L’autoavaluació d’EFQM: punt de vista de dues auto avaluadores

Podeu consultar el programa complet de la jornada: http://hdl.handle.net/2445/68163Presentació sobre l’experiència de dos autoavaluadores en el procés per a obtenir la certificació EFQM. Aquest es el model que el CRAI ha adoptat per tal d’avaluar-nos com a organització atorgant una puntuació segons els resultats, tendint a l'excel·lència. La xerrada pretén ser el que a les autores ens ha aportat participar en aquest procés: coneixement de la pròpia institució, immersió en la gestió per processos de la mateixa, espai comú de debat entre totes les parts implicades (Biblioteques, Unitats transversals, Direcció)

El paper del CRAI-Biblioteca en l’adquisició de competències informacionals: col·laboració i contagi

Amb la desaparició dels crèdits de lliure elecció, es constata la dificultat d’atreure als alumnes cap activitats formatives que es facin fora del seu horari lectiu. Paral·lelament, als taulells d’informació, es detecta un increment de preguntes sobre els recursos d’informació i serveis que ofereix el CRAI Biblioteca del Campus de Mundet. A partir del curs acadèmic 2012-13, es fixa l’objectiu de promoure actuacions encaminades a fomentar l’ús autònom per part dels estudiants dels recursos i serveis esmentats

Recursos d’informació integrats i tranversals per totes les assignatures de 2n semestre del grau de Psicologia (2012PID-UB/105, modalitat A). Memòria Final

Convocatòria d'ajuts per al desenvolupament de projectes d’innovació docent a la Universitat de BarcelonaLa disponibilitat d’informació en la societat del coneixement comporta el desenvolupament de l’alfabetització digital: l’habilitat d’accedir, avaluar i utilitzar informació de diverses fonts. La coordinació de les cinc assignatures que cursen els estudiants en el segon semestre de Psicologia va permetre l’elaboració d’un pla d’actuació de forma transversal. Els estudiants que van seguir la formació van obtenir notables resultats quan s'enfrontaven a exercicis pràctics específics (identificació de paraules clau o factors d'impacte), però van mostrar mancances a l’hora de resoldre tasques que requerien la cerca avançada, l’ús de l'estil APA, la identificació de títols de revistes científiques o el coneixement global dels usos i recursos d'informació. Tot i així, els estudiants que van rebre la formació van ser lleugerament més competents que els seus companys de darrer curs del grau (al què no se'ls ha format específicament, però se'ls suposa experiència en cerca, atesa les demandes de les diferents assignatures que han cursat). L'avaluació de la competència informacional no va resultar independent de la resta de competències avaluades. Es va observar que va correlacionar positivament, tant en la tasca de defensa oral, com en la puntuació de l'examen final de continguts bàsics de l'assignatura (valors rxy entre 0,09 i 0,18).(2012PID-UB/105, modalitat A

Desenvolupament transversal de la competència informacional al segon semestre del Grau de Psicologia.

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Buscar, seleccionar i gestionar informació especialitzada de manera estratègica, fent ús de diferents tecnologies i fonts d'informació és una de les competències transversals de la UB. Cinc assignatures del segon semestre de Psicologia van elaborar un pla d’actuació per treballar-la coordinadament. Els estudiants que van seguir aquesta formació van obtenir notables resultats quan s'enfrontaven a exercicis pràctics específics (identificació de paraules clau o factors d'impacte), però van mostrar mancances a l’hora de resoldre tasques que requerien la cerca avançada, l’ús de l'estil APA, la identificació de títols de revistes científiques o el coneixement global dels usos i recursos d'informació. No obstant, els estudiants que van rebre la formació van ser lleugerament més competents que els seus companys de darrer curs del grau (que no havien rebut aquesta formació coordinada, però que se'ls hi suposa experiència en cerca documental, atesa les demandes de les diferents assignatures que han cursat). D’altra banda, l'avaluació de la competència informacional no va resultar independent de la resta de competències avaluades ja que va correlacionar positivament, tant en la tasca de defensa oral, com en la puntuació de l'examen final de continguts bàsics de l'assignatura (valors rxy entre 0,09 i 0,18).Buscar, seleccionar i gestionar informació especialitzada de manera estratègica, fent ús de diferents tecnologies i fonts d'informació és una de les competències transversals de la UB. Cinc assignatures del segon semestre de Psicologia van elaborar un pla d’actuació per treballar-la coordinadament. Els estudiants que van seguir aquesta formació van obtenir notables resultats quan s'enfrontaven a exercicis pràctics específics (identificació de paraules clau o factors d'impacte), però van mostrar mancances a l’hora de resoldre tasques que requerien la cerca avançada, l’ús de l'estil APA, la identificació de títols de revistes científiques o el coneixement global dels usos i recursos d'informació. No obstant, els estudiants que van rebre la formació van ser lleugerament més competents que els seus companys de darrer curs del grau (que no havien rebut aquesta formació coordinada, però que se'ls hi suposa experiència en cerca documental, atesa les demandes de les diferents assignatures que han cursat). D’altra banda, l'avaluació de la competència informacional no va resultar independent de la resta de competències avaluades ja que va correlacionar positivament, tant en la tasca de defensa oral, com en la puntuació de l'examen final de continguts bàsics de l'assignatura (valors rxy entre 0,09 i 0,18)

L’autoavaluació d’EFQM: punt de vista de dues auto avaluadores

Presentació sobre l’experiència de dos autoavaluadores en el procés per a obtenir la certificació EFQM. Aquest es el model que el CRAI ha adoptat per tal d’avaluar-nos com a organització atorgant una puntuació segons els resultats, tendint a l'excel·lència. La xerrada pretén ser el que a les autores ens ha aportat participar en aquest procés: coneixement de la pròpia institució, immersió en la gestió per processos de la mateixa, espai comú de debat entre totes les parts implicades (Biblioteques, Unitats transversals, Direcció).Podeu consultar el programa complet de la jornada: http://hdl.handle.net/2445/6816

Web of Science: impacte de l'article [vídeo]. Curs 2015-16

El portal Web of Science (WoS) ofereix un conjunt de recursos bibliogràfics, dels quals el Web of Science Core Collection és el principal. El WoS Core Collection és l’índex de citacions per excel·lència, d’àmbit interdisciplinari, que permet fer cerques temàtiques i per obra i/o autor citats (des de 1864 endavant) i localitzar actes de congressos

Web of Science: impacte de l'article [vídeo]. Curs 2015-16

El portal Web of Science (WoS) ofereix un conjunt de recursos bibliogràfics, dels quals el Web of Science Core Collection és el principal. El WoS Core Collection és l’índex de citacions per excel·lència, d’àmbit interdisciplinari, que permet fer cerques temàtiques i per obra i/o autor citats (des de 1864 endavant) i localitzar actes de congressos

El paper del CRAI-Biblioteca en l’adquisició de competències informacionals: col·laboració i contagi

Amb la desaparició dels crèdits de lliure elecció, es constata la dificultat d’atreure als alumnes cap activitats formatives que es facin fora del seu horari lectiu. Paral·lelament, als taulells d’informació, es detecta un increment de preguntes sobre els recursos d’informació i serveis que ofereix el CRAI Biblioteca del Campus de Mundet. A partir del curs acadèmic 2012-13, es fixa l’objectiu de promoure actuacions encaminades a fomentar l’ús autònom per part dels estudiants dels recursos i serveis esmentats

Web of Science: impacte de l'article [vídeo]. Curs 2015-16

El portal Web of Science (WoS) ofereix un conjunt de recursos bibliogràfics, dels quals el Web of Science Core Collection és el principal. El WoS Core Collection és l’índex de citacions per excel·lència, d’àmbit interdisciplinari, que permet fer cerques temàtiques i per obra i/o autor citats (des de 1864 endavant) i localitzar actes de congressos