A role for vasopressin and oxytocin in parental behavior of the male Sprague-Dawley rat

Paternal behavior, though infrequent in many mammalian species, can be induced under laboratory conditions through manipulation of either hormonal or environmental states. Rodent studies of parental behavior have implicated similarities for males and females in not only the actual behavioral repertoire, but also the brain mechanisms governing the set of behaviors in both sexes. The current project investigated changes in oxytocin and vasopressin in the hypothalamus of paternal male rats. We found that paternal behavior, which was readily induced through sensitization (chronic pup exposure), was significantly correlated with increasing oxytocin and vasopressin immunoreactivity within the paraventricular nucleus. Further, corticosterone levels were assessed as a measure of stress and were found to be significantly increased in the pup-exposed group, but uncorrelated to the change in neurohormone immunoreactivity. These findings indicate that the increase in neurohormone immunoreactivity occurred in concert with paternal behavior rather than as a result of a stressful experience

Peculiaridades e estágios da formação de professores do Ensino Superior

The article discusses the issues of improving the professionalism of a higher education teacher; it also describes activities designed to improve the quality of the educational process, and the role of the leadership of an educational organization in the formation of a teacher. Initial knowledge, skills, abilities and qualities are formed by the teacher in the process of his or her professional activity and during the part of his or her life that precedes work in an educational institution. Professional qualities actively develop only with the beginning of teaching activities. The development of the initiative and the creative search in the work of a teacher is of particular relevance, because improving the quality of training cannot be achieved by simply increasing the working time of teachers and the study time of students. New teaching methods and new techniques for developing the students' creative activity are needed, which would allow them to achieve high results. Moreover, the state’s policy should include real material and moral support for a creatively working teacher of an educational institution, including teachers at higher schools.El artículo analiza las cuestiones relacionadas con la mejora de la profesionalidad de un profesor de educación superior; también describe actividades diseñadas para mejorar la calidad del proceso educativo y el papel del liderazgo de una organización educativa en la formación de un docente. Los conocimientos, destrezas, habilidades y cualidades iniciales son formados por el docente en el proceso de su actividad profesional y durante la parte de su vida que precede al trabajo en una institución educativa. Las cualidades profesionales se desarrollan activamente solo con el comienzo de las actividades docentes. El desarrollo de la iniciativa y la búsqueda creativa en el trabajo de un docente es de especial relevancia, porque no se puede mejorar la calidad de la formación simplemente aumentando el tiempo de trabajo de los docentes y el tiempo de estudio de los estudiantes. Se necesitan nuevos métodos de enseñanza y nuevas técnicas para desarrollar la actividad creativa de los estudiantes, que les permitan alcanzar altos resultados. Además, la política del estado debe incluir un apoyo material y moral real para un maestro de una institución educativa que trabaje creativamente, incluidos los maestros de las escuelas superiores.O artigo discute as questões de melhoria do profissionalismo de um professor de educação superior; também descreve atividades destinadas a melhorar a qualidade do processo educacional, e o papel da liderança de uma organização educacional na formação de um professor. Os conhecimentos, habilidades, habilidades e qualidades iniciais são formados pelo professor no processo de sua atividade profissional e durante a parte de sua vida que precede o trabalho em uma instituição de ensino. As qualidades profissionais se desenvolvem ativamente somente com o início das atividades de ensino. O desenvolvimento da iniciativa e a busca criativa no trabalho de um professor é de particular relevância, pois a melhoria da qualidade da formação não pode ser alcançada simplesmente aumentando o tempo de trabalho dos professores e o tempo de estudo dos alunos. Novos métodos de ensino e novas técnicas para desenvolver a atividade criativa dos estudantes são necessários, o que lhes permitiria alcançar altos resultados. Além disso, a política do Estado deve incluir apoio material e moral real para um professor criativamente ativo de uma instituição de ensino, incluindo professores de escolas superiores