«Hvordan tilrettelegger pedagogisk leder for å inkludere flerspråklige barn i rollelek?»

I min bacheloroppgave har jeg belyst følgende problemstilling: «Hvordan tilrettelegger pedagogisk leder for å inkludere flerspråklige barn i rollelek?» Til å besvare problemstillingen har jeg brukt metoden kvalitativt forskningsintervju. Jeg intervjuet to pedagogiske ledere. Informantene trakk frem flere elementer, som for eksempel at gjennom rollelek kan barn delta i ulike roller. Rollelek bidrar til å inkludere barna når noen av barna har vanskelig med å komme med i leken. Rollelek er en stor arena for flerspråklige barn sin språkutvikling, felles inkludering og deltagelse. Ansatte i barnehagen må være nære barna i grupper, observere det som skjer, gi støtte, gi tid og rom, og passe på at alle barna blir inkludert. Barna må få anerkjennelse av sine behov, og få lov til å medvirke i prosessen. De flerspråklige barna bør på det som gjelder medvirkning kunne få kjennskap til sitt språk og kultur uttrykk. Samtidig vil viktige forutsetninger være at de ansatte lærer barna å ha gjensidig respekt for hverandre, lærer av hverandre, sørger for at barna og føler seg sett og blir anerkjent for den de er. På bakgrunn av intervjuene lærte jeg at gjennom inkludering opplevde barna å forstå sin tilhørighet i gruppen og i fellesskapet. De måtte akseptere andre sin tilhørighet, de fikk anerkjennelse, respekt for «forskjelligheter», og opplevelse av å leve sammen i fellesskap. Den opplevelsen barn får i barnehagen, er viktig der og da, men også kjempeviktig for senere i livet

Título: Opus insigne quod summam nuncupant

Marca tip. en port. y colofón.Sign.: A-T8.Texto a dos col. con apostillas marginales.Port. grab. xil

[Suma de confession llamada Defecerunt

Copia digital : Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2010Tít. y aut. tomados de Pérez PastorPie de imprenta consta en colofón v. de r\b9\sSign.: a-q\p8\s, r\p12\

Título: Summa theologica, secunda pars

Pie de imp. tomado del colofón.Sign.: A8, B-C6, E8, F-H6, I8, K-M6, N8, O-Q6, R8, S-V6, X8, Y-Z6, 2A6, 2B8, 2C-2E6, 2F8, 2G-2I6, 2K8, 2L-2M6, 2O8, 2P-2S6, 2T5.Texto a dos col.Texto a dos tintas.Letra gótica

Quarta pars Sum[m]e Antonini.

En explicit fecha, 1490.Sign.: a-b>8686868688686865<.Texto a dos cols.Letra gótica

Memòria Digital de Catalunya

Inclou: Tractatus de restitutionibus (f. 108v-152); Conclusiones et decisiones in foro conscientiae ad instantiam fratris Dominici de Cathalonia (f. 153-167v); i una poesia llatina mnemotènica Versus decem preceptorum, versus septem peccator[um] mortalium (f. y6-8)Signatures: a-y8Tipus gòtics, 2 columnes i registre1 capll. ornada i espais en blanc amb testimonis per a inicialsÍnde

Summa theologica.

4 pt. ; Fol.Contiene: Pt. III,

Protein Intake and Cognitive Function in Older Adults: A Systematic Review and Meta-Analysis

Introduction: The present study investigated the association between protein intake and cognitive function in older adults.Methods: We performed a literature search with no restriction on publication year in MEDLINE, SCOPUS, CINAHL, Age-Line from inception up to October 2020. Observational studies that investigated as a primary or secondary outcome the association of protein intake and cognitive function in older adults aged &gt;= 60 years were included.Results : Nine cross-sectional studies that investigated a total of 4929 older adults were included in the qualitative analysis. Overall cognitive function was examined in 6 studies. Four investigations reported null associations and 2 studies found that older adults with a high protein intake had higher global cognitive function than their counterparts. Results from the meta-analysis suggested that there were no significant associations between protein consumption and global cognitive function in older adults, regardless of gender. Three studies investigated other cognitive domains. Memory and protein intake were significantly and positively correlated in all studies. In addition, visuospatial, verbal fluency, processing speed, and sustained attention were positively associated with protein consumption in 1 study each.Conclusion: No significant associations between protein intake and global cognitive function were observed in neither qualitative nor quantitative analyses. The association between protein consumption with multiple other cognitive domains were also tested. As a whole, 3 studies reported a positive and significant association between high protein intake and memory, while 1 study observed a significant and positive association with visuospatial, verbal fluency, processing speed, and sustained attention

Título: Summa theologica

Marca tip. en port.Sign.: [cruz]6, A-2Z8, 3A8, 3B4.Texto a dos col