Un nuevo paradigma social en torno a las tecnologías de la información: la sociedad red

Este trabajo contiene un estudio de cómo la tecnología, y concretamente las tecnologías de la información y de la comunicación, han transformado nuestra sociedad de masas (analógica) en la sociedad informacional (digital).Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Grado en Filosofí

En torno a la noción de autonomía en Kant

Este trabajo plantea un acercamiento a la obra de Kant, a fin de evidenciar que eso no es así. Ya que la teoría moral kantiana parte, de hecho, de un profundo y convencido humanismo que terminará por cristalizar en la famosa noción de autonomía. He considerado preciso centrar este trabajo en evidenciar cómo y por qué surge esta noción. Explicando, a su vez, el verdadero calado de la misma. Como veremos, la noción de autonomía no es meramente el imponernos una serie de deberes y seguir ciegamente la ley moral; es mucho más.Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Grado en Filosofí

El pensamiento postmoderno. Una actitud crítica frente al proyecto cultural moderno.

Los conceptos de modernidad y postmodernidad caminan indisolublemente de la mano y por consiguiente, en este trabajo de investigación tendrán el mismo peso.Lo que me propondré en este trabajo será una aclaración del concepto de postmodernidad, en los términos exclusivamente filosóficos en que lo trata uno de los autores pioneros en este tema, J. F. Lyotard, y con el respaldo de la modernidad como base teórica.Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Grado en Filosofí

La teoría de la educación desde la filosofía de Xavier Zubiri

El objetivo de este trabajo es interpretar la Teoría de la Educación desde la filosofía de Zubiri. Empleamos un método hermenéutico que considera textos de primera y segunda fuentes. Como resultado destacamos que, desde la filosofía zubiriana, la Teoría de la Educación es susceptible de redefinir sus propias bases ontológicas, entendiéndose como una vía para explorar la realidad. De manera que puede contemplarse cualquier acto educativo como un hecho susceptible de estudio si previamente se acepta que tiene su base en la “verdad real”. Como conclusión proponemos una Teoría de la Educación alejada de la defensa de prácticas educativas utópicas

El valor del relato y del pensamiento distópico para la enseñanza de la Filosofía

No consta resumenDepartamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

Repensar el concepto de naturaleza para la educación en los valores de igualdad, sostenibilidad y solidaridad (propuesta de una unidad didáctica para educación en valores cívicos y éticos)

No consta resumenDepartamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

Unidad didáctica: La filosofía crítica alemana: la importancia de Kant y de Hegel en Bachillerato

Sin resumenDepartamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

La filosofía de Nietzsche en sus textos

No consta resumenDepartamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

La crítica de la Modernidad desde Nietzsche. Deconstrucción y construcción de un sendero.

Durante la centuria decimonónica se cuestionaron críticamente los sistemas filosóficos, su validez, su vigencia y, por último, su fundamento. Este escepticismo acabaría demoliendo, a lo largo de la segunda mitad de dicho siglo, estas construcciones omniabarcadoras. Con la caída de estos faraónicos proyectos, que reflejaban paradigmáticamente las pretensiones de la modernidad, las nuevas generaciones de filósofos renunciaron a los sueños que habían conformado el pensamiento europeo durante los últimos tres siglos.Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Estudios Avanzados en Filosofí

La divulgación científica en la sociedad del conocimiento

En este trabajo se pretende mostrar el papel que juega la divulgación científica en la sociedad del conocimiento. A lo largo de cuatro capítulos se hace un repaso sobre qué es la divulgación científica, cuáles son sus alcances y sus objetivos, cuáles son sus limitantes y sus aciertos. Se describe también el proceso que ha sufrido la divulgación científica para lograr sus metas. En el capítulo cinco se analizan las características de la divulgación científica en la sociedad actual y como debe proceder para su aprehensión por la llamada sociedad del conocimiento.Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)Máster en Lógica y Filosofía de la Cienci