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The development of students' information literacy and IT skills via inquiry PBL and collaborative teaching
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Understanding the Challenges Faced by Chinese International Graduate Students in Acquiring Information Literacy: The Impact of Internet Censorship
Previous research identified that Chinese international students face challenges in acquiring information literacy. However, few studies have addressed the influence of Internet censorship. Thus, this study aims to explore the adaptation of Chinese international postgraduate students during the transition from undergraduate study in China to postgraduate study in Canada, with reference to their information literacy skills under the impact of Internet censorship in China. Data collection for this study was comprised of two components: an online survey and individual interviews with four participants. Examined through the mechanism of Internet censorship in China created by Roberts (2018), the findings conclude that Internet censorship affects the Chinese international graduate students’ information literacy acquisition by restricting expression of and access to information. Finally, to enhance the development of students’ information literacy, it is vital that they seek support and advice from the university, and their teachers and peers
Percepciones de los estudiantes de 5to grado de primaria de una institución educativa privada de Surco, con respecto a sus competencias Informacionales
La Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) ha impactado en nuestra
sociedad, no solo por el uso de las TecnologÃas de la Información y la Comunicación
(TIC), sino también por el panorama de retos que esto representa para el ámbito de la
educación. Uno de esos retos deviene con la exuberancia, omnipresencia y
multilateralidad de la información, que experimentan los niños y niñas en su vida
cotidiana, y para lo cual deben desarrollar competencias que les permitan desenvolverse
e integrarse adecuadamente en la sociedad actual. Por ende, es importante conocer
cuáles son las experiencias de nuestros niños localizando, evaluando y usando
información, asà como sus perspectivas con respecto a este fenómeno.
Este estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo con un diseño
fenomenológico empÃrico, y busca explorar las percepciones de 70 estudiantes del 5to
grado de primaria de una institución educativa privada de Surco, de clase
socioeconómica alta, respecto al desarrollo de sus competencias informacionales.
Siendo escasas las investigaciones sobre el desarrollo de estas competencias
en el nivel primario de la Educación Básica Regular, los resultados de esta investigación
representan un punto de referencia importante para el desarrollo de estudios
relacionados, como también para programas de formación y formulación de polÃticas
educativas, en torno a las competencias informacionales. Finalmente, esta iniciativa
puede constituirse como pionera a nivel nacional y única, por tener una metodologÃa que
toma en cuenta opiniones y necesidades de los niños, considerándolos principales
actores del proceso educativo.Tesi