The effectiveness of simultaneous prompting procedure on teaching rhythm playing with guıtar skill to students with ıntellectual disabilities

Bu araştırmanın amacı; zihin yetersizliği olan öğrencilere gitarla ritim atma becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini araştırmaktır. Araştırmada eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini belirlemek üzere Tek Denekli Araştırma Modellerinden, Denekler Arası Yoklama Evreli Çoklu Yoklama Modeli kullanılmıştır. Araştırma 1 kız 2 erkek toplam 3 öğrenci ile yürütülmüştür. Eşzamanlı ipucuyla öğretimin gitarla ritim atma becerisinin öğretiminde öğretimindeki etkililiğini değerlendirmek üzere toplu yoklama, günlük yoklama, öğretim ve izleme oturumları düzenlenmiş, değerlendirme için tek fırsat yöntemi kullanılmıştır. Beceri tüm basamakların bir arada öğretimi biçiminde öğretilmiştir. Oturumların tümü bire bir öğretim düzenlemesi biçiminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada hem gözlemciler arası güvenirlik hem de uygulama güvenirliği verisi toplanmıştır. Araştırma bulguları, Eşzamanlı ipucuyla öğretimin zihin yetersizliği olan öğrencilere, gitarla ritim atma becerisinin öğretiminde etkili olduğunu göstermektedir. Öğretim sona erdikten sonra da öğrenilenlerin kalıcılığı değerlendirilmiştir.The purpose of this study was to examine rhythm playing with guitar skill to students with intellectual disabilities.. The experimental design of the study was multiple probe design with probe conditions across subjects. The study conducted with tree students (two male, one female) with mental retardation. There were probe, instruction and maintenance sessions in the study. A single oppurtunity format was used to determine the performence level of the subjects during baseline. All of the sessions were conducted individually and total task format was used for instruction. Both inter-observer and procedural reliability data vere collected for the study. Result showed that simultaneous prompting was effective on teaching rhythm playing with guitar skill to students with mental retardation. There was also found that simultaneous prompting was effective on maintaining the acquired skill over weeks after training

Zihinsel Yetersizliğe Sahip Öğrencilere “İş Gücü Piyasa Analizi”ne Dayalı Meslekî Becerilerin Öğretim Sürecinin Betimlenmesi

Bu araştırmada zihinsel yetersizliği olan öğrencilere iş gücü piyasa analizi ve iş analizitemelinde meslekî becerilerin öğretilmesi sürecinin betimlenmesi hedeflenmiştir. Buaraştırma, eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmada veri toplama tekniklerini,gözlem, görüşme, günlük, saha notu, görsel ve işitsel dokümanlar, toplantı tutanaklarıve süreç ürünleri oluşturmaktadır. Araştırmada yaşları 16-17 aralığında ikisikız, biri erkek olmak üzere üç hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenci ile çalışılmıştır.İki ay atölye eğitimi ve iki ay iş başı (fabrika) eğitimi olmak üzere toplam 4 ay sonunda zihinsel yetersizliğe sahip öğrenciler, gerçek iş ortamında tam bağımsızistihdam edilebilir düzeye ulaşmışlardır.The purpose of this study is to describe the process of teaching vocational skills to students with intellectual disabilities based on labor market analysis and job analysis. This research was designed as an action research project. The data collection tools consisted of observation, interview, diary, field notes, visual and auditory documents, meeting reports, and process products. During the research, three students, a boy and two girls with mild intellectual disabilities between the ages of 16 and 17, were studied. At the end of the study target students demonstrated capability of working completely independently in a real job environment

Teaching The Skill Of Folding A Jumper To Students With Intellectual Disability Via By Songs

Bir vaka çalışması olarak desenlenen bu çalışmada zihinsel yetersizliği olan öğrencilere, kazak katlama becerisinin şarkı eşliğinde model olma yolu ile öğretilmesi hedeflenmiştir. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim bölümünün üçüncü sınıf öğrencileri, "Zihin Engellilere Müzik Öğretimi" dersi kapsamında dersin koordinatör öğretim üyesi danışmanlığında, günlük yaşam ve özbakım becerilerinin analizlerine dayalı olarak şarkılar hazırlamışlardır. Bu şarkılar, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere öğretilmek üzere seçilmiştir. Sakarya'da bulunan bir mesleki eğitim merkezine ve bir iş okuluna devam eden toplam yirmi bir zihinsel yetersizliğe sahip öğrenci bu çalışmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Bulgular tüm zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin hedef becerileri bağımsız olarak yapabilir düzeye ulaştıklarını göstermektedir. Bu araştırmada "yoklama oturumları veri kayıt formları", "video kayıtları ve dökümleri" ile "araştırmacı günlükleri" veri toplama tekniklerini oluşturmaktadır.This case study aims at teaching the skill of folding a jumper to intellectually-disabled students via songs. The third year students studying at the Special Education Department of Faculty of Education at Sakarya University prepared songs based on daily life and self-care skill analyses under the guidance of the faculty member coordinating the 'Music Education for the IntellectuallyDisabled' course. Of these songs were selected to teach the intellectually-disabled students. The study group includes a total of 21 intellectually-disabled students attending a vocational education center and a business college in Sakarya. The results indicate that all the intellectually-disabled students reached a level of accomplishing the target skills independently. The data collection tools of this study are 'attendance session data record forms', 'video records and transcripts', and 'researcher journals'

Zihinsel Yetersizliğe Sahip Öğrencilere “İş Gücü Piyasa Analizi”ne Dayalı Meslekî Becerilerin Öğretim Sürecinin Betimlenmesi

Bu araştırmada zihinsel yetersizliği olan öğrencilere iş gücü piyasa analizi ve iş analizitemelinde meslekî becerilerin öğretilmesi sürecinin betimlenmesi hedeflenmiştir. Buaraştırma, eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmada veri toplama tekniklerini,gözlem, görüşme, günlük, saha notu, görsel ve işitsel dokümanlar, toplantı tutanaklarıve süreç ürünleri oluşturmaktadır. Araştırmada yaşları 16-17 aralığında ikisikız, biri erkek olmak üzere üç hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenci ile çalışılmıştır.İki ay atölye eğitimi ve iki ay iş başı (fabrika) eğitimi olmak üzere toplam 4 ay sonunda zihinsel yetersizliğe sahip öğrenciler, gerçek iş ortamında tam bağımsızistihdam edilebilir düzeye ulaşmışlardır.The purpose of this study is to describe the process of teaching vocational skills to students with intellectual disabilities based on labor market analysis and job analysis. This research was designed as an action research project. The data collection tools consisted of observation, interview, diary, field notes, visual and auditory documents, meeting reports, and process products. During the research, three students, a boy and two girls with mild intellectual disabilities between the ages of 16 and 17, were studied. At the end of the study target students demonstrated capability of working completely independently in a real job environment

Özel Yetenekli Çocukların Kendi Arkadaşlık İlişkilerine Yönelik Görüşleri

Bu araştırma özel yetenekli çocukların kendi arkadaşlık ilişkilerine yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlayan nitel bir araştırmadır. Çalışma grubunu Düzce, Bolu ve Samsun illerinde yaşayan özel yetenekli 12 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış Arkadaşlık İlişkileri Görüşme Formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi aşamasında 9 tema oluşturulmuş ve bulgular bu temalar altında düzenlenmiştir. Bu temalar; birliktelik, çatışma, yakınlık, iletişim, yardım, bağlılık, güven, özdeşim ve sadakat temaları olarak sıralanmaktadır. Bulgulara göre; öğrenciler arkadaşlarının evlerine sık sık gidip birlikte zaman geçirdiklerini, onlarlazaman geçirmekten keyif aldıklarını öte yandan yalnız zaman geçirmeyi de sevdiklerini göstermektedir. İyi bir arkadaşta aradıkları en temel özelliğin güven olduğu belirlenmiştir. Arkadaşlarının başarıları ile mutlu olduklarını ve kendi başarıları ile de arkadaşlarının mutlu olduklarını dile getirmişlerdir. Elde edilen bulgular alan yazın çerçevesinde tartışılmıştır. İleri araştırmalarda özel yetenekli öğrencilerin kendi arkadaşlık ilişkilerine yönelik görüşlerine ek olarak akranlarının da “özel yetenekli öğrencinin arkadaşlık ilişkilerine” yönelik görüşleri alınarak iki grup arasında karşılaştırma yapılabilir.This qualitative study aims to identify the gifted children’s perceptions about their friendship relations. The participants were 12 gifted students living in three cities (Düzce, Boluand Samsun) in Turkey. The semi-structured interview forms were utilized in data collection. A total of nine themes including cohesion, conflict, intimacy, communication, assistance, attachment, trust, identification and loyalty were identified. The findings revealed that the children often visited their friends in their houses to spend time together. They enjoyed this although they liked spending time alone as well. The “trust” was the most important personality trait of a good friend for the participants. They also cared about their friends' opinions and ideas as well as their problems. Their friends' achievements made them happy, and vice versa. The findings were discussed within the scope of previous literature. Further research is warranted to draw more reliable conclusions on this suWOS:00062871780000