Granular flow through an aperture: influence of the packing fraction

For the last 50 years, the flow of a granular material through an aperture has been intensely studied in gravity-driven vertical systems (e.g. silos and hoppers). Nevertheless, in many industrial applications, grains are horizontally transported at constant velocity, lying on conveyor belts or floating on the surface of flowing liquids. Unlike fluid flows, that are controlled by the pressure, granular flow is not sensitive to the local pressure but rather to the local velocity of the grains at the outlet. We can also expect the flow rate to depend on the local density of the grains. Indeed, vertical systems are packed in dense configurations by gravity but, in contrast, in horizontal systems the density can take a large range of values, potentially very small, which may significantly alter the flow rate. In the present article, we study, for different initial packing fractions, the discharge through an orifice of monodisperse grains driven at constant velocity by a horizontal conveyor belt. We report how, during the discharge, the packing fraction is modified by the presence of the outlet and we analyze how changes in the packing fraction induce variations in the flow rate. We observe that variations of packing fraction do not affect the velocity of the grains at the outlet and, therefore, we establish that flow-rate variations are directly related to changes in the packing fraction

Estudio neuroconductual en sujetos laboralmente expuestos a plaguicidas

El objetivo de este trabajo fue seleccionar una batería de pruebas neuroconductuales para el diagnóstico de neurotoxicidad en sujetos laboralmente expuestos a plaguicidas. Se estudiaron dos grupos: floricultores expuestos (E) y sujetos no expuestos o testigo (T), acoplados en nivel sociocultural, edad y sexo. Se aplicaron los siguientes instrumentos: la escala de Inteligencia para Adultos (WAIS), la prueba de Retención Visual de Benton, una batería neuropsicológica y un cuestionario que explora síntomas y signos de interés. Los síntomas más frecuentes fueron: cefaleas, deficiencias de memoria, labilidad emocional, depresión, trastornos motores y disminución en las capacidades de concentración y de atención (distractibilidad). En el WAIS, con excepción de las subpruebas de claves, de los diseños con cubos, del ordenamiento de objetos y del cociente de inteligencia (CI) ejecutivo, todas las diferencias en las medias fueron significativas, correspondiendo al grupo E los valores más bajos. En el Benton, los sujetos E tuvieron mayor cantidad de errores que los T y al 40% se les diagnosticó "probable daño" o "con daño". La batería neuropsicológica reveló alteraciones leves o moderadas en atención, praxias y memoria reciente. Se propone una batería de pruebas para futuros estudios epidemiológicos

Trabajo y ciudadanía de las mujeres en Uruguay

El artículo aporta elementos para entender las dificultades que las mujeres uruguayas tienen para gozar de un status ciudadano completo. Se analizan los cambios recientes producidos en el mundo del trabajo y en el sistema de seguridad social, en términos de procesos de inclusión y exclusión. Se destaca la necesidad de nuevos arreglos institucionales que garanticen a las mujeres el efectivo acceso y ejercicio del derecho al trabajo remunerado en condiciones de equidad

Improving the academic experience of students with disabilities in higher education: faculty members of Social Sciences and Law speak out

This article describes the key elements to develop an inclusive pedagogy in the university through the testimonies of Social Sciences and Law faculty members. A total of 25 faculty members from seven different Spanish universities participated in the study, who were recommended by their students with disabilities based on their good practices. Two semi-structured interviews were conducted individually . The data were progressively analysed using a system of categories and codes. The results show three key elements to improve the academic experience of students with disabilities: disability-specific training for faculty members, a good faculty–student relationship and the willingness to make reasonable adjustments . This article proposes a well-trained faculty, who develop a flexible teaching with a positive and close relationships toward their students, as the ideal profile to serve as an example to other colleagues and universities in order to improve the quality of academic and social experiences for students with disabilities.Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España EDU2016-76587-

Los cuidados entran en la agenda pública

Artículo originalEl propósito fundamental de este artículo es contribuir a la construcción de los cuidados familiares y sociales como un problema público que debe ser objeto de políticas. En estos dos últimos años Uruguay ha avanzado en la incorporación del tema a la agenda pública debido a una serie de factores, entre ellos la existencia de estudios académicos que aportaron conceptualizaciones y evidencias, la nueva información estadística oficial sobre los tiempos de cuidado, la acción de las organizaciones sociales y la decisión política de replantear el modelo de bienestar. Debido a todo esto han adquirido visibilidad, se aprecia el desbalance de género existente y son cada vez más valorados por su contribución al bienestar y al funcionamiento del sistema económico. Se ha comenzado a “desprivatizar” la cuestión de quién se hace cargo de las personas dependientes por lo cual de forma incipiente se está integrando al análisis académico y político del sistema de protección social, la reforma del sistema de salud y el desarrollo de los servicios sociale

Inteligencia emocional y aprendizaje significativo de los estudiantes internos del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Bilingüe Pucallpa 2021

La presente investigación, inteligencia emocional y aprendizaje significativo en los Estudiantes Internos del Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Bilingüe” Pucallpa 2021”, tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la Inteligencia Emocional y el aprendizaje significativo. Esta investigación se desarrolló con el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, con diseño no experimental de corte transversal, cuya muestra estuvo representada por 40 estudiantes internos del IESPP Bilingüe. Se aplicó la técnica de la encuesta, utilizando el cuestionario como instrumento para la recolección de datos, para ello se tuvo en cuenta las variables inteligencia emocional y aprendizaje significativo, para determinar el grado de correlación se aplicó el estadístico de Spearman. Los resultados reflejaron bajo nivel de correlación entre las variables inteligencia emocional y aprendizaje significativo en los estudiantes internos del instituto

Social and Juridical Sciences faculty members’ experiences in Spain: what to do to develop an inclusive pedagogy

This paper presents a study which aims to know what faculty members who develop inclusive pedagogy do to foster the inclusion of students with disability. Using a qualitative methodology, individual semi-structured interviews were conducted with 25 faculty members, who were recommended by their students with disabilities. The data were analyzed inductively through a categories and codes system. The results show the participants’ experiences working with disabilities and the active and participatory methodological strategies used by the interviewees to ensure the participation of all the students, as well as some key elements to foster inclusion. Lastly, the participants offer some recommendations for other faculty members to move toward inclusion in the university. The conclusion section discusses the results of this work with those of previous studies, and offers some suggestions for further work in the scope of inclusive pedagogy and Higher Education