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Three-phase machines and drives - equipment for a laboratory-based course
The hazards associated with high-voltage three-phase inverters and high-powered large electrical machines have resulted in most of the engineering courses covering three-phase machines and drives theoretically. This paper describes a set of purpose-built, low-voltage, and low-cost teaching equipment that allows the hands-on instruction of three-phase inverters and rotating machines. The motivation for moving towards a system running at low voltages is that the students can safely experiment freely with the motors and inverter. The students can also access all of the current and voltage waveforms, which until now could only be studied in textbooks or observed as part of laboratory demonstrations. Both the motor and the inverter designs are for teaching purposes and require minimal effort and cos
Platform, tools and methodology for experimental learning improvement in electronics engineering and their applications fields
221 p.La adaptaci贸n al nuevo Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) est谩 suponiendo un reto en muchas universidades, entre ellas la Universidad del Pa铆s Vasco (UPV/EHU), para poner en marcha una transformaci贸n de las metodolog铆as ense帽anza-aprendizaje, de las actitudes tanto de los profesores como de los estudiantes y, por supuesto, de los sistemas evaluaci贸n, entre otras muchas cuestiones. Como ejemplo de esta transformaci贸n, la UPV/EHU lleva a帽os promoviendo el aprendizaje activo y cooperativo mediante el modelo pedag贸gico IKD (Ikasketa Kooperatibo eta Dinamikoa, Aprendizaje Din谩mico y Cooperativo). Bas谩ndose en este modelo pedag贸gico, en la Escuela de Ingenier铆a de Bilbao se han venido desarrollando diferentes estrategias educativas que buscan mejorar muchos de los aspectos relacionados con la educaci贸n en ingenier铆a.La introducci贸n de una novedosa metodolog铆a de aprendizaje basada en proyectos, combinada con la implantaci贸n de unas actividades pr谩cticas de desensamblado, an谩lisis y ensamblado funcional y todo ello desarrollado sobre escenarios industriales espec铆ficos, crea un nuevo entorno educativo que se convierte posiblemente en una de las contribuciones m谩s innovadoras de esta tesis. La visi贸n mejorada del estudiante sobre el conocimiento te贸rico como soluci贸n para el dise帽o tecnol贸gico, la efectividad del trabajo en equipo y, finalmente, el desarrollo de competencias profesionales relevantes son algunos de los resultados m谩s destacables de este trabajo.Los resultados obtenidos a lo largo de estos a帽os se contrastan mediante el reconocimiento externo, con la publicaci贸n en revistas internacionales, tales como IEEE Transaction on Education, International Journal Engineering Education, International Journal of Electrical Engineering Education (indexadas en el JCR), as铆 como en diferentes congresos internacionales de reconocido prestigio
Platform, tools and methodology for experimental learning improvement in electronics engineering and their applications fields
221 p.La adaptaci贸n al nuevo Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) est谩 suponiendo un reto en muchas universidades, entre ellas la Universidad del Pa铆s Vasco (UPV/EHU), para poner en marcha una transformaci贸n de las metodolog铆as ense帽anza-aprendizaje, de las actitudes tanto de los profesores como de los estudiantes y, por supuesto, de los sistemas evaluaci贸n, entre otras muchas cuestiones. Como ejemplo de esta transformaci贸n, la UPV/EHU lleva a帽os promoviendo el aprendizaje activo y cooperativo mediante el modelo pedag贸gico IKD (Ikasketa Kooperatibo eta Dinamikoa, Aprendizaje Din谩mico y Cooperativo). Bas谩ndose en este modelo pedag贸gico, en la Escuela de Ingenier铆a de Bilbao se han venido desarrollando diferentes estrategias educativas que buscan mejorar muchos de los aspectos relacionados con la educaci贸n en ingenier铆a.La introducci贸n de una novedosa metodolog铆a de aprendizaje basada en proyectos, combinada con la implantaci贸n de unas actividades pr谩cticas de desensamblado, an谩lisis y ensamblado funcional y todo ello desarrollado sobre escenarios industriales espec铆ficos, crea un nuevo entorno educativo que se convierte posiblemente en una de las contribuciones m谩s innovadoras de esta tesis. La visi贸n mejorada del estudiante sobre el conocimiento te贸rico como soluci贸n para el dise帽o tecnol贸gico, la efectividad del trabajo en equipo y, finalmente, el desarrollo de competencias profesionales relevantes son algunos de los resultados m谩s destacables de este trabajo.Los resultados obtenidos a lo largo de estos a帽os se contrastan mediante el reconocimiento externo, con la publicaci贸n en revistas internacionales, tales como IEEE Transaction on Education, International Journal Engineering Education, International Journal of Electrical Engineering Education (indexadas en el JCR), as铆 como en diferentes congresos internacionales de reconocido prestigio