IMPLEMENTASI MODEL CASE STUDY AND TEAM-BASED PROJECT DALAM PEMBELAJARAN RAGAM HIAS (MOTIF TENUN BIMA) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMP

Indonesia menjadi negara dengan keberagaman seni, budaya, dan kearifan lokal yang kaya; seperi motif-motif yang ada pada kain tenun dan batik. Namun didaerah kurang begitu diperhatikan pentingnya nilai-nilia filsafat yang terkandung dalam karya seni tersebut. Pada masyarakat Bima motif tenun sudah banyak dilupakan oleh masyarakatnya. Oleh karena itu, pendidikan perlu menjadi faktor pendorong dan alat untuk merevitalisasi kearifan lokal yang terkandung dalam motif tenun Bima, namun disekolah pun yang semestinya menjadi benteng dalam mempertahankan nilai budaya tersebut tidak berjalan sebagaimna mesetinya disebebkan oleh kompetensi guru dalam memberikan pengajaran pada bidang seni budaya (seni rupa). Guru masih menerapkan pola mengajar lama “teacher centered” dan mengadopsi metode caramah sehingga pada pembelajaran seni rupa disekolah menurunkan motivasi belajar siswa. Dari prespektif kreativitas yang dilaporkan oleh Global Creativity Index (GCI) 2015, Indonesia hanya menempati peringkat 115 dari 139 negera yang menujukkan melemahnya kreativitas masyarakat Indonesia. Padahal sumber daya manusia yang kreatif sangat dibutuhkan oleh bangsa dalam menunjang perkembangan dan kemajuan perekonomian dan kesejahteraan. Oleh karena itu, peneliti mencoba menerapkan model case study and team-based project sebagai upaya untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam menggambar ragam hias (motif tenun Bima). Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan mengacu pada teori kreativitas dari Guilford yaitu orisinalitas, keluwesan, kelancaran, elaborasi serta ditambah dengan kemampuan siswa dalam menerapkan prinsip seni rupa. Data diolah dan dianalisis menggunakan SPSS. Sampel yang diujikan sebanyak 27 siswa dengan mengukur kreativitas berdasarkan hasil karya siswa pada pretest dan posttest. Adapun pengujian normalitas tersebut mengikuti paduan Shapiro-Wilk karena sampel <50. Hasil dari penelitian ini menujukkan bahwa model case study and team-based project memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam berkarya seni. Siswa lebih banyak aktif (student centered) dalam kegiatan pembelajaran karena difasilitasi lebih baik dalam model ini sebab guru hanya sebagai fasilitator dan siswa berperan sebagai objek sekaligus subjek dalam pembelajaran. Dengan demikian, penemuan dalam penelitian ini dapat dijadikan sebagai rujukan untuk penelitian yang lebih mendalam kedepan dan dapat diterapkan juga pada bidang studi lain. Indonesia is a country with a rich diversity of arts, culture and local wisdom; like the motifs on woven fabrics and batik. However, in the regions the importance of the philosophical values embodied in these works of art is not given much attention. In the Bima community, weaving motifs have been forgotten by many people. Therefore, education needs to be a driving factor and tool to revitalize the local wisdom contained in the Bima weaving motif, but even in schools that should be a stronghold in maintaining these cultural values do not work as they should because of the teacher's competence in providing teaching in the field of arts and culture (art). Teachers still apply the old "teacher centered" teaching pattern and adopt the speech method so that art learning at school reduces student learning motivation. From the perspective of creativity reported by the Global Creativity Index (GCI) 2015, Indonesia is only ranked 115th out of 139 countries which shows the weakening of the creativity of the Indonesian people. Even though creative human resources are needed by the nation in supporting the development and progress of the economy and prosperity. Therefore, the researchers tried to apply the case study and team based project model as an effort to increase students' creativity in drawing ornaments (Bima weaving motifs). A quantitative approach was used in this study with reference to Guilford's theory of creativity namely originality, flexibility, fluency, elaboration and coupled with the ability of students to apply the principles of fine arts. Data is processed and analyzed using SPSS. The samples tested were 27 students by measuring creativity based on student work on the pretest and posttest. The normality test follows the ShapiroWilk alloy. because the sample is <50. The results of this study show that the case study and team-based project models have a positive influence in increasing students' creativity in creating art. Students are more active (student centered) in learning activities because they are better facilitated in this model because the teacher is only a facilitator and students act as objects as well as subjects in learning. Thus, the findings in his study can be used as a reference for more in-depth research in the future and can also be applied to other fields of study