarrollar éticamente en su actividad empresarial diaria.The idea of man as an agent at the service of the economy and companies, Adam Smith’s ‘homo economicus’, currently prevails as the business paradigm. However, herein, it will be demonstrated that this paradigm is a flawed business model in its very conception. Therefore, a new paradigm is proposed in alignment with the natural needs of man, with the understanding of man as a seeker of truth also within the company: the economy and business must be at the service of man. The role of companies in post-modern societies is essential since they are the authentic agents of change in the 21st century. In this study of the meaning and final causes of the company, a new business paradigm is presented which implies situating man at the heart of the company’s mission and which radically drives him to seek personal fulfilment through an ideal that is both right and good and which must be developed ethically in his daily business activity.pre-print274 K

Honest capitalism as an efficent tool in the figth against poverty.

The fight against poverty has traditionally started from the question of the causes of poverty, with the understanding that the solution is of a purely economic nature. However, the authors understand that in a globalized world, the correct question is that of the causes of wealth, that the solution is born of justice, and that people are the starting point, not poverty itself. By rethinking classic contributions in terms of the new global environment of poverty, it can be concluded that the process of sustainable development of people and countries requires a virtuous cycle dynamic between two co-principles: economic development and development of the common good. This process takes place in a new environment, with new elements such as generative justice, and new types of poverty such as anthropological poverty. Fighting poverty in the world is absolutely necessary for the sake of justice and the survival of the global economic and cultural system, but this fight will only be effective if the private sector invests in countries where poverty is the greatest. Therefore, a fund with the subsidiary and voluntary tax contributions of taxpayers, companies and individuals from the richest countries is proposed. Identification of funding sources, operational guidelines for the fund, an analysis of its effective reach in terms of countries and populations that may be its beneficiaries, and some guidelines for its governance precede the final conclusions of this paper.Universidad Francisco de Vitoriapre-print977 K

Repensar la organización empresarial. Aportaciones vitorianas al modelo actual de empresa

La dificultad creciente de las teorías de la empresa para explicar las distintas facetas de la sociedad natural que es la empresa refleja el agotamiento de la racionalidad subyacente a todas ellas, caracterizada, en última instancia, por no considerar integralmente al hombre. También es posible, siguiendo en particular a Francisco de Vitoria, una concepción integral del hombre. Aplicando el pensamiento de este autor de la Escuela de Salamanca a la empresa, en lo que en este trabajo se expresa como racionalidad humanista, se resuelve la fragmentación de las distintas teorías de la empresa gracias a la visión unitaria de las distintas facetas de la organización empresarial que exige dicha racionalidad, resultado que es totalmente coherente con la realidad de las empresas del siglo XXI.The increasing difficulty of the theories of the firm to explain the various facets of the “natural society” that the firm is reflects the exhaustion of the rationality that underlies them all, ultimately characterized in not fully considering the human being. A comprehensive conception of man is also possible if one follows, in particular, Francisco de Vitoria. Applying the thought of this School of Salamanca author to the firm, which in this article is expressed as Humanist Rationality, the fragmentation of the different theories of the firm is overcome, thanks to the unitary view of the distinct facets of the organization which is mandatory according to this rationality. Said results are fully coherent with the results of the business world of the 21st century

La crisis en España

post-print86,54 K

Propiedad y empresa (Locke y Suárez): hacia una revisión humanista del modelo de empresa

El inicio de la economía como ciencia, tanto en su concepción del homo oeconomicus como en el germen de una teoría de la empresa se remonta a los filósofos de la tradición empirista, y en particular a John Locke. Un tema de revisión obligado es su propuesta sobre la naturalidad de la propiedad y el trabajo. El estudio más reciente de la obra de Locke muestra su cercanía a sus precedentes escolásticos y medievales, pero también su diferente modelo antropológico. La redefinición que hace la empresa hacia modelos más humanistas pone en valor emprender el estudio de propiedad, trabajo y empresa en la tradición escolástica ibérica del siglo XVI

Aprendizaje activo y competencias socioemocionales en entornos digitales de educación superior

L'educació, i en concret l'educació superior, té un paper essencial en el desenvolupament de les habilitats que permeten als estudiants integrar-se plenament a la societat, com assenyala l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OECD, 2019), i en garantir els principis relacionats amb la dimensió social com l'accessibilitat, l'equitat, la diversitat i la inclusió (EHEA, 2020).Education, and more specifically higher education, plays an essential role in the development of skills that allow students to fully integrate into society, as stated by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD, 2019), and in ensuring adherence to social principles such as accessibility, equity, diversity, and inclusion (EHEA, 2020). The objective is to present a teaching management tool, the result of five years of work, whose aim is to assist both students and teachers in the learning-teaching process. As an example, the practical application of the tool to the leadership competence is shown. This is a teaching innovation project, with a mixed approach, in which a pre-experimental study is carried out without a control group. Set amidst a digital ecosystem with active learning methodologies, a set of software elements has been defined, designed, interconnected, and implemented focusing on providing a modular and scalable teaching innovation tool that improves the quality of the learning-teaching process. As an example of its applicability, this article presents the analysis of recorded data obtained from the direct observation of high-performance work teams created for 245 students from the Faculty of Law, Business and Governance of the Francisco de Vitoria University, between 2018-2020. The tool facilitates communication with the student, feedback on their learning and its personalization, while at the same time assisting the teacher in the planning, implementation, and governance of their teaching.La educación, y en concreto la educación superior, tiene un papel esencial en el desarrollo de las habilidades que permiten a los estudiantes integrarse plenamente en la sociedad, como señala la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD, 2019), y en garantizar los principios relacionados con la dimensión social como la accesibilidad, equidad, diversidad e inclusión (EHEA, 2020). El objetivo es presentar una herramienta de gestión docente, fruto de cinco años de trabajo, pretendiendo ser un elemento de ayuda para estudiantes y profesores en el proceso de aprendizaje-docencia. Se muestra, a modo de ejemplo, la aplicación práctica de la herramienta a la competencia de liderazgo. Se trata de un proyecto de innovación docente, con enfoque mixto, en el que se desarrolla un estudio pre-experimental sin grupo control. En un ecosistema digital con metodologías Active learning se define, diseña, interconecta e implementa un conjunto de elementos software orientados a una innovación docente modular y escalable que mejore la calidad del proceso aprendizaje-docencia. Se presenta como ejemplo de aplicación, el análisis de los datos registrados, obtenidos a través de la observación directa de los equipos de trabajo de alto rendimiento de 245 estudiantes de la Facultad de Derecho, Empresa y Gobierno de la Universidad Francisco de Vitoria, entre 2018-2020. La herramienta facilita la comunicación con el alumno, el feedback sobre su aprendizaje y la personalización de éste, al tiempo que ayuda al profesor en la planificación, implementación y gobierno de su docencia

Repensar la organización empresarial. Aportaciones vitorianas al modelo actual de empresa

La dificultad creciente de las teorías de la empresa para explicar las distintas facetas de la sociedad natural que es la empresa refleja el agotamiento de la racionalidad subyacente a todas ellas, caracterizada, en última instancia, por no considerar integralmente al hombre. También es posible, siguiendo en particular a Francisco de Vitoria, una concepción integral del hombre. Aplicando el pensamiento de este autor de la Escuela de Salamanca a la empresa, en lo que en este trabajo se expresa como racionalidad humanista, se resuelve la fragmentación de las distintas teorías de la empresa gracias a la visión unitaria de las distintas facetas de la organización empresarial que exige dicha racionalidad, resultado que es totalmente coherente con la realidad de las empresas del siglo XXI.The increasing difficulty of the theories of the firm to explain the various facets of the “natural society” that the firm is reflects the exhaustion of the rationality that underlies them all, ultimately characterized in not fully considering the human being. A comprehensive conception of man is also possible if one follows, in particular, Francisco de Vitoria. Applying the thought of this School of Salamanca author to the firm, which in this article is expressed as Humanist Rationality, the fragmentation of the different theories of the firm is overcome, thanks to the unitary view of the distinct facets of the organization which is mandatory according to this rationality. Said results are fully coherent with the results of the business world of the 21st century

Una herramienta para la gestión y el gobierno integrales del aprehendizaje universitario en entornos Active Learning

La enseñanza universitaria debe aportar al alumno no solo acervo personal y profesional -aprendizaje- sino, además, la capacidad para aumentarlo y generar continuamente valor durante su vida -aprehendizaje-. Asumiendo esto, el marco del EEES y un uso estructural de la tecnología en la metodología, se revisan críticamente, desde la eficacia y la eficiencia sostenibles, los procesos estándar de aprendizaje y docencia universitaria. Se concluye, primeramente, que aprendizaje y docencia no son procesos diferentes ni independientes, sino un único proceso - de naturaleza holística- que tiene como fin la generación del máximo aprehendizaje posible para cada alumno. Lo anterior implica cambios significativos en el rol del alumno y del profesor. Seguidamente, se analizan los factores críticos de éxito (FCE) del proceso de aprehendizaje y cómo impactan en alumnos y profesores. Concluyendo que personalización, significación, y desarrollo de sinergias cognitivas -elementos todos ellos contenidos y avalados por los resultados de la Education Endowment Foundation y la iniciativa Visible Learning- son elementos vertebradores del aprehendizaje, y también que, la gestión integral del proceso es el FCE primario para su implementación exitosa. El entorno Active Learning es idóneo para aplicar este proceso holístico con éxito. Se concluye, por último, que un uso estructural de la tecnología es determinante para que la gestión y el gobierno -la planificación y desarrollo temporal de la asignatura y la adaptación del aprendizaje a cada alumno- puedan integrarse exitosamente en aprehendizaje. Se presenta y describe una herramienta digital que facilita esta integración en las aulas universitarias

Revista interuniversitaria de formación del profesorado

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Pedagogía visible"Se revisan críticamente, desde la eficacia y la eficiencia sostenibles, los procesos estándar de aprendizaje y docencia universitaria. Se afirma, que aprendizaje y docencia no son procesos diferentes ni independientes, sino un único proceso -de naturaleza holística- que tiene como fin la generación del máximo aprehendizaje posible para cada alumno. Se analizan los factores críticos de éxito (FCE) del proceso de aprehendizaje y cómo impactan en alumnos y profesores. Concluyendo que personalización, significación, y desarrollo de sinergias cognitivas -elementos todos ellos contenidos y avalados por los resultados de la Education Endowment Foundation y la iniciativa Visible Learning- son elementos vertebradores del aprehendizaje, y también que, la gestión integral del proceso es el FCE primario para su implementación exitosa. El entorno Active Learning es idóneo para aplicar este proceso holístico con éxito. Se concluye afirmando, que un uso estructural de la tecnología es determinante para que la gestión y el gobierno -la planificación y desarrollo temporal de la asignatura y la adaptación del aprendizaje a cada alumno- puedan integrarse exitosamente en aprehendizaje. Se presenta y describe una herramienta informática que facilita esta integración en las aulas universitarias.ES