antropocentric systems as the tool for education and work activity

У статті проведено аналіз питань, пов’язаних з рекомендаціями щодо проектування антропоцентричних (людино-центричних - в україномовній літературі) систем, їх характеристик та особливостей.The article analyzes the issues related to the recommendations for the design of anthropocentric systems, their characteristics and features

Використання wiki-технології для організації навчального середовища сучасного університету

У статті визначено переваги використання wiki-технології для організації навчального середовища, структуру навчального середовища з використанням wiki-технології

USING E-COURSES TO ENHANCE THE FUTURE TEACHERS` DIGITAL COMPETENCE

У статті представлено досвід підвищення цифрової компетентності, як однієї з основних складових успішності майбутніх учителів, у тому числі для впровадження STEAM освіти у освітній процес закладів середньої освіти. Зроблено огляд сучасних наукових публікацій переважно зарубіжних, а також вітчизняних дослідників, що визначають поняття цифрової компетентності, розкривають різні підходи щодо визначення рівня сформованості цифрової компетентності майбутніх фахівців за колесом цифрової компетентності; STEAMосвіти та зв'язку цифрової компетентності, достатньо сформованої для впровадження засад STEAM у освітній процес закладів середньої освіти. Представлено результати впровадження електронних навчальних курсів (ЕНК), розроблених для ключових дисциплін зі спеціалізації «Управління електронним навчанням» та паралельного спільного дослідження співробітників НДЛ інформатизації освіти, викладачів кафедри комп'ютерних наук і математики та студентів Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка щодо впливу електронних навчальних курсів на підвищення цифрової компетентності майбутніх вчителів. Опис електронних навчальних курсів для двох ключових дисциплін містить дані про формування інтегральних, професійних та цифрової компетентностей. При осучасненні змісту і підборі методів навчання враховано рекомендації та статті, видані у рамках міжнародного проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – Розвиток потенціалу вищої освіти, № 586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP, партнером якого є Університет Грінченка.The article presents the experience of developing the digital competence level as one of the main components of future teachers’ success, including the implementation of STEAM education in the educational process of secondary education institutions. An overview of modern scientific publications was performed, mainly published by foreign researchers and also by researchers from Ukraine, which define the concept of digital competence, reveal different approaches to determine the level of digital competence of future specialists using the digital competence wheel; STEAM education and digital competence communication, formed enough to integrate STEAM principles into the educational process of secondary education institutions. The author presents the results of the implementation e-learning courses, that were developed for key disciplines in the specialization «Management of e-learning in the intercultural space» and joint research of IT in Education Laboratory staff, teachers of the Department of Computer Science and Mathematics and students of the Pedagogical Institute of Borys Grinchenko Kyiv University on training courses to enhance the digital competence of future teachers. The description of the two key disciplines of the e-learning course presents information on the development of integrated, professional and digital competences. While updating the content and selection of teaching methods, the recommendations and articles issued in the framework of the project «Modernization of Pedagogical Higher Education through the Use of Innovative Teaching Instruments» (MoPED) of the EU program Erasmus + KA2 – Development of Higher Education Capacity, No. 586098-EPP1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP, JP, which is affiliated with Borys Grinchenko Kyiv University, are included

3D -printing Studying as a Component of Modern STEAM Education

The world revolves around innovation, new ideas, new products, and new problems solutions. Science, technology, engineering and STEM is the foundation for innovation. The development of STEM education is crucial to the development of modern information society. In Ukraine, the implementation process of STEAM and STEM education is gaining rotation. Courses on issues of Internet-things, embedded systems and other areas of modern engineering are introduced at universities. One of these courses is to teach students of different specialties of 3D technology printing and forming their skills in the use of this technology to create their own innovative projects within their professional competence. In Borys Grinchenko Kyiv University the curriculum and appropriate methodological support for the implementation of such course in the educational process have been created under the support of the Tempus project 544091-TEMPUS-1-2013-1-BE-TEMPUS-JPCR. Development courses on embedded systems using innovative approaches for virtual integration of science, education and industry in Ukraine, Georgia and Armenia and features of training students under these courses have been revealed in the article

Introduction of STEAM education with the use of 3D technologies: modelling, scanning and printing

Nothing in the world happens without innovations: new ideas, new products, and new solutions of the existing problems. Without science, technologies, engineering and STEM there will be no innovations. Development of STEM education has fundamental importance for development of modern information society. Even today in Ukraine the process of introduction of STEM and STEAM in education gains the increasing value. Training courses dealing with questions of Internet of things, built-in systems and other directions of modern engineering take root in higher education institutions. An example of such training course is training of students of various specialties of 3D printing technology and formation of skills of the use of these technologies for the creation of own innovative projects within their professional competences. Possibilities of the use of 3D printing in educational activity are presented in the article. The analysis of experience of STEM and STEAM education in other countries is carried out

Use of wiki-technology for modern university learning environment

The article defines the advantages of the use of Wiki-technology for the management of the learning environment, presents the structure of Wiki-based educational environment

Коммуникация в образовании: оценка ИКТ инструментов

The article describes some preliminary results of implementation of WorkPackage 4 (WP4) “Selection and testing new IT tools” in frame international research network IRNet and researchers from partner institution from Ukraine, Poland, other countries. This results concerns analyzing and study some category ICT-tools for Communication in education and their assessment. The first part of article includes the theoretical aspects of communication: activity profile, some pedagogical aspects of teaching - learning together. The methods of cooperative learning, some psychosocial characteristics of communication over the Internet, analysing of challenges of communication, barriers of effective communication, model, communication quality requirement, form of communication and other items. Second part of paper described the research conducted in the frame of Module 005 WP4 and includes: Communication tools typology according to education activities, Mixed features of Communication Tools, Efficiency trend for top rated Communication ICT tools. Model 1, Sample expert card, Sample tool expert rating, Final expert ranking of Communication tools (all package period which has been divided on several main stages 1-5). Final part of manuscript contains expert model assessment and conclusions as to the top ranking IT communicative tools of the social media category. The comprehensive profile of social media communication tools in education and research is derived.У статті описуються деякі попередні підсумки реалізації Робочого пакету 4 (WP4) "Вибір і тестування нових ІТ-інструментів" в рамці міжнародної дослідницької мережі IRNet, дослідників з партнерського установи з України, Польщі, інших країн. Це призводить до аналізу проблем і вивчення деяких категорій ІКТ-інструментів для комунікації в сфері освіти і їх оцінки. Перша частина статті включає в себе теоретичні аспекти комунікації: профіль діяльності, деякі педагогічні аспекти викладання - навчання разом. Методи спільного навчання, деякі психосоціальні характеристики спілкування через Інтернет, аналіз проблем комунікації, бар'єри ефективної комунікації, моделі, вимоги до якості зв'язку, форми спілкування і інших предметів. Друга частина документа описує дослідження, проведене в рамках модуля 005 WP4 і включає в себе: комунікаційні інструменти типологію відповідно до навчальної діяльністю, змішані особливості комунікаційних засобів, ефективність тенденції найпопулярніших інструментів комунікації ІКТ. Модель 1, зразок експерт карти, зразок інструмент експертної оцінки, заключний експертний рейтинг комунікаційних засобів. Заключна частина рукопису містить експертну оцінку і висновки моделі, як до вершини рейтингу ІТ-комунікативних інструментів категорії соціальних медіа. Комплексний профіль соціальних медіа засобів комунікації в галузі освіти і наукових досліджень відбувається.В статье описываются некоторые предварительные итоги реализации Рабочего пакета 4 (WP4) "Выбор и тестирование новых ИТ-инструментов" в рамке международной исследовательской сети IRNet и исследователей из партнерского учреждения из Украины, Польши, других стран. Это приводит к анализу проблем и изучения некоторых категорий ИКТ-инструменты для коммуникации в сфере образования и их оценки. Первая часть статьи включает в себя теоретические аспекты коммуникации: профиль деятельности, некоторые педагогические аспекты преподавания - обучения вместе. Методы совместного обучения, некоторые психосоциальные характеристики общения через Интернет, анализ проблем коммуникации, барьеры эффективной коммуникации, модели, требования к качеству связи, формы общения и других предметов. Вторая часть документа описывает исследование, проведенное в рамках модуля 005 WP4 и включает в себя: коммуникационные инструменты типологию в соответствии с учебной деятельностью, смешанные особенности коммуникационных средств, эффективность тенденции популярнейших инструментов коммуникации ИКТ. Модель 1, образец эксперт карты, образец инструмент экспертной оценки, Заключительный эксперт рейтинга коммуникационных средств (весь период пакет, который был разделен на несколько основных этапов 1-5). Заключительная часть рукописи содержит экспертную оценку и выводы модели, как к вершине рейтинга ИТ-коммуникативных инструментов категории социальных медиа. Комплексный профиль социальных медиа средств коммуникации в области образования и научных исследований происходит

Report on the implementation of WP3 "Analyses and evaluation of the ICT level, e-learning and intercultural development in every participating country" in the framework of the IRNet project

This article, prepared by an international team of authors – researchers from different scientific areas, connected with ICT, e-learning, pedagogy, and other related disciplines – focuses on the objectives and some results of the IRNet international project. In particular, this article describes the research tools, methods and some procedures of the WP3 “Analyses and Evaluation of the ICT Level, E-learning and Intercultural Development in Every Participating Country”: Objectives, Tasks, Deliverables, and implementation of research trips. Except that, the article presents more important events, such as (video)conferences, seminars, workshops, an e-round table debate; among these events are ICTE2014, DLCC2014, “New Educational Strategies in Modern Information Space,” “Hightech information educational environment,” during which some more important results of the project research were presented. The list of publications includes 32 papers and a manuscript with WP3 results. Researchers from Poland, Russia, Ukraine, the Netherlands, Spain, Slovakia, Portugal, Czech Republic and Australia analysed the results of WP3 in the context of the next stages and Work packages of IRNet project – International Research Network

Wiki-технологія як засіб підтримки проектної діяльності студентів гуманітарних спеціальностей університету

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті. – Інститут інформаційних технологій та засобів навчання НАПН України. – Київ, 2017. У роботі розглянуто сучасні тенденції в освіті, проаналізовано та теоретично обґрунтовано категорійно-поняттєвий апарат і концептуальні засади створення wiki-орієнтованого навчального середовища для підтримки проектної діяльності студентів гуманітарних спеціальностей; проаналізовано структури різних навчальних середовищ, визначено структуру навчального середовища та чинники впливу на формування навчального середовища; охарактеризовано особливості wiki-технології та її використання в освітньому процесі для підтримки проектної діяльності студентів. Подано модель організації wiki-орієнтованого навчального середовища університету для підтримки проектної діяльності студентів, визначено переваги використання wiki-технології для організації навчального середовища, визначено структуру wiki-орієнтованого навчального середовища для підтримки проектної діяльності студентів. Описано принципи організації співпраці учасників освітнього процесу у wiki-орієнтованому навчальному середовищі, розглянуто шляхи впровадження проектної методики на основі wiki-орієнтованого навчального середовища, висвітлено можливість використання Вікі-порталу як засобу відкритої презентації результатів освітньої діяльності науково-педагогічних працівників та студентів, застосування Вікі-порталу для організації відкритих навчальних курсів. Наведено основні етапи експериментальної роботи, завдання, зміст і результати педагогічного експерименту, виконано статистичне опрацювання та аналіз результатів педагогічного експерименту

Introduction of STEAM education with the use of 3D technologies: modelling, scanning and printing

Nothing in the world happens without innovations: new ideas, new products, and new solutions of the existing problems. Without science, technologies, engineering and STEM there will be no innovations. Development of STEM education has fundamental importance for development of modern information society. Even today in Ukraine the process of introduction of STEM and STEAM in education gains the increasing value. Training courses dealing with questions of Internet of things, built-in systems and other directions of modern engineering take root in higher education institutions. An example of such training course is training of students of various specialties of 3D printing technology and formation of skills of the use of these technologies for the creation of own innovative projects within their professional competences. Possibilities of the use of 3D printing in educational activity are presented in the article. The analysis of experience of STEM and STEAM education in other countries is carried out