The role of emotional skills in music education

Developing emotional skills is one of the challenges that concern teachers and researchers in education, since these skills promote well-being and enhance cognitive performance. Music is an excellent tool with which to express emotions and for this reason music education should play a role in individuals’ emotional development. This paper reviews the results of previous studies that explore the connections between active engagement with music and the development of emotional skills, specifically in the field of music education. A sample of 21 investigations was analysed. The results from the selected studies show that music has multiple benefits for the development of certain aspects of emotional skills and positive implications for education. Suggestions for music educators gathered from the previous research are presented and potential areas of interest for further exploration in the field are identified

Intrapersonal skills and music performance in elementary piano students in spanish conservatories: Three case studies

This study is based on the premise that emotional skills—comprised of an intrapersonal dimension and an interpersonal dimension—help to achieve personal balance, which in turn can enhance performance. Following from this premise, the improvement of music students’ emotional skills might have a positive effect on their musical performance. The recognized relationship between music and emotion therefore suggests that music education is a suitable context for developing emotional skills. The article examines the relationship between intrapersonal skills and the musical performance of elementary students studying the piano in a Spanish conservatory. The research was developed as an action research process and involved the study of three 10-year-old students. A set of activities were designed specifically for students attending the third course of piano studies; these activities were intended to develop students’ intrapersonal skills throughout the school year and were implemented in the subjects of piano and ensemble playing in parallel with the musical tasks. The relationship between intrapersonal skills and musical performance is investigated and discussed for each of the three cases

The “troubles” through songs: teaching the Irish conflict in the EFL classroom through music

This paper consists of a didactic proposal for the EFL classroom whose main purpose is to provide the students with an overview of the Irish culture. To comply with this purpose, a selection of songs about the Irish conflict has been made. Using this selection, a sequence of activities which revolve around linguistic or cultural aspects related to the conflict has been developed. In order to promote the communicative exchange among students, the activities have been designed fostering cultural awareness, critical thinking, interaction and cooperation

Aplicación de métodos de aprendizaje automático a la planificación de la cirugía de implante de anillos intracorneales en pacientes con queratocono

Esta tesis se centra en la elaboraci´on de un predictor de la ganancia en visi´on para pacientes con queratocono tras el proceso quir´urgico de implante de anillos intracorneales. El queratocono se caracteriza por una disposici´on o crecimiento anormal de las fibras de col´ageno en la c´ornea que produce una p´erdida importante de visi´on en el paciente. En los ´ultimos a˜nos, el tratamiento que se ha elegido para la correcci´on de dicha enfermedad es el de la cirug´ıa de implante de anillos intracorneales. Sin embargo, actualmente, se desconoce la t´ecnica y nomograma ideal para la implantaci´on de estos anillos. Esta tesis se centra principalmente en resolver este problema, con el fin de ayudar a los oftalm´ologos a planificar el n´umero, el tipo y la ubicaci´on ´optima de estos anillos para conseguir la mayor ganancia posible en visi´on tras el implante. En particular, en esta tesis se describen y desarrollan modelos capaces de predecir cierta informaci´on en base a conocimientos adquiridos de casos reales y su aplicaci´on en cirug´ıa del queratocono. Los modelos presentados pertenecen al campo del aprendizaje autom´atico. El aprendizaje autom´atico hab´ıa sido utilizado con ´exito en multitud de campos de aplicaci´on y problemas diferentes, incluso en la detecci´on del queratocono, pero hasta el momento no ha sido utilizado para la predicci´on de la mejora en visi´on del paciente tras el implante de anillos. Es por ello, por lo que esta tesis implica una novedad en la planificaci´on de este tipo de cirug´ıa. Las principales contribuciones de esta tesis son: el desarrollo y la validaci´on de un modelo capaz de predecir la ganancia en visi´on en t´erminos de curvatura corneal (K1) y astigmatismo en pacientes con queratocono; un estudio riguroso de las variables refractivas, topogr´aficas o biomec´anicas que m´as relevancia tienen en la predicci´on de la recuperaci´on de la visi´on tras la cirug´ıa y por ´ultimo, el desarrollo de una interfaz de usuario para el uso en cl´ınica del modelo ´optimo desarrollado.Valdés Mas, MÁ. (2015). Aplicación de métodos de aprendizaje automático a la planificación de la cirugía de implante de anillos intracorneales en pacientes con queratocono [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/48547TESI

Low-rank update of preconditioners for the nonlinear Richard's equation

Preconditioners for the Conjugate Gradient method are studied to solve the Newton system with symmetric positive definite (SPD) Jacobian. Following the theoretical work in Bergamaschi et al. (2011) [4] we start from a given approximation of the inverse of the initial Jacobian, and we construct a sequence of preconditioners by means of a low rank update, for the linearized systems arising in the Picard Newton solution of the nonlinear discretized Richards equation. Numerical results onto a very large and realistic test case show that the proposed approach is more efficient, in terms of iteration number and CPU time, as compared to computing the preconditioner of choice at every nonlinear iteration.The support of the CARIPARO Foundation (Grant NPDE: Non-linear Partial Differential Equations: models, analysis, and control - theoretic problems), and of the Spanish DGI grant MTM2010-18674 is acknowledged.Bergamaschi, L.; Bru García, R.; Martínez Calomardo, Á.; Mas Marí, J.; Putti, M. (2013). Low-rank update of preconditioners for the nonlinear Richard's equation. Mathematical and Computer Modelling. 57(7):1933-1941. https://doi.org/10.1016/j.mcm.2012.01.013S1933194157

Análisis de la influencia de la inyección en las propiedades de transmisión de fibras de plástico de gradiente de índice (GI-POF)

La finalidad del proyecto desarrollado en esta memoria es avanzar en la aplicación de la tecnología asociada a las fibras ópticas de plástico en redes de comunicaciones de corto alcance como parte de investigación del equipo de trabajo de POF (Plastic Optical Fiber) del Grupo de Tecnologías Fotónicas (GTF) del I3A. El eje central del trabajo es la caracterización completa de las propiedades de transmisión de la fibra de PMMA de 1 mm de núcleo y perfil de gradiente de índice en función de la longitud, así como el análisis de la influencia de la inyección.Antes de realizar la caracterización de la GI-POF (fibra de plástico de gradiente de índice) se realiza un estudio previo para determinar la potencia de saturación y el factor de conversión del detector con el que se va a trabajar. Después, se realizan las medidas del protocolo definido para la caracterización de las fuentes ópticas para determinar cuál es la más adecuada para cada uno de los experimentos planificados. Estas medidas son: el parámetro S21, la distorsión armónica y la distribución espacial de intensidad. De esta forma, para las medidas con longitudes de fibra largas, seleccionamos aquella fuente que presenta mayor potencia de emisión y admite la posibilidad de modular con mayores potencias de RF. Para llevar a cabo la caracterización completa de la GI-POF, se define un protocolo experimental basado en el método de corte que permite analizar las propiedades de la fibra sin influencia de la inyección. Los resultados muestran que la respuesta en frecuencia se degrada conforme aumenta la longitud, pero de manera mucho más lenta que en las fibras de salto de índice. Por otra parte, la anchura de la distribución de intensidad a la salida de la fibra no depende prácticamente de su longitud, sino que viene dada principalmente por cómo son las terminaciones de la fibra en los dos extremos, lo que es muy diferente de la SI-POF (fibra de plástico de salto de índice). Además, los resultados de las medidas del BER (Bit Error Rate) en función de la tasa de bit han permitido confirmar que el efecto predominante en la degradación de la transmisión con GI-POF es la atenuación más que la dispersión.Para concluir el trabajo se estudia la influencia de las condiciones de inyección mediante la comparación de las respuestas en frecuencia y las distribuciones de intensidad con inyección directa, con inyección a través de un rabillo de fibra SI-POF (más ancha y difusa), y con pulido de los extremos. Los resultados indican que cuando la luz entra en la fibra con una mayor directividad la respuesta frecuencial se degrada, y que la inyección a través del rabillo produce una distribución de intensidad más ancha a la salida de la fibra y una mejor respuesta en frecuencia, reduciendo considerablemente su variabilidad. <br /

Música y competencias emocionales: posibles implicaciones para la mejora de la educación musical

This paper reviews the relationships between music and the development of emotional skills. It studies the power of music to induce emotions on the individual and addresses the difficulties to measure resultant emotional responses. It examines the human’s natural predisposition to music as well as the effects that musical practice generates on brain. Finally, it explains the effects music causes on both listeners’ and musicians’ behaviour. It suggests how music education could help to the development of emotional skills and its possible implications for the enhancement of music education

The role of parents, teachers and peers on students’ motivation in elementary piano teaching in conservatoires: a multicase study

En este artículo se examina el rol que los padres, profesores y compañeros tienen sobre la motivación por las enseñanzas elementales de piano en conservatorios para tres estudiantes que cursan el tercer curso de dichas enseñanzas. El estudio se estructura en un proceso de Investigación-Acción desarrollado en los tres casos analizados. El plan de acción ha consistido en el diseño de una serie de actividades transversales y específicas implementadas en asignaturas individuales y grupales, de forma coherente y paralela a los contenidos propios de cada asignatura. El principio y el final de la implementación se hicieron coincidir con el inicio y final del curso escolar. Se han utilizado entrevistas, grabaciones de video y diario de campo para la recogida de información y su posterior análisis. Con el fin de triangular la información se ha entrevistado a los alumnos participantes en la investigación, a sus padres y al profesor de la asignatura de lenguaje musical. Se ha llevado a cabo una grabación al mes de la clase individual de instrumento y de la clase de conjunto. Los resultados para estos tres casos específicos muestran que si las relaciones afectivas entre el alumno y sus padres, profesores y compañeros favorecen la autoestima y auto confianza de aquel, entonces influyen positivamente en su motivación. Se discute la importancia del papel del profesor y de la educación emocional en este proceso.This paper examines the role of parents, teachers and peers on the motivation towards the studies of elementary piano in conservatoires in three specific students who attend the third year of these studies. The study has consisted of case studies developed as a process of Action-Research. The action plan consisted of the design of a set of specific and cross-sectional activities which were implemented in individual and collective subjects, in parallel and consistently to the contents of each subject. The beginning and the end of the implementation coincided with the beginning and the end of the academic year. Interviews, video recording and teacher's diary have been used to collect data. To enable a triangulation of the data, students, parents and the teacher of music theory were interviewed. Instrumental individual lessons and ensemble lessons were recorded once a month. The results for these three specific cases show that affective relationship between students and their parents, teachers and peers that promote self-esteem and self-confidence, have a positive impact on students' motivation. The role of the teacher and of emotional education in this process is discussed

AIDS and social exclusión: emotional disturbances

El objetivo de este estudio es analizar las alteraciones emocionales más comunes en personas afectadas por el SIDA con antecedentes de drogadicción y que viven en una situación de exclusión social. La muestra está formada por 105 participantes, varones procedentes de la Comunidad Autónoma Andaluza, distribuida en cuatro grupos: (a) 30 personas con la infección SIDA, con historial de adicción a drogas vía parenteral (ADVP) y que viven en una situación de exclusión social; (b) 30 personas con historial de ADVP y en situación de exclusión social; (c) 15 personas en situación de exclusión social y (d) 30 personas en situación de adaptación social. Las medidas de evaluación utilizadas son: Entrevista semiestructurada de elaboración propia, la Escala de Ansiedad y Depresión en el Hospital (HAD) de Zigmond y Snaith (1983) y determinadas subescalas del Inventario Multiaxial Clínico MCMI-II (Millón, 1999). Los resultados indican que de forma generalizada las personas que se encuentran en una situación de exclusión social (grupos SIDA, drogadicción y pobreza) presentan puntuaciones similares en las variables estudiadas y diferentes del grupo normal, pero esto no indica de forma clara que exista la misma incidencia de alteraciones emocionales en esos grupos, por lo que se sugiere que tal vez existan determinadas situaciones que hacen que ciertos grupos de excluidos reciban una mayor intervención multidisciplinar que influya para homogeneizar los resultados.This study analyses emotional disturbances in people infected by AIDS. The participants (105 males) were separated in the following four groups: (1) subjects with AIDS, with a parenteral drug addiction (ADVP) and who live in a condition of social exclusion (SE) (n = 30); (2) ADVP and SE subjects (n = 30); (3) SE subjects (n = 15); and (4) individuals in a condition of social adaptation (n = 30). The assessment was made by means of self-report Instruments of anxiety, depression and psychopathology. Results point out that people who are in a situation of social exclusion have a similar pattern in the studied variables unlike the normal group. However, this does not show in a clear way that the same frequency of emotional alterations may exist in these groups, thus we suggest that possibly there may be particular situations which make certain exclusion groups receive more multidisciplinary intervention