Käsitteiden ”Web3”:n ja ”Web 3.0”:n määrittely ja niiden alle luokiteltujen teknologioiden soveltaminen

Tiivistelmä. Tässä tutkielmassa tutkittiin miten käsitteitä Web 3.0 ja Web3 käytettiin tieteellisissä tutkimuksissa, mitä niillä tarkoitetaan ja millaisia teknologioita niihin sisältyy. Lisäksi tarkasteltiin näiden teknologioiden potentiaalisia uhkia ja ongelmia. Tutkielma toteutettiin kirjallisuuskatsauksena. Tutkielman lähteiden perusteella selvisi, että Web 3.0 mielletään yhteneväisesti Web 2.0:n seuraajaksi, joka on puolestaan Web 1.0:n edeltäjä. Web 1.0 on käsitteenä määritelty määrittämään verkon alkuvaiheita, jolloin tieto liikkui pääasiassa yhteen suuntaan. Kun tiedon kuluttajat ottivat roolin myös sisällön tuottajina, alettiin tätä ajanjaksoa kutsua Web 2.0:ksi. Nyt nousseita uusia teknologioita halutaan luokitella uuden termin alle, joten termit Web 3.0 ja Web3 syntyivät. Ne toimivat usein synonyymeinä ja toisinaan myös eri teknologioita tarkoittavina termeinä. Yleisimmin Web 3.0:n alle luokitellaan lohkoketjuteknologiat ja hajautettu verkko. Web3 puolestaan liitetään yleisimmin semanttisten verkkojen yhteyteen. Näille teknologioille yhteistä on Web 2.0:n alle luokitelluista teknologioista eroavaisuus siinä, että tiedon omistajuusmalli muuttuisi hajautetuksi ja vapaammaksi. Uudet teknologiat tuovat mukanaan myös uusia käytännönsovellutuksia. Lohkoketjuteknologiat mahdollistavat uusia tapoja valmistaa sovelluksia, tallettaa tietoa, luoda maksuvälineitä, solmia terveysvakuutussopimuksia, suojella immateriaalioikeuksia, luoda uusia tapoja äänestää ja luoda peleihin uusia koukuttavia ominaisuuksia. Uudet ominaisuudet ja teknologiat tuovat kuitenkin mukanaan myös ongelmia ja uhkia. Semanttisen verkon ominaisuudet eivät toimi hyvin yhteen verkon nykyisen rakenteen kanssa ja lohkoketjuteknologian väärinkäytön mahdollisuus on korkea puutteellisten lainsäädännön ja standardien myötä. Nämä teknologiat ovat myös tuoneet mukanaan ympäristöongelmia valtavan resurssien kulutuksen ja elektroniikkajätteen myötä. Tutkielman tuloksena on katsaus verkon historiaan, siihen miten näitä käsitteitä käytetään ja millaisia teknologioita niihin liitetään. Tutkielma toimii nopeana tapana tutustua Web 3.0 ja Web 3 käsitteisiin ja niiden merkitykseen tieteellisessä kontekstissa

Prototipo de programa computarizado en realidad virtual para la enseñanza de la anatomía cerebral a estudiantes de psicología en la Universidad de la Costa

The present document seeks to achieve the development of a computational tool for teaching brain anatomy, using virtual learning tools as purpose to facilitate the learning process to college students, incentivizing the use of technological tools in education given the current needs identified in the training area and research laboratories, where activities are carried out for the training of health professionals in the discipline of study, where models and images are used and in some cases, a software, resulting in limitations of knowledge. Therefore, it is proposed to provide students with the description of brain anatomy through virtual learning tools with the purpose of providing improvements to undergraduate education regarding this topic. The project is based on four methodological stages starting with the definition of the requirements for the tool´s design, collecting the required academic components, followed by the definition and selection of the input information, being the basis for the tool´s development. Finally, the validations are carried out and evaluation tests are applied to know the satisfaction of the target audience with respect to the competences acquired in virtual learning in the teaching of cerebral anatomy. The results show that the software has an excellent rate of approbation by the teachers.El presente documento busca mostrar como es el desarrollo de una herramienta computacional para la enseñanza de la anatomía cerebral, utilizando herramientas virtuales de aprendizaje como propósito para facilitar la enseñanza de la temática a nivel académico en pregrado, incentivando el uso de herramientas tecnológicas en la educación dadas las necesidades actuales identificadas en el área de formación y en laboratorios de investigación, donde se realizan actividades para la formación de profesionales de la salud en la disciplina de estudio, mediante el uso de maquetas e imágenes; y en algunos casos, software. Lo anterior, puede limitar la profundización del conocimiento. Se busca facilitar a los estudiantes la descripción de la anatomía cerebral mediante herramientas de aprendizaje virtual con el propósito de brindar mejoras a la educación en pregrado respecto a esta temática. El proyecto se sustenta en cuatro etapas metodológicas iniciando con la definición de los requerimientos para el diseño de la herramienta recopilando los componentes académicos del área de la salud requeridos, de manera seguida se define y se selecciona la información de entrada, siendo la base el desarrollo de la herramienta. Finalmente, se realizaron las validaciones y se aplican fichas de evaluación para conocer la satisfacción del público objetivo respecto a las competencias adquiridas en el aprendizaje virtual en la enseñanza de la anatomía cerebral, obteniendo unas excelentes valoraciones de parte de los usuarios