Assessing the photometric redshift precision of the S-PLUS survey: The Stripe-82 as a test-case

Indexación ScopusIn this paper we present a thorough discussion about the photometric redshift (photo-z) performance of the Southern Photometric Local Universe Survey (S-PLUS). This survey combines a seven narrow +5 broad passband filter system, with a typical photometric-depth of r ∼ 21 AB. For this exercise, we utilize the Data Release 1 (DR1), corresponding to 336 deg2 from the Stripe-82 region. We rely on the BPZ2 code to compute our estimates, using a new library of SED models, which includes additional templates for quiescent galaxies. When compared to a spectroscopic redshift control sample of ∼100 k galaxies, we find a precision of σz <0.8 per cent, <2.0 per cent, or <3.0 per cent for galaxies with magnitudes r < 17, <19, and <21, respectively. A precision of 0.6 per cent is attained for galaxies with the highest Odds values. These estimates have a negligible bias and a fraction of catastrophic outliers inferior to 1 per cent. We identify a redshift window (i.e. 0.26 < z < 0.32) where our estimates double their precision, due to the simultaneous detection of two emission lines in two distinct narrow bands; representing a window opportunity to conduct statistical studies such as luminosity functions. We forecast a total of ∼2 M, ∼16 M and ∼32 M galaxies in the S-PLUS survey with a photo-z precision of σz <1.0 per cent, <2.0 per cent, and <2.5 per cent after observing 8000 deg2. We also derive redshift probability density functions, proving their reliability encoding redshift uncertainties and their potential recovering the n(z) of galaxies at z < 0.4, with an unprecedented precision for a photometric survey in the Southern hemisphere. © 2020 The Author(s)https://academic-oup-com.recursosbiblioteca.unab.cl/mnras/article/499/3/3884/585601

Arqueologia e história indígena no Pantanal

O artigo apresenta uma síntese dos dados arqueológicos sobre o Pantanal e o seu entorno, principalmente em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Elaborado com base na noção de arqueologia como história indígena de longa duração, o artigo considera as trajetórias de estabelecimento e consolidação territorial da ocupação indígena regional, os processos de formação da configuração etnográfica encontrada pelos europeus e os impactos do colonialismo. O principal objetivo consiste em mostrar que a diversidade cultural característica do cenário etnográfico pantaneiro está associada à dinâmica histórica e cultural da ocupação indígena desde períodos anteriores à chegada dos conquistadores e colonizadores de origem europeia.The article presents an overview of the archaeological data on the Pantanal and its surrounding areas, mainly in Mato Grosso and Mato Grosso do Sul. Prepared based on the notion of archeology as long term indigenous history, the article considers the trajectories of territorial establishment and consolidation of the regional indigenous occupation, the formation processes of ethnographic setting found by Europeans and the impact of colonialism. The main objective is to show that cultural diversity characteristic of the Pantanal ethnographic scenario is associated with historical and cultural dynamics of indigenous occupation from periods prior to the arrival of the conquistadors and settlers of European origin

Diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio: avaliação de documento National curriculum directives for secondary education: an evaluation of the document

Este texto pretende oferecer algumas contribuições para o debate sobre as mudanças propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas para a reforma do ensino médio no Brasil. Na primeira parte, avalia-se o cenário político e econômico, como contexto gerador da última etapa de reformas no âmbito da educação, nos anos 90. Pretende-se questionar a opção por um modelo de reforma de estrutura (no caso brasileiro mais restrita ao Programa de Reforma da Educação Profissionalizante - PROEP) e de currículo, cujos temas encontram justificativa no contexto econômico, social, cultural e político contemporâneo. Discute-se a utilização de um "modelo" que toma por base experiências desenvolvidas em outros países, e por referência teórico-metodológica as orientações internacionais de organismos multilaterais, desconsiderando as peculiaridades e injunções do sistema administrativo-político brasileiro, medida política essa que pode aumentar a tensão e a distância normalmente existentes entre programas de governo e a possibilidade de sua concretude na rede escolar. Na segunda parte, discute-se a Resolução do Conselho Nacional de Educação, da Câmara de Educação Básica, n. 3, de 16.6.98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino médio, bem como as Bases Legais - Parte I - dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. A análise do discurso oficial toma como referência metodológica a proposição de Bardin (1977, p. 209) para os modelos de análise estrutural, procurando-se relevar os valores implícitos e as conotações dos textos legais<br>This text offers some contributions to the debate on the changes proposed to the National Curricular Directives to reform secondary education in Brazil. In the first part, the political and economic scene is evaluated as the context which generated the last stage of reforms in the educational field in the 90s. It questions the option for a model of structural reform (in the Brazilian case more restricted to the Program for Reform of Professional Education - PROEP) and of the curriculum, whose themes find their justification in the contemporary economic, social cultural and political context. It discusses the use of a "model" that bases itself on experiences developed in other countries and takes the international orientation of the multilateral organizations as its theoretical methodological reference, leaving out the peculiarities and injunctions of the Brazilian political administrative system. Such a policy measure can increase the tension and distance normally existing between government programs and the possibility of their real implementation in the school network. In the second part, it discusses the Resolution of the National Education Council, the Congress on Basic Education, no.3, of 16.698 that instituted the National Curricular Directives for secondary education, as well as the Legal Bases - Part I - of the National Curricular Parameters for secondary education. The analysis of official discourse takes Bardin's (1977, p. 209) proposals as its methodological reference for the models of structural analysis, seeking to make the implicit values and the connotations of the legal texts explici