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Shortages and Challenges in Augmentative Communication through Tangible Interaction using a user-centered design and assessment process
In this article, we present an assessment process on a tangible interaction application oriented to individuals with complex communication needs, called ACoTI, and details about the main results obtained thus far. The process is based on a set of decisions that have been surveyed as key elements for assessing this type of experiences, based on a background review that was carried out. In addition to that, it has taken into account the contribution of key players from the special education field and it is the foundation for the user-centered and evolutionary design of the application. A number of findings and challenges that open up the door to keep contributing to this specific area was presented. For instance, creating an authoring tool that is available for the educators to be able to generate themselves customized activities for their students, considering the specific needs of each of them.Fil: Sanz, Cecilia Veronica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática. Instituto de Investigación en Informática Lidi; Argentina. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas; ArgentinaFil: Artola, Verónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática. Instituto de Investigación en Informática Lidi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; ArgentinaFil: Guisen, Maria Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Marco, Javier. Universidad de Zaragoza; EspañaFil: Cerezo, Eva. Universidad de Zaragoza; EspañaFil: Baldassarri, Sandra Silvia. Universidad de Zaragoza; Españ
Shortages and challenges in augmentative communication through tangible interaction using a user-centered design and assessment process
In this article, we present an assessment process on a tangible interaction application oriented to individuals with complex communication needs, called ACoTI, and details about the main results obtained thus far. The process is based on a set of decisions that have been surveyed as key elements for assessing this type of experiences, based on a background review that was carried out. In addition to that, it has taken into account the contribution of key players from the special education field and it is the foundation for the user-centered and evolutionary design of the application. A number of findings and challenges that open up the door to keep contributing to this specific area was presented. For instance, creating an authoring tool that is available for the educators to be able to generate themselves customized activities for their students, considering the specific needs of each of them
Shortages and Challenges in Augmentative Communication through Tangible Interaction Using a User-centered Design and Assessment Process
In this article, we present an assessment process on a tangible interaction application oriented to individuals with complex communication needs, called ACoTI, and details about the main results obtained thus far. The process is based on a set of decisions that have been surveyed as key elements for assessing this type of experiences, based on a background review that was carried out. In addition to that, it has taken into account the contribution of key players from the special education field and it is the foundation for the user-centered and evolutionary design of the application. A number of findings and challenges that open up the door to keep contributing to this specific area was presented. For instance, creating an authoring tool that is available for the educators to be able to generate themselves customized activities for their students, considering the specific needs of each of them.Instituto de Investigación en Informátic
Shortages and Challenges in Augmentative Communication through Tangible Interaction using a user-centered design and assessment process
In this article, we present an assessment process on a tangible interaction application oriented to individuals with complex communication needs, called ACoTI, and details about the main results obtained thus far. The process is based on a set of decisions that have been surveyed as key elements for assessing this type of experiences, based on a background review that was carried out. In addition to that, it has taken into account the contribution of key players from the special education field and it is the foundation for the user-centered and evolutionary design of the application. A number of findings and challenges that open up the door to keep contributing to this specific area was presented. For instance, creating an authoring tool that is available for the educators to be able to generate themselves customized activities for their students, considering the specific needs of each of them.Fil: Sanz, Cecilia Veronica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática. Instituto de Investigación en Informática Lidi; Argentina. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas; ArgentinaFil: Artola, Verónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática. Instituto de Investigación en Informática Lidi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; ArgentinaFil: Guisen, Maria Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Marco, Javier. Universidad de Zaragoza; EspañaFil: Cerezo, Eva. Universidad de Zaragoza; EspañaFil: Baldassarri, Sandra Silvia. Universidad de Zaragoza; Españ
Tendencias en interacción persona-ordenador: aplicaciones en escenarios educativos
En este trabajo se presenta una línea de investigación, desarrollo e innovación en modelos y paradigmas de interacción persona ordenador y sus posibilidades para el escenario educativo. Se abordan estudios teóricos, revisión sistemática de la literatura, se desarrollan aplicaciones utilizando realidad aumentada, interacción tangible e hibridaciones de estos paradigmas de interacción. Al mismo tiempo, se analiza los entramados entre mundo digital y físico, de manera tal de favorecer procesos educativos. De manera especial, se incluyen en esta línea los juegos serios utilizando diferentes modelos de interacción. Se presentan en este trabajo los principales resultados alcanzados en relación a esta línea temática en el año 2017
Tendencias en interacción persona-ordenador: aplicaciones en escenarios educativos
En este trabajo se presenta una línea de investigación, desarrollo e innovación en modelos y paradigmas de interacción persona ordenador y sus posibilidades para el escenario educativo. Se abordan estudios teóricos, revisión sistemática de la literatura, se desarrollan aplicaciones utilizando realidad aumentada, interacción tangible e hibridaciones de estos paradigmas de interacción. Al mismo tiempo, se analiza los entramados entre mundo digital y físico, de manera tal de favorecer procesos educativos. De manera especial, se incluyen en esta línea los juegos serios utilizando diferentes modelos de interacción.
Se presentan en este trabajo los principales resultados alcanzados en relación a esta línea temática en el año 2017.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informátic
Tendencias en interacción persona-ordenador: aplicaciones en escenarios educativos
En este trabajo se presenta una línea de investigación, desarrollo e innovación en modelos y paradigmas de interacción persona ordenador y sus posibilidades para el escenario educativo. Se abordan estudios teóricos, revisión sistemática de la literatura, se desarrollan aplicaciones utilizando realidad aumentada, interacción tangible e hibridaciones de estos paradigmas de interacción. Al mismo tiempo, se analiza los entramados entre mundo digital y físico, de manera tal de favorecer procesos educativos. De manera especial, se incluyen en esta línea los juegos serios utilizando diferentes modelos de interacción.
Se presentan en este trabajo los principales resultados alcanzados en relación a esta línea temática en el año 2017.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informátic
Tendencias en interacción persona-ordenador: aplicaciones en escenarios educativos
En este trabajo se presenta una línea de investigación, desarrollo e innovación en modelos y paradigmas de interacción persona ordenador y sus posibilidades para el escenario educativo. Se abordan estudios teóricos, revisión sistemática de la literatura, se desarrollan aplicaciones utilizando realidad aumentada, interacción tangible e hibridaciones de estos paradigmas de interacción. Al mismo tiempo, se analiza los entramados entre mundo digital y físico, de manera tal de favorecer procesos educativos. De manera especial, se incluyen en esta línea los juegos serios utilizando diferentes modelos de interacción.
Se presentan en este trabajo los principales resultados alcanzados en relación a esta línea temática en el año 2017.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informátic
People's Perceptions Toward Bias and Related Concepts in Large Language Models: A Systematic Review
Large language models (LLMs) have brought breakthroughs in tasks including
translation, summarization, information retrieval, and language generation,
gaining growing interest in the CHI community. Meanwhile, the literature shows
researchers' controversial perceptions about the efficacy, ethics, and
intellectual abilities of LLMs. However, we do not know how lay people perceive
LLMs that are pervasive in everyday tools, specifically regarding their
experience with LLMs around bias, stereotypes, social norms, or safety. In this
study, we conducted a systematic review to understand what empirical insights
papers have gathered about people's perceptions toward LLMs. From a total of
231 retrieved papers, we full-text reviewed 15 papers that recruited human
evaluators to assess their experiences with LLMs. We report different biases
and related concepts investigated by these studies, four broader LLM
application areas, the evaluators' perceptions toward LLMs' performances
including advantages, biases, and conflicting perceptions, factors influencing
these perceptions, and concerns about LLM applications
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