Exploratory Study to Determine the Effectiveness of Discussion Sessions as a Teaching Strategy on the Concepts of Spontaneity

An exploratory study to determine the effectiveness of discussion sessions as a teaching strategy of Thermodynamics in Basic Physical Chemistry of fundamental concepts in this area as spontaneity by explaining students according to their ideas. A previously validated questionnaire was used as an instrument on Thermochemistry, Enthalpies of Bonding, and Gibbs Function. The performance of the students who participated in the intervention was compared with that of a control group to which the afore mentioned teaching strategy was not applied. The students of the intervened group explained with a higher academic level the concept of spontaneity than those of the control group reaching the level of the development of the process of effective chemical reasoning (DECRP) of the taxonomy of Barrow and Bloom

Estudio exploratorio sobre la aplicación del sistema 4mat de estilos de aprendizaje, en la enseñanza de Biomoléculas

El estudio de los estilos de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias, tiene cada vez mayor importancia. Se han estudiado diversas metodologías las cuales promueven la introducción de los estilos de aprendizaje para la mejora del aprovechamiento del estudiante. En el presente trabajo se ha evaluado la aplicación del sistema 4 MAT de estilos de aprendizaje en el tema de Biomoléculas en el área de Química del nivel medio superior. Se construyeron estrategias de aprendizaje orientadas a atender los cuatro estilos de aprendizaje que propone el Sistema 4MAT. El resultado del análisis hecho muestra que el Sistema 4MAT es adaptable para la enseñanza de dicho tema, ya que incluye a estudiantes de todos los estilos por medio de actividades dirigidas a los cuatro estilos, dentro de un ciclo de aprendizaje. Encontramos que el diseño y los materiales utilizados son adecuados para continuar con la investigación de la aplicación del sistema 4Mat en el tema de Biomoléculas, debido a que los estudiantes muestran un avance en la compresión de los conceptos, y presentan a su vez un grado alto de comodidad en al menos una de las estrategias del ciclo

Online Applied Problem-Based Learning to Determine the Shelf Life of an on-Site Solution of Refrigerated Drug

A problem-based online learning (PBe-L) teaching sequence was designed for calculating the shelf life (expiration date) of an on-site solution of refrigerated drug as part of activities of a Pharmaceutical Physical Chemistry course of Pharmacy major at FES Cuautitlán UNAM in Mexico. The teacher presents students the problem, a group collaborative activity is carried out to search for information in PBL cycles. Students are then shown a virtual experiment that includes experimental results. Another group collaborative activity is carried out for the search of information, for the procedural analysis of the results. Applying knowledge and understanding of the topics of chemical kinetics, temperature effect on the rate of chemical reactions and drug degradation reactions, etc., students solve the problem. Hake's factor was determined for the conceptual gain. A Likert-type satisfaction survey was conducted and compared to the results of a group that was applied to the PBL strategy in person. At the end of the sequence students achieved recognition, comprehension and application learnings and conceptual gain was high. Allowing an integration of its cognitive framework of kinetics topics

Estudio exploratorio sobre la aplicación del sistema 4mat de estilos de aprendizaje, en la enseñanza de Biomoléculas

El estudio de los estilos de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias, tiene cada vez mayor importancia. Se han estudiado diversas metodologías las cuales promueven la introducción de los estilos de aprendizaje para la mejora del aprovechamiento del estudiante. En el presente trabajo se ha evaluado la aplicación del sistema 4 MAT de estilos de aprendizaje en el tema de Biomoléculas en el área de Química del nivel medio superior. Se construyeron estrategias de aprendizaje orientadas a atender los cuatro estilos de aprendizaje que propone el Sistema 4MAT. El resultado del análisis hecho muestra que el Sistema 4MAT es adaptable para la enseñanza de dicho tema, ya que incluye a estudiantes de todos los estilos por medio de actividades dirigidas a los cuatro estilos, dentro de un ciclo de aprendizaje. Encontramos que el diseño y los materiales utilizados son adecuados para continuar con la investigación de la aplicación del sistema 4Mat en el tema de Biomoléculas, debido a que los estudiantes muestran un avance en la compresión de los conceptos, y presentan a su vez un grado alto de comodidad en al menos una de las estrategias del ciclo