Кластерні моделі підвищення ефективності зовнішньоекономічної діяльності Одеського регіону

Дана стаття розглядає кластерні моделі побудови економіки в Одеському регіоні шляхом застосування нового різновиду кластерної організації господарства для української економіки – морського портового кластеру. Розглянуті багатофакторні трьохрівневі кластерні моделі є універсаль-ними, що визначає їх високу практичну значимість та широкі сфери використання. This article examines the cluster models of the economy in Odessa region applying a new type of cluster organization for the Ukrainian economy – the sea port maritime. This multifactor three level cluster models are universal, which determines their high practical value and extensive field of use

Концептуальні підходи до організації занять з учнями спеціальної медичної групи в загальноосвітніх навчальних закладах

У статті розглядаються концептуальні підходи до організації занять фізичною культурою з учнями спеціальної медичної груп

Інноваційні підходи до організації фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів

The objective is to determine ways of improving the educational process in terms of physical training in a secondary comprehensive educational institution pursuant to the introduction of innovative approaches to organization of pupils’ activity. Materials and methods. The experience gained in organizing the educational process in terms of physical training demonstrates that secondary comprehensive educational institutions lack implementation of innovative approaches based on the learner-centered training. Results. The paper determines the relevant problems in the educational process improvement at physical training lessons. It reviews the theoretical aspects and conditions of implementation in the academic process of such modern innovative approaches as culturological, competency-based, synergetic, axiological, acmeological, and others, and outlines ways of implementing these approaches in the real academic process. The paper studies the consequences of the effect of the innovative approaches on ensuring the learner-centered training in the educational process. Conclusions. The implementation of the innovative approaches proves to be contributing to the increase in the level of organization of the educational process with the learner-centered approach applied. The research determines certain complications when organizing pupils’ training in secondary comprehensive educational institutions with innovative approaches implemented therein.  Цель: определить пути совершенствования образовательного процесса по физической культуре в учебном заведении на основе внедрения инновационных подходов к организации деятельности учащихся. Материалы и методы: опыт организации образовательного процесса по физической культуре свидетельствует об отсутствии внедрения инновационных подходов в деятельность общеобразовательных учебных заведений на основе личностно-ориентированного обучения. Результаты: определены актуальные проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса на уроках физической культуры. Рассматриваются теоретические аспекты и условия внедрения в учебный процесс таких современных инновационных подходов как: культурологический, компетентностный, синергетический, аксиологический, акмеологический и др. Раскрываются пути внедрения указанных подходов в реальный учебный процесс. Исследуются последствия влияния инновационных подходов на обеспечение в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированного обучения. Выводы: доказано, что внедрение инновационных подходов способствует повышению уровня организации учебно-воспитательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода к учащимся. Определены некоторые сложности при организации обучения учащихся общеобразовательных учебных заведений на основе внедрения инновационных подходов.Мета: визначити шляхи удосконалення освітнього процесу з фізичної культури в загальноосвітньому навчальному закладі на основі впровадження інноваційних підходів до організації діяльності учнів. Матеріали і методи: досвід організації освітнього процесу з фізичної культури свідчить про відсутність упровадження інноваційних підходів у діяльність загальноосвітніх навчальних закладів на основі особистісно-орієнтованого навчання. Результати: визначено актуальні проблеми удосконалення навчально-виховного процесу на уроках фізичної культури. Розглядаються теоретичні аспекти та умови впровадження в навчальний процес таких сучасних інноваційних підходів як: культурологічний, компетентнісний, синергетичний, аксіологічний, акмеологічний та ін. Розкриваються шляхи впровадження зазначених підходів у реальний навчальний процес. Досліджуються наслідки впливу інноваційних підходів на забезпечення в навчально-виховному процесі особистісно-орієнтованого навчання. Висновки: доведено, що впровадження інноваційних підходів сприяє підвищенню рівня організації навчально-виховного процесу на основі особистісно-орієнтованого підходу до учнів. Визначено певні ускладнення під час організації навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів на основі впровадження інноваційних підходів. &nbsp

Organization, number and composition of participants of the Russian expeditions to the salt lake of Yamysh in the 17th century

Рассматриваются вопросы, связанные с начальным этапом истории соледобычи в Западной Сибири. Основным источником самосадочной соли в этот период было озеро Ямыш в Среднем Прииртышье, к которому с 1613 г. ежегодно организовывались экспедиции русских служилых людей. Показано, что в походах за солью участвовали в среднем от 15 до 25% служилых людей, числившихся на службе в гарнизонах западносибирских городов и острогов. Столь значительная численность задействованных сил в первую очередь была обусловлена необходимостью защиты от кочевников

Структурно-функціональний підхід до аналізу уроку

Структурно-функціональний підхід до аналізу урок

Концептуальні основи удосконалення програм з фізичного виховання для загальноосвітніх шкіл

У статті встановлено, що формування компетентності учнів в області «Здоров'я і фізична культура» повинне носити безперервний характер протягом 11 років. Якість забезпечення цього процесу залежить від належного наукового, програмно-методичного забезпечення фізичного виховання школярів, а також розробки комп’ютерних технологій моделювання індивідуальних програм фізичного розвитк

Концепція (проект) розвитку фізичного виховання в загальноосвітніх школах

Концепція (проект) розвитку фізичного виховання в загальноосвітніх школа