Decision-making and performance in intermediate and terminal actions in volleyball according to the set result

El objetivo de la investigación fue conocer la asociación entre la toma de decisiones y el rendimiento, de jugadores de voleibol, en las acciones finalistas e intermedias, con el resultado del set. Se analizaron 9285 acciones: 4364 acciones intermedias (1454 acciones de recepción, 1377 acciones de colocación y 1548 acciones de defensa), 4921 acciones finalistas (1533 acciones de saque, 1555 acciones de ataque y 1818 acciones de bloqueo), correspondientes a los 21 equipos participantes en el Campeonato de España Juvenil Masculino, celebrado en 2012. Se observaron dos partidos de cada uno de los equipos participantes en el Campeonato. Las variables de estudio fueron el resultado del set, la toma de decisiones y el rendimiento, en las acciones de juego intermedias y finalistas en voleibol. Los resultados mostraron asociación significativa entre el resultado del set y las variables toma de decisiones y el rendimiento en las acciones de juego, tanto en las acciones intermedias como en las acciones finalistas. Una mejor toma de decisiones por parte de los jugadores, y un mejor rendimiento en las acciones intermedias y finalistas, se asocian con la victoria del set. En el proceso de entrenamiento de jugadores de categoría juvenil sería apropiado considerar la posibilidad de empleo de actividades que contribuyan a la mejora de la capacidad decisional de los jugadores.The aim of the study was to determine the association between decision-making and performance during intermediate and terminal actions in volleyball, and set results. A total of 9,285 game actions were collected: 4,364 intermediate actions (1,454 receptions, 1,377 setting actions, and 1,548 defence actions) and 4,921 terminal actions (1,533 serves, 1,555 attacks, and 1,818 blocks), gathered from 21 teams participating in the U-19 Spanish Championship held in 2012. Two matches of each team were observed. Study variables were: set result, decision-making, and performance during intermediate and terminal game actions in volleyball. Results showed a significant association between set result and the variables decisionmaking and performance in both intermediate and terminal game actions. In fact, better players’ decision-making and higher players’ performance in both intermediate and terminal actions were significantly associated with winning sets. When coaching U-19 players, carrying out activities that improve players’ decision-making abilities should be highly recommended.peerReviewe

Decision-making and performance in intermediate and terminal actions in volleyball according to the set result

El objetivo de la investigación fue conocer la asociación entre la toma de decisiones y el rendimiento, de jugadores de voleibol, en las acciones finalistas e intermedias, con el resultado del set. Se analizaron 9285 acciones: 4364 acciones intermedias (1454 acciones de recepción, 1377 acciones de colocación y 1548 acciones de defensa), 4921 acciones finalistas (1533 acciones de saque, 1555 acciones de ataque y 1818 acciones de bloqueo), correspondientes a los 21 equipos participantes en el Campeonato de España Juvenil Masculino, celebrado en 2012. Se observaron dos partidos de cada uno de los equipos participantes en el Campeonato. Las variables de estudio fueron el resultado del set, la toma de decisiones y el rendimiento, en las acciones de juego intermedias y finalistas en voleibol. Los resultados mostraron asociación significativa entre el resultado del set y las variables toma de decisiones y el rendimiento en las acciones de juego, tanto en las acciones intermedias como en las acciones finalistas. Una mejor toma de decisiones por parte de los jugadores, y un mejor rendimiento en las acciones intermedias y finalistas, se asocian con la victoria del set. En el proceso de entrenamiento de jugadores de categoría juvenil sería apropiado considerar la posibilidad de empleo de actividades que contribuyan a la mejora de la capacidad decisional de los jugadores.The aim of the study was to determine the association between decision-making and performance during intermediate and terminal actions in volleyball, and set results. A total of 9,285 game actions were collected: 4,364 intermediate actions (1,454 receptions, 1,377 setting actions, and 1,548 defence actions) and 4,921 terminal actions (1,533 serves, 1,555 attacks, and 1,818 blocks), gathered from 21 teams participating in the U-19 Spanish Championship held in 2012. Two matches of each team were observed. Study variables were: set result, decision-making, and performance during intermediate and terminal game actions in volleyball. Results showed a significant association between set result and the variables decisionmaking and performance in both intermediate and terminal game actions. In fact, better players’ decision-making and higher players’ performance in both intermediate and terminal actions were significantly associated with winning sets. When coaching U-19 players, carrying out activities that improve players’ decision-making abilities should be highly recommended.peerReviewe

Últimas tendencias en el análisis técnico-táctico del voleibol de alto nivel. Revisión sistemática (Latest trends in technical-tactical analysis of high-level volleyball. Systematic review).

El análisis técnico-táctico se ha convertido en una pieza clave en el rendimiento del voleibol. Por tal motivo, el objetivo de esta revisión sistemática fue profundizar en las últimas tendencias de investigación aplicadas al análisis técnico-táctico del voleibol de alto nivel. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura siguiendo los criterios PRISMA, en el mes de febrero de 2022. Las bases de datos consultadas fueron SPORTDiscus, Web of Science y Scopus. Como resultado se obtuvieron un total de 1087 artículos, de los cuales finalmente 45 formaron parte de la revisión. Se identificaron tres tipos de variables independientes relacionadas con: el contexto social (ranking, calidad del rival y localización), el contexto personal (experiencia, género y edad) y la situación de partido (temporales o espaciales, rol, resultado y modelo de juego), y cinco tipos de variables dependientes relacionadas con: las acciones de juego (saque, recepción, ataque, colocación, acciones finales y acciones intermedias), la toma de decisiones, la variabilidad, las redes de juego y la relación entre jugadores. Como conclusión, queda reflejada la complejidad y multidimensionalidad que presenta el análisis técnico-táctico del voleibol de alto nivel, siendo necesario que los cuerpos técnicos se sitúen en una visión más específica u holística del juego en función de su objeto de estudio

Análisis de las variables que afectan a la recepción y la colocación en voleibol

Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"El objetivo general de la presente investigación ha sido ha sido analizar las variables que afectan a la eficacia de las acciones de recepción y colocación en complejo I (KI) y complejo II (KII) en voleibol, en diferentes categorías. La muestra del estudio estuvo compuesta por tres Campeonatos de tres categorías diferentes (Campeonato de España de Selecciones Autonómicas de voleibol U-16, Campeonato del Mundo de voleibol U-21, Campeonato del mundo de voleibol absoluto). Las variables de la investigación estuvieron agrupadas en: variables del saque, variables de recepción, variables de colocación en KI y KII, variables de la defensa y variables del bloqueo. La técnica de recogida de datos fue la observación sistemática de la acción de recepción. El análisis estadístico principal fue la regresión logística multinomial. Dada la importancia de las acciones de recepción y colocación en voleibol, esta investigación aporta información relevante para el proceso de entrenamiento, al mostrar las variables que afectan a dichas acciones de juego. Unido a ello, la realización de estudios en diferentes categorías de juego permite establecer perfiles de actuación y rendimiento en cada una de las categorías de juego estudiadas.The main aim of this research has been to analyze the variables that affect the effectiveness of reception and setting in complex (KI) and complex II (KII) efficacy in volleyball, in different categories. The study sample consisted of three Championships of three different categories (Volleyball U-16 Spanish Championship, Volleyball U-21 Men’s World Champions, Volleyball senior Men’s World Champions). The variables of the investigation were grouped into: service variables, variables of the study were grouped into: serve variables, reception variables, set in situacional variables. The data collection was carried out through systematic observation. The principal statistical analysis was the multinominal logistic regression. Given the importance of the actions of reception and set in volleyball, this research provides information relevant to the training process, by showing the variables that affect said game actions. Together with this, the realization of studies in different game categories allows to establish performance profiles in each of the game categories studied

Análisis de las variables que afectan a la recepción y la colocación en voleibol

Tesis doctoral con la Mención de "Doctor Internacional"El objetivo general de la presente investigación ha sido ha sido analizar las variables que afectan a la eficacia de las acciones de recepción y colocación en complejo I (KI) y complejo II (KII) en voleibol, en diferentes categorías. La muestra del estudio estuvo compuesta por tres Campeonatos de tres categorías diferentes (Campeonato de España de Selecciones Autonómicas de voleibol U-16, Campeonato del Mundo de voleibol U-21, Campeonato del mundo de voleibol absoluto). Las variables de la investigación estuvieron agrupadas en: variables del saque, variables de recepción, variables de colocación en KI y KII, variables de la defensa y variables del bloqueo. La técnica de recogida de datos fue la observación sistemática de la acción de recepción. El análisis estadístico principal fue la regresión logística multinomial. Dada la importancia de las acciones de recepción y colocación en voleibol, esta investigación aporta información relevante para el proceso de entrenamiento, al mostrar las variables que afectan a dichas acciones de juego. Unido a ello, la realización de estudios en diferentes categorías de juego permite establecer perfiles de actuación y rendimiento en cada una de las categorías de juego estudiadas.The main aim of this research has been to analyze the variables that affect the effectiveness of reception and setting in complex (KI) and complex II (KII) efficacy in volleyball, in different categories. The study sample consisted of three Championships of three different categories (Volleyball U-16 Spanish Championship, Volleyball U-21 Men’s World Champions, Volleyball senior Men’s World Champions). The variables of the investigation were grouped into: service variables, variables of the study were grouped into: serve variables, reception variables, set in situacional variables. The data collection was carried out through systematic observation. The principal statistical analysis was the multinominal logistic regression. Given the importance of the actions of reception and set in volleyball, this research provides information relevant to the training process, by showing the variables that affect said game actions. Together with this, the realization of studies in different game categories allows to establish performance profiles in each of the game categories studied

Efecto de un programa de supervisión reflexiva, en entrenamiento, sobre las variables cognitivas en jugadoras de voleibol

INTRODUCCIÓN: En los deportes colectivos, las variables cognitivas tienen una relevancia fundamental (Macquet, 2009). Así, las estructuras de conocimiento almacenadas en la memoria determinan la toma de decisión, de modo que, cuanto más variado sea el conocimiento, mejor será la toma de decisiones, y mayor nivel de pericia deportiva mostrarán (Nielsen y McPherson, 2001). Dada la importancia de dichas variables sobre el rendimiento deportivo, el objetivo del estudio fue analizar la influencia de un programa de intervención, basado en la reflexión y con empleo del vídeo-feedback, sobre el conocimiento procedimental y la toma de decisiones en el ataque en voleibol. MÉTODO: Participaron 8 jugadoras de voleibol distribuidas en dos grupos, experimental (n=4) y control (n=4). La variable independiente fue el programa de supervisión reflexiva, aplicado en tiempo real de juego, basado en el análisis de la decisión mediante el empleo del vídeo-feedback. Las variables dependientes fueron: conocimiento procedimental y toma de decisiones. El conocimiento procedimental se refiere al conocimiento sobre cómo actuar (Abernethy et al., 2003) e incluye, tanto la representación de problemas tácticos, como la planificación de estrategias para solventarlos. Se evaluó mediante el protocolo verbal de McPherson (2000), analizando tres niveles: contenido, sofisticación y estructura conceptual. La toma de decisiones se define como la selección de una acción entre varias alternativas (Tenembaum, 2004) y fue evaluada mediante el GPAI de Oslin et al. (1998), adaptado para el ataque por Moreno et al. (2011). RESULTADOS: El grupo experimental, respecto al grupo control, mejoró significativamente en: representación de problemas (total de condiciones, p=.029; condiciones con dos o más detalles, p=.029; estructura triple, p=.017); planificación de estrategias (total de condiciones, p=.038; estructura triple, p=.013) y toma de decisiones (p=.015). DISCUSIÓN: El programa de intervención, aplicado en tiempo real y basado en el análisis y vídeo-feedback es una herramienta viable y eficaz para el desarrollo de las variables cognitivas en deportistas de categoría de formación. Este tipo de intervenciones, tanto en entrenamiento como en competición, tienen una relevancia fundamental para la optimización del desempeño táctico en acciones técnico-tácticas de alta velocidad de ejecución, como es el ataque en voleibol (Kenny et al., 2006; Moreno et al., 2011).INTRODUCTION: In team sports, cognitive variables have a fundamental relevance (Macquet, 2009). Regarding the decision-making process, the greater and more varied the knowledge is, the better the decision-making of the athlete will be and the greater the level of sport expertise will be demostrated (Nielsen & McPherson, 2001). Due to the importance of cognitive variables on sport performance, the aim or this research was to analyze the effects of an intervention program, based on reflection and the use of video-feedback, on procedural knowledge and decision-making in spike in volleyball. METHOD: The study sample was composed of 8 volleyball players distributed in two groups: experimental (n=4) and control (n=4). The independent variable was mentoring through reflection, in real time, based on the analysis of the decision through the use of video-feedback. The dependent variables were: procedural knowledge and decision-making. The procedural knowledge is identified as “Know how”. This knowledge includes the representation of tactical problems, and planning strategies to resolve them. The procedural knowledge was evaluated through verbal report of McPherson (2000) analyzing three levels: conceptual content, conceptual sophistication and conceptual structure. Decision-making is defined as the action selection among alternatives (Tenenbaum, 2004). Decision-making was evaluated through GPAI (Oslin et al., 1998), adapted to spike action by Moreno et al. (2011). RESULTS: The experimental group, with regard to control group, significantly improved in: problem representation (total conditions, p=.017; appropriate condition with two features, p=.029; triple-concept linkages, p=.017); planning strategies (total conditions, p=.038; triple-concept linkages, p=.013) and decision-making (p=.015). DISCUSSION: The intervention program applied in real time and based in the analysis and video-feedback is an effective tool for development of the cognitive variables with athletes in formative stages. This type of intervention, both in training and competition, is essential to optimize the tactic behavior in actions with high speed of execution, as the spike in volleyball (Kenny et al., 2006; Moreno et al., 2011)

Constraints-led approach and synergetic behaviour in volleyball performance

O objetivo desta tese foi investigar a Abordagem Baseada nos Constrangimentos (ABC) e comportamento sinergético no voleibol. Enquadrados pela dinâmica ecológica investigámos conceitos teóricos relacionados com o comportamento sinergético individual e coletivo e aplicamos a ABC em equipas de voleibol. Inicialmente, apresentámos uma revisão narrativa dos princípios da ABC e pedagogia não-linear sugerindo dois exemplos para aplicação em treino. De seguida, produzimos dois artigos de opinião sobre o papel das estruturas de biotensegridade no comportamento sinergético individual e coletivo. Nos estudos experimentais implementámos a ABC para guiar os atletas através das fases de “Search”, “Discover” e “Exploit”. Primeiro, numa equipa de cadetes feminina manipulámos os constrangimentos da tarefa de forma a respeitar as diferenças individuais e comparar a precisão no remate após o treino, assim como, analisar a estratégia temporal na estrutura coordenativa da corrida e chamada de remate. Os resultados mostram que respeitar as diferenças individuais promovem melhor performance (i.e., na precisão do remate) e que congelar os graus de liberdade numa componente da estrutura coordenativa da chamada foi a estratégia associada com mais precisão no remate. De seguida, implementámos um estudo com jogadoras peritas para comparar frequências de contacto na defesa entre o jogo formal, a estratégia tradicional de defesa e a estratégia de coletivamente atender a variáveis especificadoras no decorrer da jogada. Adicionalmente, medimos a sincronização da defesa em situações de sucesso e insucesso defensivo. Resultados mostram que coletivamente atender a variáveis especificadoras no decorrer da jogada promove maior frequência de contactos e que as jogadas de sucesso defensivo estão associadas a alterações na sincronização no decorrer da jogada. Por último, com jogadores jovens de elite comparámos os efeitos na performance de ataque entre treinar de acordo com os princípios da ABC e com uma abordagem tradicional. Também tivemos como objetivo predizer quais as variáveis espácio-temporais que foram exploradas pelos jogadores nos ataques com sucesso. Resultados mostram um aumento da performance com a ABC e que variabilidade na chamada e consistência no ponto de contacto da bola aumenta a probabilidade de atacar com sucesso.The aim of this thesis was to research the Constraints-led Approach (CLA) and synergetic behaviour in volleyball performance. Grounded on ecological dynamics framework we researched theoretically concepts related to individual and collective synergetic behaviour and experimentally implemented the CLA with volleyball teams. First, we presented a narrative review on the principles of CLA and nonlinear pedagogy providing two practical examples to apply to the sub-phase of volleyball attack. Next, we advanced a position statement and a novel hypothesis on the crucial role of biotensegrity structures in individual and collective coordinative structurers (i.e., synergies). In the experimental studies we implemented CLA to guide the performers trough the phases of “Search”, “Discover” and “Exploit”. First, with a team of young female volleyball players we manipulate task constraints to accommodate individual differences and compare spike accuracy after training as well as understand time strategies in the coordinative structure of the horizontal approach. Results show that accommodating individual differences enhances performance (i.e., spike accuracy) and freezing degrees of freedom maintaining high variability in a component of the coordinative structure of the horizontal approach was the strategy of movement re-organization associated with higher spike accuracy. Next, we implemented a study with expert female volleyball players to compare frequencies of defensive ball contacts between real game, traditional defense strategy and “online” attunement to specifying variables. Additionally, we measure group synchronization in successful and unsuccessful defense situations. Results show that collectively attuning to relevant information promotes significant higher frequencies of defense ball contact than pre-determined strategies of action and successful defensive plays are associated with “online” significant changes in group synchronization. Finally, with young male elite volleyball players we aimed to compare the effects of training based on CLA principles to a traditional approach on attack performance. Also, aimed to predict what spatial temporal variables were exploited by the players to achieve successful attacks. Results showed a significant improvement in attack performance for CLA, and we found that variability at the end of the planting step and consistency at ball contact increased the chances of a successful attack