Stratejik yönetim çalışmalarının örgüt içi güç ilişkilerine etkileri: Kamu işletmeleri örneği

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Bu tezin amacı, kamu kurumlarındaki stratejik yönetim çalışmalarının örgüt içindeki güç örüntüsünü hangi şartlarda nasıl değiştirebildiğini anlamaktır. İfade edilen bu amaç çerçevesinde tez üç bölümden oluşmaktadır. Tezin birinci bölümünde ilk olarak stratejik yönetim-ve-güç temaları ekseninde önemli vurgularda bulunan güç okuluna ilişkin bir değerlendirme yapılmıştır. Akabinde ise, "örgüt içi güç ve stratejik yönetim" alan yazını yine araştırmanın ifade edilen amacı kapsamında incelenmiştir. Hem güç okuluna hem de stratejik yönetim ve örgüt içi güç ilişkileri bağlamında yapılan inceleme, strateji-güç örüntüsü etkileşimini ampirik olarak ele alabilmek için gerekli olan operasyonel ölçütlerin (tema/gösterge) belirlenmesine olanak tanıyacak bir takım vurguların tespit edilmesine katkı sağlamıştır. Tezin ikinci bölümünde ise, örgütsel güç kaynakları ve güç ilişkileri temel alınarak örgütsel güce ilişkin alan yazın incelemesine yer verilmiştir. Bu yazın incelemesiyle, birinci bölümdeki strateji-güç ilişkisindeki "güç" anlayışı daha ayrıntılı şekilde açıklanarak araştırmanın ampirik kısmındaki göstergelere açıklık getirilmiştir. Ayrıca bu inceleme, araştırmanın amacı doğrultusunda gerekli olan verilerin toplanmasına analizine ve yorumlanmasına rehberlik edecek bir yol haritasının şekillenmesine katkı sağlamıştır. Üçüncü bölüm ise tezin ampirik kısmıdır. Çalışma, nitel araştırma tasarımlarından çoklu örnek olay çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini stratejik planlarını kendileri hazırlayan kamu kurumları oluşturmaktadır. Çalışmada verilerin büyük bir çoğunluğu mülakat tekniği kullanılarak toplanmıştır. Mülakatlara ek olarak, araştırma amacıyla ilgili olan dokümanlar da incelenmiştir. Bunun yanı sıra, örnek olay incelemeleri esnasında gerçekleştirilen ve araştırmanın amacı için veri niteliği taşıyan önemli olaylar da gözlemlenmiş ve bu gözlemler sonucunda elde edilen veriler mülakatlar sonuçlarını destekleyici nitelikte veriler olarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular, stratejik yönetim çalışmalarının örgüt içi güç örüntüsünü değiştirmede bir araç olarak kullanıldığına ve bu özelliklerinden dolayı örgüt içi güç örüntüsünü belli şekillerde etkileyebildiğine işaret etmektedir. Ancak bu etkilemenin derecesinde örgütsel bağlama özgü faktörlerin etkili olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Stratejik Yönetim, Örgütsel Güç, Örgüt İçi Güç, Güç Okulu, Kamu KurumlarıThe purpose of this thesis was to find out how and under which conditions strategic management practices change the intra-organizational power pattern in public institutions. The thesis consists of three parts within the scope of this purpose mentioned. In the first part of the thesis, firstly, power school which lays significant emphasis on the basis of strategic management-and-power themes was evaluated. Then, the literature on "intra-organizational power and strategic management" was also reviewed within the scope of the purpose of the study mentioned. The review, which was conducted within the scope of both power school and strategic management and intra-organizational power relations, contributed to the identification of a number of highlights that would allow the determination of operational criteria (theme/indicator) required to discuss the strategy-power pattern interaction as empirical. In the second part of the thesis, the literature review on organizational power was conducted based on organizational power sources and power relations. With this literature review, the concept of "power" in the strategy-power relations in the first part of the thesis was explained in more detail and the indicators in the empirical part of the study were clarified. Furthermore, this review contributed to the shaping of a road map to guide the collection and analysis of data required for the purpose of the study and interpretation of findings. The third part is the empirical part of the thesis. The study was designed as multiple case study, which is one of qualitative designs. The sample of the study is composed of public institutions that prepare their strategic plans. Most of the data were collected using the semi-structured interview technique. In addition to interviews, documents related to the purpose of the study were also examined. Moreover, important events that were carried out during case studies and constituted the data for the purpose of the study were also observed, and the data obtained as a result of these observations were evaluated as data supporting the result of the interviews. The findings obtained from the analysis of the data indicate that strategic management practices are used as a tool to change the intra-organizational power pattern and can affect the intra-organizational power pattern in certain ways due to these characteristics. However, it was observed that the organizational context-specific factors were effective in the degree of this impact. Keywords: Strategic Management, Organizational Power, Intra-organizational Power, Power School, Public Institution

Evaluation of Birth Satisfaction in Caesarean Section with General Anesthesia and Spinal Anesthesia

Objective:This study aims to investigate the effects of general and spinal anesthesia methods on the birth satisfaction of women in cesarean deliveries with the birth satisfaction scale (BSS) and to determine the factors affecting birth satisfaction.Method:This descriptive cross-sectional study included 350 women who delivered by cesarean section under general and spinal anesthesia in a tertiary healthcare institution between June 2022 and November 2022. The patients were divided into groups S (spinal anesthesia) and G (general anesthesia). The data collection form and the “BSS” were filled in by face-to-face interview technique on the day of discharge to women who had a cesarean section.Results:A total of 350 women who had a cesarean section, 228 (65.1%) in group S and 122 (34.9%) in group G, participated in the study. While 59.7% (n=209) of the women were primary school graduates, 6.9% (n=24) were university graduates. The mean BSS score was significantly higher in group S compared to group G (108±13 vs. 104±12, p=0.005). The preference for spinal anesthesia in university graduates and general anesthesia in illiterate women was significantly higher (p=0.021). When evaluated according to educational status, BSS scores were significantly higher in university graduates (p=0.002).Conclusion:Birth satisfaction scores were high in women with a cesarean section under spinal anesthesia. In addition, preference for spinal anesthesia and BSS scores were high in university graduate sociowomen. Informing women with low educational levels about spinal anesthesia and eliminating any concerns may increase the preference for spinal anesthesia and the satisfaction of delivery

Prediction of Undrained Shear Strength by the GMDH-Type Neural Network Using SPT-Value and Soil Physical Properties

This study presents a novel method for predicting the undrained shear strength (c(u)) using artificial intelligence technology. The c(u) value is critical in geotechnical applications and difficult to directly determine without laboratory tests. The group method of data handling (GMDH)-type neural network (NN) was utilized for the prediction of c(u). The GMDH-type NN models were designed with various combinations of input parameters. In the prediction, the effective stress (sigma(v)'), standard penetration test result (N-SPT), liquid limit (LL), plastic limit (PL), and plasticity index (PI) were used as input parameters in the design of the prediction models. In addition, the GMDH-type NN models were compared with the most commonly used method (i.e., linear regression) and other regression models such as random forest (RF) and support vector regression (SVR) models as comparative methods. In order to evaluate each model, the correlation coefficient (R-2), mean absolute error (MAE), and root mean square error (RMSE) were calculated for different input parameter combinations. The most effective model, the GMDH-type NN with input parameters (e.g., sigma(v)', N-SPT, LL, PL, PI), had a higher correlation coefficient (R-2 = 0.83) and lower error rates (MAE = 14.64 and RMSE = 22.74) than other methods used in the prediction of c(u) value. Furthermore, the impact of input variables on the model output was investigated using the SHAP (SHApley Additive ExPlanations) technique based on the extreme gradient boosting (XGBoost) ensemble learning algorithm. The results demonstrated that using the GMDH-type NN is an efficient method in obtaining a new empirical mathematical model to provide a reliable prediction of the undrained shear strength of soils.Chungnam National University; National Research Foundation of Korea (NRF) - Korea government (MSIT) [NRF2022R1C1C1011477]This work was supported by research fund of Chungnam National University and National Research Foundation of Korea (NRF) grant funded by the Korea government (MSIT) (No. NRF2022R1C1C1011477)

A Patient Diagnosed with Li-Campeau Syndrome and Biotinidase Deficiency

Biotinidase (BTD) enzyme deficiency is a congenital metabolic disorder with autosomal recessive inheritance. Main symptoms in its deficiency are nervous system and skin manifestations. A 15-month-old patient who was diagnosed with Li-Campeau syndrome, was also diagnosed with BTD deficiency and his clinic rapidly improved with biotin treatment. With the awareness of different clinical presentations of BTD deficiency, patients presenting with clinical symptoms raising the suspicion of this disorder must be evaluated for enzyme activity and genetic analysis must be planned. It is of great importance to keep in mind the possibility of this rare but treatable neurometabolic disorder, even in countries with neonatal screening programme and include it in differential diagnoses in order to prevent irreversible symptoms

Examining The Association of Perceived Stress with Sleep Quality in Pregnancy

Giriş: Gebelik, kadının hayatı boyunca yaşadığı en önemli olaylardan biridir. Doğal bir olay olmasına rağmen gebelik fizyolojik, psikolojik ve sosyal açıdan birçok değişikliği de beraberinde getirmektedir. Bu nedenle gebelikte uyku ve algılanan stres gebe kadın için önemli bir yer tutmaktadır. Amaç: Bu çalışma, gebe kadınların uyku kalitesi ile algılanan stres arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Çalışma, tanımlayıcı ve kesitsel bir çalışmadır. 10 Ocak - 10 Nisan 2011 tarihleri arasında Sivas merkezde yer alan bir devlet hastanesinde 300 gebe ile yapılmıştır. Çalışmada veriler Kişisel Bilgi Formu, Pittsburgh Uyku Kalitesi Ölçeği (PUKÖ) ve Algılanan Stres Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerinin analizinde yüzdelik dağılım, t testi, Pearson korelasyon analizi ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada gebelerin PUKÖ puan ortalamasının 5.13±3.35, algılanan stres ortalamasının 25.30 ± 5.04 tespit edilmiş, %39.6'sının uyku kalitesinin kötü olduğu ( > 5) belirlenmiştir. Gebelerin uyku kaliteleri ile algıladıkları stres arasında pozitif yönde anlamlı ilişki vardır (r = .37, p = .001). Uyku kaliteleri kötüleştikçe algıladıkları stres de artmaktadır. Sonuç: Gebelerin uyku kaliteleri kötü, algıladıkları stres yüksektir, uyku kalitesi ve algılanan stres arasında yakın ilişki vardır. Background: Pregnancy is one of the most important events experienced throughout life of women. Pregnancy also brings with it many changes physiological, psychological and social perspective although is a natural event. For this reason, sleep and perceived stress during pregnancy has an important place for pregnant women. Objectives: This study was to determine the relationship of sleep quality and perceived stress of pregnant women. Methods: The study is a descriptive and cross-sectional study. The study were made with 300 pregnant women from January 10 to April 10 2011 in hospital in the city of Sivas. The data were collected using a personal information form, Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) and Perceived Stress Scale. Percentage distribution, t test, Pearson correlation analysis and ANOVA tests were used for the data analysis. Results: In this study of pregnant woman the median point of the PSQI was found to be 5.13 ± 3.35, the median point of the perceived stres was found to be 25.30 ± 5.04, 39.6% stated that their sleep quality was poor ( > 5). There are significant the positive relationship quality sleep between perceived stres of pregnant woman (r = .37, p = .001). The worse the quality sleep also increases perceived stres. Conclusion: Pregnant woman have got the worse the quality sleep, perceived stres higher, there is a close relationship between quality sleep and perceived stres

İlkokula devam eden üstün yetenekli çocukların sosyal davranış özellikleri ile benlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Bahçelievler İlçesi örneği)

Bu araştırmada, ilkokula devam eden üstün yetenekli çocukların benlik algıları ile sosyal davranışları arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada sosyal davranışlar sosyal yeterlilik ve olumsuz sosyal davranışlar bağlamında incelenmiştir. Tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. Üstün yetenekli çocukların benlik algıları, sosyal yeterlilikleri ve olumsuz sosyal davranışları demografik değişkenlere (cinsiyet, anne-baba eğitim durumu, anaokuluna gitme durumu, anne-baba çalışma durumu, günlük televizyon izleme süresi, günlük bilgisayar kullanım süresi, destek eğitim odasından faydalanma durumu, serbest zamanlarda tercih edilen etkinlik türü ve kardeş sayısı) göre farklılaşmakta mıdır? 2. Üstün yetenekli çocukların benlik algıları ile sosyal yeterlilik, kişilerarası ilişkiler, özdenetim becerisi, akademik beceriler, olumsuz sosyal davranışlar, antisosyal-agresif davranışlar, yıkıcı-talepkar davranışları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır? 3. Üstün yetenekli çocukların benlik algıları sosyal yeterlilik ve olumsuz sosyal davranışlarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır? Araştırmanın evrenini, İstanbul İli Bahçelievler İlçesi’nde 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören Temel Kabiliyet Testi (7-11)’ ne göre üstün yetenekli olduğu tespit edilen 874 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. 16 ilkokulda gerçekleştirilen araştırmaya 368 (211 kız, 157 erkek) öğrenci katılmıştır. Araştırmada, üstün yetenekli çocukların benlik algısı düzeylerinin belirlenebilmesi için Piers-Harris Çocuklar İçin Öz-Kavram Ölçeği ve sosyal davranışlarına yönelik bilgi alabilmek için de Okul Sosyal Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca demografik değişkenlere yönelik bilgilerin alınabilmesi amacıyla araştırmacı tarafından düzenlenen öğrenci kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada; betimsel analizler, bağımsız gruplar t testi, Kruskal Wallis-H testi tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Mann Whitney-U testi, Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi ile gerçekleştirilmiştir. Benlik algısı düzeylerinin sosyal yeterliliği ve olumsuz sosyal davranışları yordayıp yordamadığını belirlemek amacıyla basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Elde edilen veriler bilgisayarda “SPSS for Windows 16.0” programında çözümlenmiş, manidarlıklar p<,05 düzeyinde sınanmış, diğer manidarlık düzeyleri ayrıca belirtilmiş ve bulgular araştırmanın amaçlarına uygun olarak tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, üstün yetenekli çocukların benlik algılarının sosyal yeterliliği ve olumsuz sosyal davranışları yordadığı tespit edilmiştir. Çocukların benlik algısı düzeylerinin arttıkça sosyal yeterliliklerinin arttığı; olumsuz sosyal davranışlarının azaldığı görülmüştür. Benlik algısı ile kişilerarası ilişkiler, özdenetim becerisi ve akademik beceriler arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Benlik algısı ile antisosyal-agresif, saldırgan-sinirli, yıkıcı-talepkar davranış puanları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Üstün yetenekli çocukların benlik algılarının cinsiyet, anne-baba eğitim durumu, anaokuluna gitme durumu, destek eğitim odasından faydalanma durumu, anne-baba çalışma durumu, günlük bilgisayar kullanım süresine göre anlamlı farklılaşmadığı; buna karşın televizyon izleme süresi ve tercih edilen serbest zaman etkinlik türüne göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Üstün yetenekli çocukların olumsuz sosyal davranışlarının ve sosyal yeterliliklerinin anne-baba eğitim durumu, anaokuluna gitme durumu, anne-babanın çalışma durumu, destek eğitimden yararlanma durumu, televizyon izleme süresi, bilgisayar kullanım süresi değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin sosyal yeterlilikleri, özdenetim becerileri ve akademik becerilerinin cinsiyet açısından kızlar lehine farklılaştığı; olumsuz sosyal davranış, antisosyal-agresif, yıkıcı-talepkar ve saldırgan-sinirli davranışların ise erkekler lehine farklılaştığı tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Sosyal Davranış, Sosyal Yeterlilik, Olumsuz Sosyal Davranış, Benlik Algısı, Üstün Yetenekli Çocuklar ABSTRACT The aim of the study is to investigate the relationship between the self concept and the social behavior of the gifted and talented children who are studying at primary school. Social behaviors are investigated associated with social competence and antisocial behaviors in this research. The answers of the questions set out below are sought according to scanning model: 1. Do the self concept, social competence and antisocial behaviors differentiate regarding demographic information (gender, education level of mother and father, the case of going to kindergarten, the situation of whether the father and mother are working, the daily duration of watching television, the daily duration of using computer, the case of whether the children benefit from the resource room or not, the type of activities preferred in leisure times and the number of sibling) ? 2. Is there any significant relationship between self concept and social competence, interpersonal relationships, self-control skills, academic skills, antisocial behaviors, antisocial aggressive behaviors, destructive- demanding behaviors? 3. Does the self concept explain significantly social competence and antisocial behaviors? The population of the study is 874 gifted and talented students who are studying at 3rd and 4th class of the primary schools in the Bahcelievler district of Istanbul. The 874 gifted and talented children were determined according the results of Primary Mental Abilities Test (7-11). 368 students (211 girl, 157 boy) were attended the study which was conducted 16 different primary schools. In this research, Piers-Harris Children’s Self Concept Scale was conducted in order to investigate the level of self concept of the gifted and talented children and School Social Behavior Scale was used to get information about the social behaviors of the gifted and talented children. Besides, student personal information form, which was developed by the researcher, was used to get the information about the demographic variables Descriptive analysis were conducted by using independent samples t test, Kruskal Wallis-H test, one way variance analysis (ANOVA), Mann Whitney-U test, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient. Simple linear regression analysis was conducted to determine whether the self concept levels regress on the social competence and antisocial behaviors or not. Data was analyzed by computer using "SPSS for Windows 16.0" program, significance level was tested at the level of p<,05 , other significance levels were also specified and the results were presented by using tables according to purposes of the study. According the result of the study, self concept of the gifted and talented children was regress on social competence and antisocial behaviors. It was found that, the more the level of self concept of the children, the more the social competence; the more the level of self concept of the children, the less the antisocial behaviors. There was a significant positive relationship between self concept and interpersonal relationships, and also self control skill and academic skills. A significant negative relationship was found between the scores of self concept and antisocial-aggressive, assaultive-angry, destructive-demanding behaviors. It was detected that there is not any significant differentiation of the self concept of the gifted and talented children according to gender, the education level of mother and father, the case of going to kindergarten, the case of whether the children benefit from the resource room or not, the situation of whether the father and mother are working, the daily duration of using computer. On the other hand, it was found that there is significant differentiation of the self concept of the gifted and talented children according to the daily duration of watching television the type of activities preferred in leisure times. Moreover, it was reached that, regarding the gender, there was a differention on social competence of the students, self-control skills and academic skills in favor of the girls; there was a differention on antisocial behaviors, antisocial-aggressive, offensiveness-nervousness, destructive-demanding are in favor of the boys. Key words: Social Behaviors, Social Competence, Antisocial Behaviors, Self-Concept, Gifted and Talented Childre

Dinleme/izleme türlerinin terim ve tasnif bakımından karşılaştırmalı incelemesi

ÖZETBu araştırmada Türkçe Eğitimi alanındaki akademik kitaplar, tezler ve makaleler incelenerek dinleme/izleme eğitimi alanındaki biçim ve içerik farklarını belirlemek amaçlanmıştır. Bu araştırmayla dinleme/izleme eğitimi alanında yazılmış olan akademik kaynaklarda dil, anlatım, yorum ve gruplama farklılıklarının olup olmadığı incelenerek benzerlik ve farklılıklar gözler önüne serilmiştir. Nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak düzenlenen ve dinleme/izleme becerisi alanındaki akademik kaynaklardan elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılan bu araştırmada “Akademik kaynaklarda dinleme/izleme türlerinin terim ve tasnif bakımından farklılıkları nelerdir?” problemi etrafında aşağıdaki sorulara da cevap aranmıştır. 1.Dinleme eğitimi alan bilgisinin beslendiği kaynaklar nelerdir?2.Türkçe akademik kaynaklarda dinleme/izleme becerisinin ana/alt başlıkları nelerdir?3.İngilizce akademik kaynaklarda dinleme/izleme becerisinin ana/alt başlıkları nelerdir?4.Akademik kaynaklardaki her bir ana/alt başlık arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir?Araştırmanın inceleme nesnelerini Türkçe eğitiminden dinleme/İzleme becerisi ve eğitimi alanında yazılmış akademik kaynaklar (kitaplar, tezler ve makaleler); Türkçe Eğitimi alanında yazılmış kitaplardaki dinleme/izleme bölümlerinin yanı sıra bu kitaplarda referans gösterilen İngilizce kaynakların ulaşılabilenleri oluşturmaktadır. Araştırmadaki veriler analiz edilirken içerik analizi tekniklerinden kategorisel analiz kullanılmıştır. Kategorisel analiz genel manasıyla belli bir mesajın birimlere bölünmesini ve ardından bu birimlerin belli özelliklere uygun olarak sınıflamalar altında gruplandırılmasını ifade eder (Bilgin 2014: 19). Bu bağlamda akademik kaynaklarda dinleme/izleme becerisi sınıflama ve içerik bakımından karşılaştırmalı olarak incelenerek dinleme/izleme becerisi alanındaki akademik kaynaklardaki mevcut sınıflamaların yanında çeşitli sınıflamalar belirlenmiş ve bu sınıflamalar altında Türkçe eğitimindeki dinleme/izleme konusu değerlendirilmiştir. Konu ile alakalı sınıflama ve içerikleri de araştırma içindeki tablolarda gösterilmiştir.Araştırma sürecinde incelenen kaynaklardan elde edilen verilere göre alan yazında dinleme/izleme becerisinin gerek tanımlama gerekse içerik bakımından birbirinden farklı olduğu saptanmıştır. Elde edilen bulgular neticesinde çalışmanın sonuç kısmında yeni sınıflama önerileri sunulmuştur.ABSTRACTIn this study, it is aimed to identify the form and content differences in the field of listening(monitoring) education by studying academic books, thesis’ and articles in the field of Turkish education. With this study, differences and similarities have been revealed by studying whether academic sources written in the field of listening (monitoring) have narrative, linguistic, interpretive and grouping differences. In this study in which analysis of content has been used in order to evaluate the data that was obtained from the academic sources in the field of listening (monitoring) skills and that was compiled by using the document review as Data Collection Technique In Qualitative Research Method, answers have been sought to the questions below in consideration of “What are the differences in terminology and classification of listening / monitoring types in academic sources?”1. What are the sources of information on listening training?2.What are the main / subheadings of listening / monitoring skills in Turkish academic sources?3.What are the main / subheadings of listening / monitoring skills in English academic sources?4.What are the similarities and differences between each main / subheading in academic sources?The examination sources of this study are the academic sources written in the field listening (monitoring) skills and training in Turkish education (books, thesis’ and articles); listening (monitoring) parts in the books written in the field of Turkish education and also English sources referred in these books.While analysing the data in the study, the categorical analysis was used as the content analysis technique. The categorical analysis literary means dividing a certain message into units and grouping these units under categories in accordance with their properties (Bilgin 2014:19). In this context, by comparatively studying listening(monitoring) skills in academic sources with regards to classifying and content, various categories have been identified in addition to current categories in academic sources in the field of listening(monitoring) and the subject of listening(monitoring) in Turkish Education has been evaluated in the direction of these categories. Classifying and content categories that are related to the topic have been shown with the charts in the study. According to the data obtained from academic sources during the examination, it was detected that in literature, listening (monitoring) skills have differences in terms of both definition and content. Because of findings, new classifying suggestions have been made in the conclusion part of the study

Examination and comparison of the theme of "war and women" in Durgun Akardı Don novel and Hit Kahpeye novels

Halide Edip Adıvar Türk edebiyatında, Mihail Şolohov ise Rus edebiyatında önemli bir yer edinmiş yazarlar arasında gösterilmektedir. Başta roman olmak üzere çeşitli türlerde eserler yazan Adıvar ve Şolohov'un birçok başarılı yapıtı bulunmaktadır. Bu çalışmada, kendi üslubunu yaratarak topluma rehber olmaya çalışan Halide Edip Adıvar ve Mihail Şolohov'un hayatlarına, edebi yaşamlarına ve inceleme konusu olan eserlerinin içeriğine değinilmiştir. Çalışmada Halide Edip Adıvar'ın Vurun Kahpeye, Mihail Şolohov'un Ve Durgun Akardı Don adlı eserleri incelenmiştir. Eserlerin konusu, temaları, kahramanları, mekansal ögeleri, olay örgüleri değerlendirilmiştir. Her iki eserde de pek çok temaya değinilmiştir. Ancak bu çalışmada bu iki eserin savaş ve kadın temalarını ne şekilde ele aldığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışma dört ana bölümden oluşturulmuştur. Çalışmanın giriş bölümünde çalışmanın konusu, önemi, amacı ve içeriği hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde roman sanatından bahsedilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde eserlerin incelenmesine geçilmiştir.Halide Edip Adıvar is among the writers who have an important place in Turkish literature and Mihail Şolohov in Russian literature. Adıvar and Sholokhov, who wrote works in various genres, especially novels, have many successful works. In this study, the lives of Halide Edip Adıvar and Mihail Şolohov, who try to guide the society by creating their own style, are mentioned, and the content of their works, which are the subject of analysis. In this study, Halide Edip Adıvar's Vurun Kahpeye, Mihail Şolohov's and Durgun Akardı Don were examined. The subjects, themes, heroes, spatial elements and plots of the works were evaluated. Many themes are mentioned in both works. However, in this study, it is aimed to examine how these two works deal with the themes of war and women. For this purpose, the study is composed of four main parts. In the introduction part of the study, information is given about the subject, importance, purpose and content of the study. In the second part, the art of the novel is mentioned. In the third part of the study, the works were examined. In the conclusion part of the study, the study was concluded by summarizing the subject, importance, purpose and content of the study

Turkish Language and Literature Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs of Educational Internet Use

Aim of this study is investigating Turkish Language and Literature pre-service teachers' self-efficacy beliefs of educational internet use. Sample of this study consists of 59 volunteer students studying in Turkish language and literature department of Gazi university’s education faculty during 2017-2018 autumn semester. Descriptive survey model is used in this research. “Personal information form” and “Self-efficacy beliefs of educational internet use scale developed by Şahin (2009)” were used as data collection tool. Obtained data was processed and then t and chisquare tests were applied using SPSS 24.0 software. According to results it is determined that students feel themselves adequate in terms of educational internet use with respect to the average grade they got from scale. It is also determined that scores students got from scale don’t show a significant difference with respect to gender, grade level, average of academic achievement, graduated high school type and time spent at computer variables