USOS MÚLTIPLOS E GESTÃO PARTICIPATIVA DOS RECURSOS HÍDRICOS NA MICROBACIA RIACHO DAS PEDRAS - MÉDIO JAGUARIBE-CE

Esse artigo discute os usos múltiplos e a gestão participativa das águas no âmbito de microbacia hidrográfica, tendo por base as ações realizadas pelo Programa Vigilantes globais da água na comunidade de Santa Bárbara pertencente à microbacia hidrográfica riacho das Pedras, a qual é contribuinte da bacia do Médio Jaguaribe-C

O ENSINO-AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS: A GEOGRAFIA CONSTRUÍDA E DISPONIBILIZADA NO BANCO ESTADUAL DE ITENS E QUESTÕES DO CEARÁ

O artigo destaca o processo de ensino e aprendizagem subsidiado por questões construídas, disponibilizadas e aprovadas no repositório digital do Banco Estadual de Itens e Questões - Beiq. Esse repositório permite inserção, elaboração e consulta de questões a serem aplicadas na avaliação discente. A metodologia consistiu, inicialmente, em classificar por competências, conteúdo e sub-conteúdos da matriz curricular cearense elencando os principais temas geográficos. Na sequência, tomou-se como parâmetro de análise a Geografia que compõe o Beiq, fazendo um paralelo com as orientações da matriz curricular cearense. Pautado nas análises, seja da matriz curricular, seja do Beiq, o processo do ensino-avaliação refletiu o cenário formativo do currículo prescrito e do currículo real considerando o ensino de Geografia do Estado do Ceará. A partir desse estudo, também verificou-se que os repositórios temáticos do Beiq podem ser ferramentas pedagógicas importantes para professores e alunos em suas escolas, possibilitando agilidade nas avaliações internas e proporcionando a produção de conteúdo didático docente nas diferentes áreas de conhecimento

CONTRIBUIÇÃO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA CARTOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PINDORETAMA-CEARÁ

A cartografia compõe a disciplina de geografia e apresenta dificuldades na sua aprendizagem nas séries finais. Essa realidade foi constatada a partir de pesquisas realizadas em duas escolas localizadas no município de Pindoretama - CE. Dessa forma, este artigo enfatiza a importância das ferramentas digitais no ensino e na alfabetização cartográfica, tendo em vista a proximidade desses recursos ao estilo de vida da juventude atual. A metodologia foi desenvolvida a partir da aplicação de um questionário em duas escolas do referido município, são elas respectivamente: EMEF Olga Vale Albino e EEM Julia Alenquer Fontenele. Foram realizadas palestras abordando os conceitos chaves da cartografia e apresentou-se o jogo digital “Pedrinho e Pedrita conhecendo o mapa”. Com as ações pedagógicas realizadas, notou-se que 65 % dos alunos do 6°ano desconhecem o que é cartografia, e 71% dos alunos de 1° ano do ensino médio desconhecem a linguagem cartográfica. Desse modo, analisando os dados obtidos, é perceptível a necessidade de intervenções no ensino desse conteúdo

Papel dos sujeitos sociais envolvidos no processo avaliativo de livros didáticos de geografia para as séries iniciais do ensino fundamental I

Este artigo tem como preocupação central discutir o papel dos sujeitos sociais envolvidos no processo avaliativo dos livros didáticos voltados ao ensino fundamental I, indicando contradições existentes em suas atuações. Esta caracterização baseou-se em referenciais teóricos, documentos oficiais e alguns depoimentos de professores da cidade de Fortaleza que foram coletados por mim em vivências pedagógicas. Percebe-se que atuam na edição, seleção, escolha e distribuição dos livros, segmentos sociais com interesses distintos que deixam a desejar na construção de critérios e no uso de ferramentas que permitam avaliação adequada dos livros didáticos de Geografia

Variações pluviométricas em microbacias no Vale do Jaguaribe – Ce

The semi-arid climate of Northeastern Brazil presents singularities coming from the behavior of atmospheric systems that regulate it. It is characterized by irregular rainfalls in weather and space. Its annual averages usually range between 400 and 1000 mm. This paper discusses some aspects of raingauge variations based on the behaveior of rainfall and temperature in the microbasins of Muquém (Ibicuitinga and Morada Nova), Neblina (Morada Nova) and Riacho das Pedras (Jaguaretama), belonging to Jaguaribe River Basin, in Ceará, from 1974 to 2008.O clima semiárido do Nordeste brasileiro apresenta singularidades advindas do comportamento dos sistemas atmosféricos que o regulam. É marcado por irregularidades pluviométricas no tempo e no espaço, cujas médias anuais, comumente, variam entre 400 e 1000 mm. Este trabalho discute alguns aspectos das variações pluviométricas tendo por base o comportamento das chuvas e da temperatura nas microbacias de Muquém (Ibicuitinga e Morada Nova), Neblina (Morada Nova) e riacho das Pedras (Jaguaretama), contribuintes da Bacia do rio Jaguaribe, no Ceará, durante o período de 1974 a 2008

TRABALHO, EDUCAÇÃO E GEOGRAFIA

O presente artigo tem por finalidade debater a relação Trabalho e Educação, no âmbito da ciência geográfica, considerando o evoluir histórico dessas temáticas, à luz de alguns teóricos, que se inspiraram nos princípios do materialismo histórico-dialético. Assim, o trabalho se apresenta como a categoria fundante do ser social e a educação enquanto mediadora das relações sociais, chamando o cuidado do leitor para articular a ciência geográfica como poderoso instrumento da análise crítica do trabalho e das relações sociais e produtivas, com forte implicação no espaço geográfico (espaço este social), posto ser inconcebível espaço/tempo sem homens e vice-versa. É nesse ínterim que a educação é analisada como mediadora no processo laborativo. Inicialmente, por meio do cotejo trabalho e educação, abordaram-se as suas semelhanças e diferenças e, por conseguinte, buscaram-se correlacionar os percursos geográficos no mundo do trabalho e seus reflexos na educação

HIDROTERAPIA EM CRIANÇAS COM AUTISMO

O autismo, não é uma deficiência física, mas pode ser considerado como uma deficiência sem causa evidente e com ocorrências indefinidas. Sabe-se que o autismo afeta principalmente as áreas da comunicação, da socialização e do comportamento, contudo, embora não haja critério diagnóstico de dificuldades motoras de crianças com autismo, vários estudos têm mostrado que essas crianças exibem atraso ou dificuldade nas habilidades motoras grossas e finas, na coordenação motora, nas habilidades de imitação e no equilíbrio. A hidroterapia (ou atividade à base de água) é um ambiente que pode levar ao incentivo à atividade física em crianças com TEA. A flutuabilidade da água pode ajudar no movimento, equilíbrio e coordenação. A hidroterapia pode incluir programas aquáticos, atividades aquáticas ou programas de natação. O objetivo desse estudo é revisar a literatura científica acerca dos efeitos da hidroterapia em crianças com autismo. A pesquisa foi direcionada a artigos publicados entre os anos 2010 a 2020 nas bases de dados eletrônicas: GOOGLE acadêmico, SCIELO, Lilacs, PubMed. Observou-se que a reabilitação aquática gera benefícios como diminuição do estresse, relaxamento, combate problemas no sono, causa sensação de bem-estar, diminui tensões, angústias, melhora os movimentos, a flexibilidade, conecta a criança ao fisioterapeuta, a água, melhora a comunicação, a confiança com o profissional e os pais. Além de melhorar o desenvolvimento do tônus muscular, equilíbrio, e a coordenação motora. Outra aquisição adquirida com a hidroterapia foi a independência na água, fator importantíssimo para segurança e locomoção. Conclui-se que a hidroterapia pode influenciar positivamente os comportamentos relacionados à saúde mental e bem-estar de crianças com TEA no prazo imediato. Sendo assim, pode ser uma opção de terapia viável para crianças com autismo que apresentam preocupações emocionais e comportamentais que afetam sua saúde mental e bem-estar. Ressalta-se a escassez de artigos com relevância metodológica que busquem averiguar os seus efeitos da hidroterapia nos aspectos físicos e cognitivos da criança autista