Objeto virtual de aprendizaje (OVA) para enseñar a interpretar gráficas desde temáticas de las geociencias

El trabajo que se da a conocer a la comunidad educativa parte del interés y necesidad de mejorar la práctica docente. La didáctica de las matemáticas debe ser animada por la interdisciplinariedad. El permitir que varias disciplinas dialoguen es positivo para todos los involucrados en el proceso de enseñar y aprender. En las Geociencias se encuentra una oportunidad para el intercambio de conocimiento y la matemática debe articular sus conceptualizaciones a otras áreas del saber. Así mismo las Geociencias tienen varias ramas de las cuales se escogieron dos que son la Meteorología y la Geología. En la Meteorología se estudia la atmósfera con las variables involucradas de presión atmosférica y temperatura, y en Geología se trabaja la determinación de las capas internas de la Tierra. Con las gráficas seleccionadas de las Geociencias se desarrolla una unidad didáctica para enseñar a interpretar gráficas cartesianas contextualizadas para estudiantes de noveno grado que ya tienen unas bases apropiadas para seguir su construcción académica en el área de las ciencias. La unidad se elaboró sobre una herramienta tecnológica llamada OVA, Objeto Virtual de Aprendizaje, empleando el software eXeLearning de licencia GNUAbstract. The work that is disclosed to the educational community of the interest and need to improve teaching practice. The teaching of mathematics should be encouraged by interdisciplinary. Allowing multiple disciplines dialogue is positive for all involved in the process of teaching and learning. In Geoscience is an opportunity to exchange knowledge and mathematics to articulate their conceptualizations to other areas of knowledge. Also Geosciences have several branches of which two were chosen that are Meteorology and Geology. The atmosphere is studied meteorology with the variables involved in atmospheric pressure and temperature, and Geology determining the inner layers of the Earth works. With the selected graphs of Geosciences develops a teaching unit for teaching contextualized to interpret graphs Cartesian freshmen who already have a suitable to continue their academic construction in the area of science bases. The unit was developed on a technological tool called OVA, Virtual Learning Object using the eXeLearning GNU software license.Maestrí

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios de Bogotá, Girardot y Junín.

La problemática de violencia ha dejado marcas imborrables en la historia de un país como Colombia, en donde a lo largo de los años el flagelo de la guerra ha marcado el desarrollo económico, social, político y psicológico de sus habitantes. Desde la psicología se busca analizar los alcances psicosociales emergentes del conflicto armado en la población colombiana; lo cual permite proveer y desarrollar estrategias encaminadas a establecer mecanismos eficaces. Concediendo a las víctimas de la guerra contar con un adecuado proceso de restauración, no repetición y reparación; ya que en muchos de los casos objeto de estudio al día de hoy, existen víctimas que no han contado con un proceso de reparación eficaz que les permita tener un adecuado proceso de restitución. Igualmente se realiza un análisis reflexivo sobre la técnica de foto voz, reconociendo por medio de esta herramienta las problemáticas del conflicto armado, violencia social, desigualdad, pobreza, violencia infantil, entre otros. En contextos comunitarios de los municipios de Bogotá, Junín y Girardot, se destaca que, la Foto voz favorece a la reflexión crítica frente al impacto de esta problemática y visibiliza las experiencias de transformación presentes en estos territorios. Es así como en el siguiente documento se enmarca dentro de los siguientes aspectos el análisis del texto relatos de violencia y esperanza, donde fue seleccionado el caso de Camilo, un joven afrodescendiente que salió de su territorio por acciones militares, de las fuerzas militares al margen de la ley. Esto motivo a la creación de preguntas circulares, reflexivas y estratégicas, para entrar en un análisis concienzudo al caso de Camilo donde se establece la reflexión de todo lo que vivió y lo convirtió en víctima del conflicto armado. Luego se realizó la lectura del caso de Peñas coloradas, un caserío de Cartagena del Chaira, Caquetá; permitiendo el análisis y presentación de estrategias de abordaje psicosocial y finalmente se consolida el informe analítico y reflexivo de la experiencia de foto voz realizada en el paso 3 del diplomado.The problem of violence has left indelible marks in the history of a country like Colombia, where over the years the scourge of war has marked the economic, social, political and psychological development of its inhabitants. From psychology, the aim is to analyze the emerging psychosocial implications of the armed conflict in the Colombian population; which allows the provision and development of strategies aimed at establishing effective mechanisms. Granting the victims of the war to have an adequate process of restoration, non-repetition and reparation; Since in many of the cases under study to date, there are victims who have not had an effective reparation process that allows them to have an adequate restitution process. Likewise, a reflective analysis is carried out on the photo-voice technique, recognizing through this tool the problems of armed conflict, social violence, inequality, poverty, child violence, among others. In community contexts of the municipalities of Bogotá, Junín and Girardot, it is highlighted that the Photo Voice favors critical reflection on the impact of this problem and makes visible the transformation experiences present in these territories. Thus, in the following document, the analysis of the text stories of violence and hope is framed within the following aspects, where the case of Camilo was selected, a young Afro-descendant who left his territory due to military actions, from the military forces on the fringes of the law. This motivated the creation of circular, reflective and strategic questions, to enter into a conscientious analysis of the case of Camilo where the reflection of everything that he lived and made him a victim of the armed conflict is established. Then the case of Peñas coloradas, a hamlet in Cartagena del Chaira, Caquetá, was read; allowing the analysis and presentation of psychosocial approach strategies and finally the analytical and reflective report of the photo-voice experience carried out in step 3 of the diploma is consolidated