Initiatives and evaluation of teaching-learning process in translation training

The ability to manage information and communication technologies (ICT) is a professional prerequisite for translators. The translation discipline is aware of this trend because ICTs have changed and developed the translation profession. Translation training is more than just learning a proficient command of languages, and translators must also develop other important skills – such as accessing and managing information resources. A group of teachers from various departments of the Universidad de Granada (Spain) have developed and applied a series of innovative learning projects. Translation teaching is approached in these projects from the information society perspective and the demands of the translation market. We have created and developed a ‘Professional Approach to Translator Training’ (PATT), which builds a dynamic and virtual model of translation briefs – and exposes students to real-life work environments and tasks. This teaching approach combines elements of role-play, team-based task learning, simulation, and case study. The approach uses an innovative e-learning environment which functions on a collaborative platform. In addition, we have prepared teaching tools that include: a work guide; a digital translation library; and several interactive and multimedia tutorials. These tools are intended to assess the impact of these innovations on students and determine the following: levels of expectations; capabilities as ICT users; familiarity with the range of computer applications in use; opinions regarding teamwork; and specific knowledge of the course modules involved

How to assess the impact of an electronic document? And what does impact mean anyway? : reliable usage statistics in heterogeneous repository communities

<b>Purpose</b> Usually impact of research and researchers is tried to be quantified by using citation data: Either by journal-centered citation data as in the case of the journal impact factor JIF or by author-centered citation data as in the case of the Hirsch- or h-index. The paper discusses a range of impact measures, especially usage based metrics. Furthermore the authors report the results of two surveys. The surveys focused on innovative features for open access repositories — with an emphasis on functionalities based on usage information. <b>Design/methodology/approach</b> The first part of the article analyzes both citation-based and usage-based metrics. The second part is based on the findings of the surveys: One in form of a brainstorming session with information professionals and scientists at the OAI6 conference in Geneva, the second in form of expert interviews mainly with scientists. <b>Findings</b> The results of the surveys indicate an interest in the social aspects of science like visualizations of social graphs both for persons and their publications. Furthermore usage data is considered an appropriate measure to describe quality and coverage of scientific documents, admittedly the consistence of usage information among repository has to be kept in mind. The scientist that took part in the survey also asked for community services, assuming these might help to identify relevant scientific information more easily. Some of the other topics of interest were personalization or easy submission procedures. <b>Originality/value</b> This paper delineates current discussions about citation-based and usage-based metrics. Based on the results of the surveys it depicts which functionalities could enhance repositories, what features are required by scientists and information professionals and whether usage-based services are considered valuable. These results also outline some elements of future repository research

An information security model based on trustworthiness for enhancing security in on-line collaborative learning

L'objectiu principal d'aquesta tesi és incorporar propietats i serveis de la seguretat en sistemes d'informació en l'aprenentatge col·laboratiu en línia, seguint un model funcional basat en la valoració i predicció de la confiança. Aquesta tesi estableix com a punt de partença el disseny d'una solució de seguretat innovadora, basada en una metodologia pròpia per a oferir als dissenyadors i gestors de l'e-learning les línies mestres per a incorporar mesures de seguretat en l'aprenentatge col·laboratiu en línia. Aquestes guies cobreixen tots els aspectes sobre el disseny i la gestió que s'han de considerar en els processos relatius a l'e-learning, entre altres l'anàlisi de seguretat, el disseny d'activitats d'aprenentatge, la detecció d'accions anòmales o el processament de dades sobre confiança. La temàtica d'aquesta tesi té una naturalesa multidisciplinària i, al seu torn, les diferents disciplines que la formen estan íntimament relacionades. Les principals disciplines de què es tracta en aquesta tesi són l'aprenentatge col·laboratiu en línia, la seguretat en sistemes d'informació, els entorns virtuals d'aprenentatge (EVA) i la valoració i predicció de la confiança. Tenint en compte aquest àmbit d'aplicació, el problema de garantir la seguretat en els processos d'aprenentatge col·laboratiu en línia es resol amb un model híbrid construït sobre la base de solucions funcionals i tecnològiques, concretament modelatge de la confiança i solucions tecnològiques per a la seguretat en sistemes d'informació.El principal objetivo de esta tesis es incorporar propiedades y servicios de la seguridad en sistemas de información en el aprendizaje colaborativo en línea, siguiendo un modelo funcional basado en la valoración y predicción de la confianza. Esta tesis establece como punto de partida el diseño de una solución de seguridad innovadora, basada en una metodología propia para ofrecer a los diseñadores y gestores del e-learning las líneas maestras para incorporar medidas de seguridad en el aprendizaje colaborativo en línea. Estas guías cubren todos los aspectos sobre el diseño y la gestión que hay que considerar en los procesos relativos al e-learning, entre otros el análisis de la seguridad, el diseño de actividades de aprendizaje, la detección de acciones anómalas o el procesamiento de datos sobre confianza. La temática de esta tesis tiene una naturaleza multidisciplinar y, a su vez, las diferentes disciplinas que la forman están íntimamente relacionadas. Las principales disciplinas tratadas en esta tesis son el aprendizaje colaborativo en línea, la seguridad en sistemas de información, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y la valoración y predicción de la confianza. Teniendo en cuenta este ámbito de aplicación, el problema de garantizar la seguridad en los procesos de aprendizaje colaborativo en línea se resuelve con un modelo híbrido construido en base a soluciones funcionales y tecnológicas, concretamente modelado de la confianza y soluciones tecnológicas para la seguridad en sistemas de información.This thesis' main goal is to incorporate information security properties and services into online collaborative learning using a functional approach based on trustworthiness assessment and prediction. As a result, this thesis aims to design an innovative security solution, based on methodological approaches, to provide e-learning designers and managers with guidelines for incorporating security into online collaborative learning. These guidelines include all processes involved in e-learning design and management, such as security analysis, learning activity design, detection of anomalous actions, trustworthiness data processing, and so on. The subject of this research is multidisciplinary in nature, with the different disciplines comprising it being closely related. The most significant ones are online collaborative learning, information security, learning management systems (LMS), and trustworthiness assessment and prediction models. Against this backdrop, the problem of securing collaborative online learning activities is tackled by a hybrid model based on functional and technological solutions, namely, trustworthiness modelling and information security technologies

Entwicklung eines internetbasierten Systems zur Verbreitung von therapeutischem Wissen in der dreidimensionalen Strahlentherapieplanung

In der Dissertation wird das Konzept eines internetbasierten Informationssystems für die Strahlentherapie entwickelt. Das System soll die Ausbildung, den Wissensaustausch und die Forschung auf dem Gebiet der Strahlentherapie unterstützen. Weiterhin hat es die Zielsetzung, den komplexen Prozess der dreidimensionalen Strahlentherapieplanung zu beschleunigen und zu vereinfachen. Das System bietet außerdem eine Plattform zur Diskussion von Problemen und zur gemeinsamen Erarbeitung von Behandlungsrichtlinien bzw. Bestrahlungsplänen zu speziellen Patientendaten. Mit der zusätzlichen Anbindung eines wissensbasierten Systems ist das System in der Lage, automatisch voroptimierte Behandlungspläne, passend zu vorliegenden Fällen, zu generieren. Das dazu benötigte Wissen kann mit Hilfe des Systems über das Internet in Form von Beispielplänen gesammelt und von einem Fachgremium bearbeitet werden. Es werden das erarbeitete Systemkonzept und ein Prototyp vorgestellt. Der Prototyp soll das Konzept verifizieren. Der Name des Prototyps ist IRIS (Internet Based Radiotherapy Information System). Testergebnisse des Prototyps zeigen, dass das System effektiv als Java Applet in einem Internetbrowser laufen kann, und dass ein effizientes Arbeiten mit dem System im Internet möglich ist. IRIS integriert ein Tutorial, ein Diskussionsforum, einen Isodosenatlas, ein Planungsmodul sowie ein Video- und Telekonferenzsystem zu einem Gesamtsystem. Diese Komponenten interagieren miteinander und ergänzen sich zu einem vielseitig einsetzbaren System. IRIS ist als Client-Server Applikation realisiert. Die Benutzeroberfläche, ist ein Java Applet und stellt alle Funktionalitäten des Systems zur Verfügung. Voraussetzung für die Nutzung ist lediglich die Installation eines Internetbrowsers mit einer kleinen Zusatzinstallation, die zusammen mit dem IRIS Applet heruntergeladen werden kann

A model for the measurement and presentation of participation awareness in online groupware systems

The need to support effective group work in online environments has become a prominent issue in both education and enterprise. Universities continue to adopt constructivist-based learning strategies which see learners engage in group work to build knowledge, coupled with an increase in online and distance learners. In enterprise, where group or team based work is commonplace, the prevalence of the Internet has seen the emergence of teams that collaborate wholly or partially online. In response to this emergent need, groupware, software used to support online group work, has become widely used in both education and enterprise. Although based upon sound pedagogical principles, the use of groupware does not always meet expectations or compare favourably to face-to-face collaboration. The literature has identified the issue of awareness, defined by Dourish and Bellotti (1992, p. 107) as “an understanding of the activities of others, which provides a context for your own activity”, as a core factor in the effectiveness of groupware. Numerous awareness mechanisms have been developed and implemented into groupware applications, aiming to replace the information that is implicit in face-to-face collaboration, but largely absent in online environments. This study defined and modelled a new form of awareness named ‘participation awareness’, which aggregates and processes activity in a groupware environment in order to present a persistent display of group member participation. A field study was conducted, wherein university students utilised a groupware application named GroupShare to support group work required in their studies. GroupShare contained an implementation of a participation awareness mechanism, and participating students completed pre and post-usage questionnaires primarily concerning group work and the participation awareness mechanism. Further survey and observational techniques were also utilised to gather data. Two iterations of the field study were conducted, each running for one semester. Analysis of the data found that the participation awareness mechanism was well received, eliciting largely positive responses from a range of participant demographics, group dynamics and group work scenarios. Participant feedback was utilised to define and refine the constituents of participation awareness and create a generic model for its implementation as an awareness mechanism. The model outlines the steps and considerations required to capture and process activity within a groupware environment, and establishes three complimentary methods of presenting participation awareness. The author feels that the research was successful in creating and justifying a model of participation awareness which can be implemented in groupware environments and utilised in further research

Hypertext Semiotics in the Commercialized Internet

Die Hypertext Theorie verwendet die selbe Terminologie, welche seit Jahrzehnten in der semiotischen Forschung untersucht wird, wie z.B. Zeichen, Text, Kommunikation, Code, Metapher, Paradigma, Syntax, usw. Aufbauend auf jenen Ergebnissen, welche in der Anwendung semiotischer Prinzipien und Methoden auf die Informatik erfolgreich waren, wie etwa Computer Semiotics, Computational Semiotics und Semiotic Interface Engineering, legt diese Dissertation einen systematischen Ansatz für all jene Forscher dar, die bereit sind, Hypertext aus einer semiotischen Perspektive zu betrachten. Durch die Verknüpfung existierender Hypertext-Modelle mit den Resultaten aus der Semiotik auf allen Sinnesebenen der textuellen, auditiven, visuellen, taktilen und geruchlichen Wahrnehmung skizziert der Autor Prolegomena einer Hypertext-Semiotik-Theorie, anstatt ein völlig neues Hypertext-Modell zu präsentieren. Eine Einführung in die Geschichte der Hypertexte, von ihrer Vorgeschichte bis zum heutigen Entwicklungsstand und den gegenwärtigen Entwicklungen im kommerzialisierten World Wide Web bilden den Rahmen für diesen Ansatz, welcher als Fundierung des Brückenschlages zwischen Mediensemiotik und Computer-Semiotik angesehen werden darf. Während Computer-Semiotiker wissen, dass der Computer eine semiotische Maschine ist und Experten der künstlichen Intelligenz-Forschung die Rolle der Semiotik in der Entwicklung der nächsten Hypertext-Generation betonen, bedient sich diese Arbeit einer breiteren methodologischen Basis. Dementsprechend reichen die Teilgebiete von Hypertextanwendungen, -paradigmen, und -strukturen, über Navigation, Web Design und Web Augmentation zu einem interdisziplinären Spektrum detaillierter Analysen, z.B. des Zeigeinstrumentes der Web Browser, des Klammeraffen-Zeichens und der sogenannten Emoticons. Die Bezeichnung ''Icon'' wird als unpassender Name für jene Bildchen, welche von der graphischen Benutzeroberfläche her bekannt sind und in Hypertexten eingesetzt werden, zurückgewiesen und diese Bildchen durch eine neue Generation mächtiger Graphic Link Markers ersetzt. Diese Ergebnisse werden im Kontext der Kommerzialisierung des Internet betrachtet. Neben der Identifizierung der Hauptprobleme des eCommerce aus der Perspektive der Hypertext Semiotik, widmet sich der Autor den Informationsgütern und den derzeitigen Hindernissen für die New Economy, wie etwa der restriktiven Gesetzeslage in Sachen Copyright und Intellectual Property. Diese anachronistischen Beschränkungen basieren auf der problematischen Annahme, dass auch der Informationswert durch die Knappheit bestimmt wird. Eine semiotische Analyse der iMarketing Techniken, wie z.B. Banner Werbung, Keywords und Link Injektion, sowie Exkurse über den Browser Krieg und den Toywar runden die Dissertation ab