La educación como derecho social básico ¿qué nos queda? : un análisis comparado de la política educativa argentina en los '90

Este trabajo se propone comparar el contenido dado por el Estado de Bienestar y el Estado neoliberal a un derecho social básico como es la educación, y en términos más generales a la categoría de ciudadanía. Esta comparación, creemos, será especialmente fértil ya que si bien nos acotaremos al estudio de una política especifica, ésta da cuenta de dos modelos antagónicos, no sólo de Estado, sino también de intervención social, de construcción de la ciudadanía y de distribución de ingresos. Tratamos, entonces, a las políticas educativas de estos modelos con el fin de contextualizarlas y realizar un balance de cada uno de estos momentos en lo que respecta a educación, ciudadanía y pérdida de capacidad de ejercicio real de algunos de nuestros derechos y/o desentendimiento por parte del Estado para garantizarlos.This paper we intend to compare the contents given to a social right such as education, by the Welfare State and the Neo-liberal State. In a more general scope, we intend to analyze the contents of citizenship in both cases. This comparation, we believe, will be specially fruitful, because we focus in a spcific policy, but it shows two antagonic models of the State itself, social intervention, citizenship-building and distribution of income. We work, than, in each of these models and their respective education policies, in order to explain the contexts and make a balance of citizenship and the lack of real excercise of our rights, taking into account the displacement of the State in its effective guarantee.Fil: Álvarez, Hugo Gabriel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y SocialesFil: Zsögön, María Cecilia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Ley penal tributaria

El presente trabajo pretende analizar las modificaciones de la Ley Penal Tributaria 24.769, a partir de la sanción, en el año 2011, de la Ley 26.735. Así como también la responsabilidad del actuar profesional del contador, conforme lo que establece la ley. Para poder comprender mejor dichas modificaciones, se comienza haciendo referencia a aquellos conceptos propios y básicos del derecho penal. Si bien este contenido es propiamente jurídico, para nuestra profesión de contadores, se considera necesario desarrollarlo para una mejor comprensión del contenido de cada artículo de la Ley Penal Tributaria. Se incluyen conceptos como el de delito; su tipificación en las normas; el dolo o culpa que puede haber en el delito cometido. Así como también principios y garantías que nuestra Carta Magna, la Constitución Nacional, nos asegura; entre otros temas. Luego se explica cómo fue cronológicamente la modificación de la Ley Penal Tributaria desde la primera ley sancionada hasta la que rige actualmente. Y para entender las modificaciones, se analiza más detenidamente cuatro de los artículos modificados de la ley 24.769. Se procedió de esta manera, para poder darle una mayor explicación a aquellos delitos, que son los que más se suelen presentar. Estos delitos son los de evasión simple y agravada; tanto en lo impositivo como en el aspecto previsional. Por último se hace referencia a la responsabilidad del contador desde este punto de vista penal-tributario. Este tema es muy importante para los contadores, porque muchas veces no asumimos el riesgo que corremos al ejercer nuestra profesión, si la misma no se ejerce con cuidado y profesionalismo. Hay que saber trabajar con buenos papeles de trabajo que respalden nuestra tarea. Puede ocurrir que terminemos siendo cómplices de un delito de manera intencional, o simplemente porque llevamos a cabo la tarea que fue necesaria para cometer el delito, sin tener la intención de hacerlo. Entonces es necesario, que el profesional, tenga presente en su actuar de la existencia de esta ley.Fil: Fernández, María Celeste. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.Fil: Lorenzo Álvarez, Andrea Cecilia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

De la transferencia a la extensión : Taller Protegido Los Tilos

El presente trabajo tiene por finalidad desarrollar los objetivos, la metodología, el desarrollo y los resultados alcanzados, en la experiencia surgida a partir de la realización de un trabajo de transferencia en un edificio público nacional hasta alcanzar el desarrollo de una actividad de extensión en el Taller Protegido Los Tilos. Comprobando cómo es posible lograr interrelacionar dos de los pilares que hacen al compromiso de la actividad universitaria. En donde, podemos definir a la transferencia como aquellaactividad que se genera con el fin de solucionar una temática específica, aportando nuevas manifestaciones sociales y a la extensión universitaria como un proceso educativo de doble vía, planificado de acuerdo a intereses y necesidades de la sociedad. La actividad de transferencia surge ante la decisión de una dependencia de la administración pública nacional enrealizar una Gestión Responsable de los residuos, convocando de esta manera a la UNLP, Facultad de Ingeniería, en las etapas de Diagnóstico e Implementación de un programa de Gestión integral de Residuos sólidos. En dicho marco, se inicia un proceso de identificación de actores involucrados e involucrables, surgiendo de este modo distintas articulaciones que buscan acercarse a un verdadero programa de gestión de residuos no sólo con un marcado compromiso de sustentabilidad ambiental, sino también económica y de inclusión social. Para ello, los residuos reciclables serán acopiados y personal de las Cooperativas de Recuperadores de Residuos Urbanos, se encargarán de su acondicionamiento y puesta en valor. Por otro lado, para la separación diferenciada en origen de los desechos se requieren recipientes, contactándose al Taller Protegido Los Tilos, para su provisión. De este modo, se inicia un diálogo con el Taller Protegido Los Tilos, donde surgen distintas necesidades nacidas del mencionado crecimiento, tanto en espacio, equipamiento y cantidad de trabajo realizado. Logrando interrelacionar las necesidades de todos, en un trabajo en conjunto con tres actores sociales: la facultad, la Administración PúblicaNacional y el taller protegido.Publicado en Terceras Jornadas de Investigación, Transferencia y Extensión. La Plata : Universidad Nacional de La Plata, 2015.Facultad de Ingenierí

De la transferencia a la extensión : Taller Protegido Los Tilos

El presente trabajo tiene por finalidad desarrollar los objetivos, la metodología, el desarrollo y los resultados alcanzados, en la experiencia surgida a partir de la realización de un trabajo de transferencia en un edificio público nacional hasta alcanzar el desarrollo de una actividad de extensión en el Taller Protegido Los Tilos. Comprobando cómo es posible lograr interrelacionar dos de los pilares que hacen al compromiso de la actividad universitaria. En donde, podemos definir a la transferencia como aquellaactividad que se genera con el fin de solucionar una temática específica, aportando nuevas manifestaciones sociales y a la extensión universitaria como un proceso educativo de doble vía, planificado de acuerdo a intereses y necesidades de la sociedad. La actividad de transferencia surge ante la decisión de una dependencia de la administración pública nacional enrealizar una Gestión Responsable de los residuos, convocando de esta manera a la UNLP, Facultad de Ingeniería, en las etapas de Diagnóstico e Implementación de un programa de Gestión integral de Residuos sólidos. En dicho marco, se inicia un proceso de identificación de actores involucrados e involucrables, surgiendo de este modo distintas articulaciones que buscan acercarse a un verdadero programa de gestión de residuos no sólo con un marcado compromiso de sustentabilidad ambiental, sino también económica y de inclusión social. Para ello, los residuos reciclables serán acopiados y personal de las Cooperativas de Recuperadores de Residuos Urbanos, se encargarán de su acondicionamiento y puesta en valor. Por otro lado, para la separación diferenciada en origen de los desechos se requieren recipientes, contactándose al Taller Protegido Los Tilos, para su provisión. De este modo, se inicia un diálogo con el Taller Protegido Los Tilos, donde surgen distintas necesidades nacidas del mencionado crecimiento, tanto en espacio, equipamiento y cantidad de trabajo realizado. Logrando interrelacionar las necesidades de todos, en un trabajo en conjunto con tres actores sociales: la facultad, la Administración PúblicaNacional y el taller protegido.Publicado en Terceras Jornadas de Investigación, Transferencia y Extensión. La Plata : Universidad Nacional de La Plata, 2015.Facultad de Ingenierí

De la transferencia a la extensión : Taller Protegido Los Tilos

El presente trabajo tiene por finalidad desarrollar los objetivos, la metodología, el desarrollo y los resultados alcanzados, en la experiencia surgida a partir de la realización de un trabajo de transferencia en un edificio público nacional hasta alcanzar el desarrollo de una actividad de extensión en el Taller Protegido Los Tilos. Comprobando cómo es posible lograr interrelacionar dos de los pilares que hacen al compromiso de la actividad universitaria. En donde, podemos definir a la transferencia como aquellaactividad que se genera con el fin de solucionar una temática específica, aportando nuevas manifestaciones sociales y a la extensión universitaria como un proceso educativo de doble vía, planificado de acuerdo a intereses y necesidades de la sociedad. La actividad de transferencia surge ante la decisión de una dependencia de la administración pública nacional enrealizar una Gestión Responsable de los residuos, convocando de esta manera a la UNLP, Facultad de Ingeniería, en las etapas de Diagnóstico e Implementación de un programa de Gestión integral de Residuos sólidos. En dicho marco, se inicia un proceso de identificación de actores involucrados e involucrables, surgiendo de este modo distintas articulaciones que buscan acercarse a un verdadero programa de gestión de residuos no sólo con un marcado compromiso de sustentabilidad ambiental, sino también económica y de inclusión social. Para ello, los residuos reciclables serán acopiados y personal de las Cooperativas de Recuperadores de Residuos Urbanos, se encargarán de su acondicionamiento y puesta en valor. Por otro lado, para la separación diferenciada en origen de los desechos se requieren recipientes, contactándose al Taller Protegido Los Tilos, para su provisión. De este modo, se inicia un diálogo con el Taller Protegido Los Tilos, donde surgen distintas necesidades nacidas del mencionado crecimiento, tanto en espacio, equipamiento y cantidad de trabajo realizado. Logrando interrelacionar las necesidades de todos, en un trabajo en conjunto con tres actores sociales: la facultad, la Administración PúblicaNacional y el taller protegido.Publicado en Terceras Jornadas de Investigación, Transferencia y Extensión. La Plata : Universidad Nacional de La Plata, 2015.Facultad de Ingenierí

Eating with the enemy?: mimic complex between a stingless bee and assassin bugs

In this study, we record for the first time the genus Notocyrtus (Heteroptera, Reduviidae) from Argentina based on three species: Notocyrtus dorsalis (Gray), Notocyrtus dispersus Carvalho & Costa, and Notocyrtus foveatus Stål. We also describe and illustrate a mimetic complex comprising the three Notocyrtus species and Tetragona clavipes (Fabricius) (Apidae, Meliponini), that were collected on Bahuinia forficata Link (Leguminosae: Caesalpinioideae). We include biological comments on the plant-reduvid-bee interaction and hypothesize about the functionality of the mimetic complex described.Facultad de Ciencias Naturales y Muse

INTERNACIONALIZACIÓN RESPONSABLE Y DESARROLLO DE REDES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La internacionalización de la educación superior se ha convertido en una dinámica novedosa que ha de integrarse a las funciones clásicas de las instituciones educativas. Al incorporar la dimensión internacional e intercultural se promueve un incremento en la calidad educativa, a la vez que impone retos a la estructura y gestión universitaria respecto a sus problemáticas en torno a la investigación, la docencia, el servicio a la comunidad y a la autonomía. Al considerar tales desafíos, la clave de una nueva universidad desde la perspectiva de la responsabilidad social deberá basarse en el desarrollo humano sustentable, la cultura de paz, la solidaridad y una educación permanente, todo ello a partir de una transformación significativa del sistema de educación superior, soporte estratégico del desarrollo. El artículo presenta un avance sobre el análisis del grado de internacionalización solidaria de las IES de la Región Centro de Argentina y sus capacidades para la conformación y sostenibilidad de redes interinstitucionales que contribuyan al desarrollo regional sustentable

Utilización de ambientes virtuales para la elaboración del tesauro, como producto de los proyectos de aula

RESUMEN: En el modelo curricular adoptado por el programa, los proyectos de aula son el eje central de la interacción entre docentes y estudiantes. Desde el primer semestre del año 2002 los estudiantes y algunos profesores vienen elaborando el tesauro, como uno de los principales productos de los proyectos de aula. Este producto tiene como objetivo la construcción de una base de datos amplia con todos los términos utilizados por la ciencia contable y áreas afines. Sin embargo, aunque desde su implementación se ha considerado uno de los productos innovadores y pertinentes para la formación de los contadores, ha faltado unificación respecto a su forma de presentación y evaluación. Así mismo, hasta el momento no se ha diseñado una herramienta que facilite su elaboración y permita su comunicación a la comunidad contable. Por esta razón, la pregunta principal que pretende resolverse en el desarrollo de esta monografía es: ¿Cómo elaborar el Tesauro, en tanto producto del sistema didáctico, de forma que se facilite su construcción y socialización?. Para responder a esta pregunta se realizará un análisis del concepto de didáctica desde diferentes autores y enfoques; analizando sus componentes, incluyendo uno nuevo al cual se denominará producto dentro del sistema didáctico. Se evaluará el Tesauro como producto de los proyectos de aula del Programa de Contaduría Pública; se propondrá un nuevo modelo de construcción del tesauro y se diseñará una herramienta computacional que apoye la elaboración y socialización de este producto

Effect of freezing, osmodehydro-freezing, freezedrying and osmodehydro-freezedrying on the physicochemical and nutritional properties of arazá (Eugenia stipitata McVaugh)

Arazá, a berry rich in heat-sensitive bioactives (phenolics/carotenoids/flavonoids/ascorbic acid), may be suitable for preparing functional foods, however, its high perishability hinders its industrial application. Although freezing (Fr) and freezedrying (LIO) are popular methods for preserving fruits, they may cause undesirable quality changes. Adding an osmo-dehydration pretreatment (OD) before freezing (osmodehydro-freezing/OD-Fr) or freezedrying (osmodehydro-freezedrying/OD-LIO) diminishes processing time which may improve the final product quality This study analyzed the effect of Fr/LIO/OD/OD-Fr/OD-LIO on color, antioxidant content/activity, polyphenol composition and bioaccessibility (BAC) of arazá. OD pretreatment increased freezing rate (58 %) and reduced osmodehydro-frozen arazá drip-loss (40%) Osmodehydrated samples presented the highest discoloration levels (15.7), freezing/freezedrying pretreated arazá improved them 16–48 %. Fr/LIO gave the best results regarding polyphenol content (99–48 %), and activity (97–88 %) retention; whereas OD/LIO produced the highest losses (59–84 %). Results showed that in comparison with untreated fruit, freezing arazá did not affect the bioaccessible antioxidants content/activity, conversely, freezedrying reduced antioxidant activity and total-flavonoids BAC levels (14–21 %) without modifying polyphenols/carotenoids bioaccessibilities. Although osmodehydro-freezing increased total-polyphenol bioaccessibility (22 %) without affecting that corresponding to total-flavonoids, it reduced antioxidant activity retention (16–42 %). Osmodehydro-freezdrying impact was negative on all properties (13–55 %) except Ferric-Reducing-Antioxidant-Power that increased (10 %).Centro de Investigación y Desarrollo en Criotecnología de Alimento

Diagnóstico socio-productivo e institucional de siete cooperativas metalúrgicas de la Provincia de Buenos Aires

En proyectos de investigación anteriores se identificó un conjunto de problemas que enfrenta el sector cooperativo de producción de bienes industriales para desarrollar estrategias de crecimiento y competitividad, y la incidencia de estas estrategias sobre el fortalecimiento institucional. La identificación de estos problemas constituyó el marco para la vinculación con la Federación de Cooperativas de Trabajo de la provincia de Buenos Aires. Una de las actividades que se planteaba la Federación era la consolidación de una asociación de empresas recuperadas y cooperativas de trabajo de todo el país, la Red Metalúrgica Nacional, creada para impulsar emprendimientos productivos en conjunto, con el objetivo de fortalecerse competitivamente. Se trataba de fomentar entre las cooperativas integrantes de la Red el intercambio de experiencias organizativas y técnicas, la compra conjunta de insumos y la asociación para la fabricación de algunos productos en común. La ponencia presenta los resultados obtenidos en la primera etapa del desarrollo del proyecto de extensión y está organizada en tres partes: en la primera se plantean algunas consideraciones sobre el trabajo autogestionado, marco conceptual del trabajo; la segunda desarrolla las principales características y trayectoria de cada una de las cooperativas analizadas; por último, se presentan los resultados obtenidos mediante diversas fuentes de información, que constituyen la base de la elaboración del diagnóstico.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació