Modélisation de phénomènes variables à l'aide de la géométrie dynamique

http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012International audienceWe present the analysis of a modelling process framed by a didactical engineering. It consists of a series of intermediate models producing a calculable model to solve a problem of two periodic phenomena coincidence. We try to delegate to the students a part of the modelling process. Therefore, with dynamic geometry, we organise a milieu for the validation of the models in reference to the reality

Institutions royales et références italiennes : l'académie pour l'éducation de la noblesse à Aix-en-Provence au début du XVIIe siècle

A partir de 1598, avec l'appui de la royauté, plusieurs institutions destinées à la noblesse d'épée s'ouvrent à travers le royaume. L'académie pour jeunes nobles d'Aix-en-Provence est particulièrement bien documentée (archives communales d'Aix, archives des états de Provence aux archives départementales des Bouches-du-Rhône, série O1 des Archives Nationales) et offre un cas privilégié d'étude de cette institution qui reste très mal connue

Sous-texte d’acteurs

Le texte fait partie de l'entraînement demandé aux acteurs après les improvisations. Comme représentant du travail de chacun, j'ai jugé plus juste qu'il ne soit pas signé. ERRANCE : Ah ! Autrefois, c'était chouette…… On était sur la plage, on marchait sur le sable chaud, on entendait la mer, le cri des mouettes, nos rires se mêlaient au bruit des vagues. EXODE : Partir, l'exode, un petit tour de manège comme ils disent… On n'a pas le choix, allons-y ! Il faut emporter la chaise, ce fardeau do..

Bonne année anomalistique !

International audienceQu'est-ce qu'une année ? Trois cent soixante-cinq jours sauf pour les années bissextiles qui comptent un jour de plus ? En général, on explique cela en disant que la Terre tourne autour du Soleil en trois cent soixante-cinq jours un quart. Si on consulte un dictionnaire, on trouve beaucoup de mots savants : connaissez-vous l'année anomalistique, l'année sidérale, ou l'année tropique ? Quelques explications ne sont peut-être pas inutiles

Modiano ou l’art de la mémoire: une perspective post-mémorielle de l’occupation allemande

Récompensé par le Prix Nobel de littérature pour «l’art de la mémoire avec lequel il a évoqué les destinées humaines les plus insaisissables et dévoilé le monde de l’Occupation», Patrick Modiano a éblouit l’académie suédoise par cette obsession. Dans un récit passé et présent, imaginaire et fiction, proche et étranger à lui-même, l’auteur a choisi l’époque de l’Occupation allemande en France comme cadre de la plupart de ses romans, il en fait d’ailleurs référence dans le journal Le Monde daté du 24 mai 1973: «Si je recours à l’Occupation, c’est parce qu’elle me fournit le climat idéal». Nous nous proposons de questionner la légitimité de ce choix. Comment peut-il s’inscrire dans la liste des témoins vu qu’il est né à la fin de la guerre, vu qu’il n’a pas vécu la violence de la guerre, la barbarie concentrationnaire, la brutalité de la Shoah, la perte d’identité. Son premier roman La place de l’Étoile où l’on retrouve les thèmes récurrents de la guerre, de la collaboration, du judaïsme, de l’inguérissable blessure de l’antisémitisme, nous renvoie à cette époque. Afin de comprendre la problématique qui crée l’écriture modianesque, nous nous proposons de nous enrober dans les bouleversements mémoriels vécus par Raphaël Schlemilovitch, narrateur Juif Français, qui raconte le parcours de sa vie, à travers toutes sortes d’identité dont il recherche la limite

Modélisation mathématique de phénomènes variables, dans l'enseignement, à l'aide de la géométrie dynamique

61 pagesCe rapport présente les objectifs, le déroulement et les résultats du projet MIRA intitulé " Modélisation mathématique de phénomènes variables dans l'enseignement à l'aide de la géométrie dynamique " réalisé en collaboration entre l'équipe DIAM du Laboratoire d'Informatique de Grenoble de l'Université Joseph Fourier et l'équipe DDM de l'Université Pédagogique d'Ho Chi Minh Ville au Viêt Nam. Ce projet MIRA s'est déroulé de décembre 2009 à décembre 2010 avec le soutien financier de la région Rhône Alpes. Il constitue la première année d'un projet plus ample de même nom qui continuera de se dérouler sur deux ans. Le temps limité d'une année nous a amenés à nous centrer sur l'aspect majeur du projet qui consiste en la production de situations didactiques pour l'enseignement. Ainsi, à partir d'une étude de la place de la modélisation fonctionnelle (en particulier des phénomènes périodiques) dans les curricula des deux pays France et Viêt-Nam, nous avons conçu une ingénierie constituée de quatre situations qui conduisent un processus de modélisation de grandeurs covariantes et de phénomènes périodiques. L'ingénierie a été expérimentée à trois reprises, en France et au Viêt Nam. Les résultats obtenus permettent à la fois de valider les choix faits pour l'ingénierie et proposent de nouvelles pistes pour la recherche sur l'enseignement des processus de modélisation en mathématique