PEDOMAN PENULISAN

PEDOMAN PENULISAN PEDOMAN PENULISAN&nbsp

Kajian terhadap Keberadaan dan Pendanaan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI)

Penyelenggaraan satuan pendidikan menuju bertaraf Internasional telah dimulai sejak tahun 2006, yaitu melalui pendirian dan penyelenggaraan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI). Berbagai gugatan, pandangan dan kritik yang bersifat pro-kontra dari berbagai lapisan masyarakat terhadap penyelenggaraan RSBI muncul sejalan dengan implementasinya. Hal yang signifikan yaitu usulan untuk memberhentikan penyelenggaraan RSBI dan sistem pendanaan yang memberatkan orang tua peserta didik. Tulisan ini merupakan kajian secara yuridis terhadap keberadaan RSBI serta pendanaan yang seyogianya diberlakukan dalam penyelenggaraannya. Kajian secara yuridis menunjukkan bahwa menghentikan penyelenggaraan RSBI tidak dimungkinkan sepanjang peraturan Perundang-undangan yang berlaku belum diubah. Terkait pendanaan terhadap RSBI, memang terjadi perbedaan tafsir dari peraturan Perundang-undangan yang berlaku sehingga terjadi pungutan-pungutan yang membebankan orang tua peserta didik. Implikasi dari hal-hal tersebut bahwa keberlanjutan RSBI harus diikuti dengan adanya evaluasi dengan menggunakan indikator-indikator kunci yang dapat memutuskan kemungkinan promosi RSBI menjadi SBI atau penurunan status menjadi sekolah regular; dan penetapan sistem keuangan di tingkat satuan pendidikan RSBI secara transparan dan akuntabel yang dapat menjelaskan berapa yang diterima dan dipergunakan dari Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat termasuk orang tua peserta didik

Kendala-Kendala Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

Penelitian ini terkait dengan pelaksanaan evaluasi diri sekolah (EDS) dengan dua tujuan, yaitu: (1) mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi pada pelaksanaan EDS; dan (2) mengidentifikasi solusi alternatif untuk mengatasi kendala-kendala tersebut. Metode yang digunakan adalah meta-analysis dengan menggunakan data primer dan sekunder. Data primer diperoleh dari kuesioner terbuka yang diberikan kepada guru dan kepala sekolah pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, dan Sekolah Menengah Kejuruan yang berasal dari Bogor, Sukabumi, Bekasi dan Depok. Data sekunder bersumber dari panduan pelaksanaan EDS di beberapa negara, media, dokumen resmi peraturan Perundang-undangan, dan laporan hasilhasil studi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala-kendala yang dihadapi meliputi aspek konsep, instrumen, infrastruktur, sumber daya manusia, dan administrasi. Kendala kendala tersebut muncul sebagai akibat belum dilakukan sosialisasi secara benar, belum adanya komitmen sekolah, dan belum adanya kerja sama antara berbagai pemangku kepentingan. Alternatif untuk mengatasi kendala kendala tersebut, yaitu dengan membuat kebijakan khusus pada tingkat kabupaten/kota yang dapat digunakan sebagai payung hukum dalam proses perencanaan, penganggaran, dan pengawasan. Di masa mendatang, diperlukan adanya mekanisme yang menjamin pelaksanaan EDS dilakukan secara obyektif, transparan, dan jujur serta mekanisme pengawasan-silang, sehingga menjamin netralitas dan obyektivitas hasil EDS

Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengalasisis pelaksanaan program literasi. Informan yang menjadi narasumber terdiri dari direktur sekolah, kepala sekolah, guru, orang tua siswa, dan siswa. Dalam evaluasi program ini, penulis menggunakan model evaluasi CIPPO yang terdiri atas empat komponen evaluasi: 1) context, 2) input, 3) process, 4) output, dan 5) outcomes. Data dianalisis dengan model Miles and Huberman dengan tahapan reduksi data, display data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil penelitian pada komponen context, keempat aspek penilaian termasuk dalam kategori baik. Dari komponen input, yang terdiri dari tiga aspek penilaian, tedapat satu aspek yang dalam kategori cukup yaitu Sumber Daya Manusia. Dari komponen process yang terdiri tiga aspek, terdapat satu aspek yang termasuk dalam kategori cukup. Hasil evaluasi pada komponen product, terdapat satu aspek dan termasuk dalam kategori baik. Dan pada komponen outcomes terdapat satu aspek penilaian, masuk dalam kategori baik. Berdasarkan kedua belas aspek evaluasi pada komponen context, input, process, product, dan outcomes dapat disimpulkan bahwa program literasi baca tulis pada SD Karakter Cimanggis telah berjalan dengan baik dan dapat dilanjutkan dengan perbaikan pada dua aspek, yaitu komponen input pada aspek Sumber Daya Manusia, dan komponen process pada pelaksanaan program literasi baca tulis

INCREASING COMMITMENT TO ORGANIZATION THROUGH ORGANIZATIONAL JUSTICE AND GROUP COHESIVENESS (Study Using Correlation Approach and SITOREM Analysis on Private Junior High School Teachers in Tanah Sareal District, Bogor City)

Commitment to organization is determined by the extent to which organizational justice and group cohesiveness emerges and manifests within the organization. In the context of school, this is a challenge that must be used as a principle in the development and performance change for each element in school. The purpose of this study is to seek efforts to increase commitment to the organization through an assessment of the strength of the relationship between commitment to organization owned by teachers and organizational justice and group cohesiveness. This study was conducted with a quantitative approach using correlation analysis and SITOREM analysis. The research was conducted in 16 private junior high schools in Tanah Sareal district, Bogor City. The research population was 171 teachers, the research sample was 120 permanent teachers foundation the so-called Gru Tetap Yayasan (GTY). The results of this study are: 1) there is a very significant positive relationship between organizational justice and commitment to organization; 2) there is a very significant positive relationship between group cohesiveness and commitment to organization; 3) there is a very significant positive relationship between organizational justice and group cohesiveness together with commitment to organization. Efforts that need to be improved to increase commitment to the organization are: 1) honesty, 2) feasibility in obtaining resources, 3) propriety, 4) justification, 5) explanation, 6) process control, 7) intensity of members to be together and 9) loyalty towards school

ANALYSIS AND MODELING OF EDUCATION PARTICIPATION INDEX (EPI) IN INDONESIA FROM 2003-2008

The aims of the research is to reveal the characteristics of the Education Participation Index (EPI) in Indonesia based on the level of students’ age (7-12, 13-15, 16-18, and 19-24) which shows the participation index of the citizens at Elementary School, Junior High School, Senior High School and University. The data was taken from Central Bureau Statistics of Indonesia (BPS) from the year 2003 to 2008. The data is analyzed to see the difference between the level of ages at difference regions and difference years. And the data was analyzed by using analysis nested design. The second analysis is to find the EPI model for each regions and years. The modeling is used the multiple linear regression with dummy variable for the regions and years

Kilasan dua tahun revitalisasi sekolah menengfah kejuruan September 2016-2018

Revitalisasi SMK memasuki tahun kedua sejak ditetapkan Inpres Nomor 9 tahun 2016. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melakukan perluasan bidang keahlian yang direvitalisasi dari empat bidang menjadi sembilan bidang. Bila semua revitalisasi hanya difokuskan pada kemaritiman, pertanian, industri kreatif dan pariwisata. Tahun 2018, revitalisasi SMK juga dibelakukan pada bidang keahlian teknologi rekayasa, energi pertambangan, teknik informasi dan komunikasi, kesehatan dan pekerjaan sosial serta bisnis manajemen, Berikut Kilasan kinerja revitalisai SMK hingga tahun 2018