教师领办社工机构之“总体趋势”

我国社会工作发展初期,实务界面对人才储备不足的窘境,而教育界也深感实务教育能力、实践实训平台不足,因此,教师领办社工机构成为双赢选择。但随着社会工作实务的快速发展和人才的不断成长,教师领办社工机构能否更好地破解\"教育与实务有效联结\"这一本土化议题?这种我国特有的社会工作本土化发展现象是否在将来会消失?或者,建立哪些

教师领办社工机构之“怎么看”

高校教师领办社会工作服务机构(以下简称\"教师领办机构\")指的是由在职的高校社会工作专业教师出面,通过正式登记注册,建立有法人地位、由社会工作专业人员组成、从事社会服务的机构,社会工作教师在机构运行中发挥主导作用。教师领办机构是我国社会工作发展的一大特色。据了解,世界上没有哪个国家和地区像我国这样由大学教师办机构来推动社会工作发展。因此,高校教师办机构也是本土社会工作的一个重要组成部分。截至2017年底,我国

教师领办社工机构之“怎么做”

教师领办的社会工作服务机构(以下简称社工机构)一方面承担着服务实践和机构建设示范、理论与实务创新研究、培养人才、推动社会工作发展体制机制创新、开展社会工作政策倡导等使命和责任,另一方面也必须面对与其他社会力量兴办的社会工作服务机构一样的生存和发展压力。在这种状况下,教师领办社工机构如何发挥自身优势、及时扭转误区,从宏观和微观层面同时推进这一中国社会工作本土实践更好地实现其初衷呢

教师领办社工机构之“做什么”

主持人:请结合实践谈谈,教师领办机构在哪些方面取得了突出成绩,哪些方面尚存不足。赵立新:教师领办机构有效连通了高校社会工作专业智力资源与社会工作实务资源,在推动社会工作实务人才队伍建设,发现社会工作服务发展需求,发掘社会工作发展社会资本,倡导社会工作政策,普及社会工作知识,增进社会工作行业交流,营造社