What kind of changes are there in the entrepreneurial spirit of the university students in the south of the State of Mexico?

Ramírez Hernández, Javier Jesús and Tena Luis, Erandi and Avitia Rodríguez, Jessica Alejandra, What Kind of Changes are There in the Entrepreneurial Spirit of the University Students in the South of the State of Mexico? (March 1, 2016). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2740203 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2740203Economies worldwide, Mexican included, have the need to face unemployment and offer new jobs, due to this fact, it is fomented the creation of employment through diverse routes, one of them is pathway entrepreneur. The purpose of this working paper is to determine the entrepreneur features among students of Bachelor of the UAEM Tenancingo University Center, in a municipality in the south of State of Mexico, Mexico. Method used is the given by Ramírez (2010), as it allows to establish the presence of inherent elements of entrepreneur and its environment. They responds to a series of different elements such as values, abilities, attitudes, ideals, familiar environment, among others. The compilation of information is done by a survey applied to a student’s sample so in that way remark the most relevant qualities. According to results, nowadays, the most relevant features are kindness and tenacity, minor quantity of features in contrast to the past. Thus, it requires a set of proposals to encourage entrepreneurship among students

Proyecto de intervención para la mejora de las prácticas directivas conforme al nuevo marco para la buena dirección

Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educativa)El Sistema Educativo Nacional, durante las últimas décadas, ha sufrido grandes transformaciones y cambios. Estos cambios a su vez, plantean un profundo desafío al sistema educativo, como asegurar una formación de calidad, capaz de ofrecer a todos los ciudadanos las oportunidades para participar y desarrollarse plenamente en la sociedad, acciones que se expresan con claridad en la misión planteada por el ministerio en la que da énfasis al permanente desarrollo y el adecuado funcionamiento del sistema educacional en todos sus niveles y ámbitos, garantizando que la educación de calidad sea un derecho efectivo para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos de Chile, sin embargo es sólo a partir del año 2014,que el ministerio lleva adelante un proceso de Reforma Educacional en donde aborda transformaciones tanto en el orden estructural como en los ámbitos de la gestión educativa y del quehacer propiamente pedagógico, entregando las nuevas directrices del marco de la Buena Dirección, que viene a colaborar y a consolidar el rol Directivo como un líder propiamente tal, fundamental para el logro de los desafíos educativos del siglo XXI. Uno de los principales elementos de gestión educativa, que ha sido la carta de navegación de los establecimientos educacionales de los últimos 25 años, es el proyecto educativo institucional. Por primera vez se menciona el PEI (Proyecto educativo Institucional) en el Estatuto Docente del año 1991, en él se señala que cada establecimiento municipal debe tener un proyecto educativo institucional, se retoma en el marco de la Ley de Jornada Escolar Completa (Ley 19.532 de 1996 y Ley 19.494, 1997) donde se consigna su obligatoriedad como evidencia de la participación de actores y autonomía curricular (Villarroel, 2002) y se expresa en la Ley General de Educación en su artículo 8º que indica "el requisito de contar con un proyecto educativo y de desarrollo institucional..

Anatomical relation of third molars and the retromolar canal

The study was designed to assess, by direct anatomical observations and cone-beam computed tomography (CT), the prevalence of a retromolar canal and foramen in relation to the mandibular third molar in dry human mandibles. Dry mandibles from European skeletons (n=89) were observed directly and after cone-beam CT scanning (Newtom VGI evo). The following variables were assessed: the presence of a retromolar foramen and canal; the presence of a third molar, and orientation of the third molar. From the total of 89 mandibles selected, 73 showed a retromolar foramen (49 of which were bilateral). A retromolar canal was identified in 64 mandibles based on cone-beam CT assessment, with a total of 101 canals, including 74 that were bilateral. A total of 112 hemimandibles contained a third molar. Orientation of the third molar did not seem to indicate the presence of retromolar foramina or canals. A similar prevalence of retromolar canals was found for both vertically (41/79) and mesially (17/33) orientated third molars. A retromolar foramen and canal were present in most mandibles, with more than half being bilateral. We were unable to confirm a potential relation between the retromolar foramen and canal on the one hand, and the orientation of the third molar on the other.status: publishe

Hombres y peces

Presented by: FUNCAP and IDRCExecutive producer: J. Rusque A.Director: M. Celedon O.Narrator: F. Ramirez S.Spanish version available in IDRC Digital Library: Hombres y pece

Hombres y peces

Presentado por: FUNCAD y CIIDProductor ejecutivo: J. Rusque A.Director: M. Celedon O.Narrador: F. Ramirez S.Versión en inglés disponible en la Biblioteca Digital del IDRC: Man and fis