Minning Friðrik H. Jónsson

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/Open Allur texti - Full tex

Tengsl hagnýtingar og vísinda í starfi sálfræðinga

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/OpenVísindi og rannsóknir gegna mikilvægu hlutverki í daglegu starfi sálfræðinga. Hér er kennt að dagleg verk fagmanna geti ekki öll verið vísindaleg eða byggð á rannsóknarniðurstöðum en að ekki sé þar með sagt að rannsóknir séu óraunhæf undirstaða faglegra verka eða að hvað sem er geti þar orðið leyfilegt í nafni innsæis og reynslu. Bent er á að aðild vísinda að fagmennsku sé margbrotin og ekki bundin við einfalda reglu eða aðferð og að þekkingargrunnur, rannsóknaniðurstöður, kenningar og aðferðir vísinda verði allt að tengjast daglegu starfi fagmanna. Minnt er á að skilningur á óvissu er óhjákvæmilegur þáttur í vísindalegri hugsun þannig að vitneskja um það hvernig hlutirnir eru ekki er iðulega mikilvægt framlag fagmanna í öllum greinum. Lagt er til að í faglegri þjálfun í sálfræði sé lögð áhersla á raunhæfan skilning á mikilvægi og gagnsemi vísinda en að gagnsemi verði þó ekki felld að einfaldri leiðsagnarreglu

Sálfræðiritið í 25 ár: Horft til fortíðar, nútíðar og framtíðar

Efst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkin

Saga myndar

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/OpenÍ skynjunarsálfræði sjónar er algengt að lýsa fyrirbærum sjónarinnar með myndrænum hætti. Kannski er engin mynd af þessum toga þekktari en sú sem birtist í doktorsritgerð Edgars Rubin, Synsoplevede Figurer, sem hann varði við Kaupmannahafnarháskóla árið 1915. Þessi mynd gengur oft undir heitinu „Vasi Rubins“. Myndin er sérstök að því leyti að út úr henni má ýmist sjá vasa eða tvö andlit andspænis hvort öðru. Í þessu erindi verða sögð deili á höfundi myndarinnar, Edgar Rubin (1886– 1951), sem var prófessor í sálfræði við Hafnarháskóla 1922–1951, og er kannski þekktasti sálfræðingur Norðurlanda. Skoðaðar verða fyrirmyndir Rubins að umræddri mynd, lítillega vikið að umfjöllun hans í doktorsritgerðinni um myndina – en þar var í fyrsta sinni fjallað rækilega um þann mun sem er á skynjun myndar og bakgrunns (figure/ ground). Sýnd verður hin upphaflega gerð myndar Rubins og skoðuð dæmi um það hvernig hún hefur skilað sér í inngangskennslubókum í sálfræði á síðustu árum

Vellíðan í vinnu, hvað getum við gert til að efla hana?

Efst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkin

Minning Jakob Smári

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/Open Allur texti - Full tex

Examination of the validity scales of the Icelandic version of the Personality Assessment Inventory (PAI)

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/Open Allur texti - Full textThe purpose of this study was to examine whether the Icelandic version of the Personality Assessment Inventory (PAI) discriminates between subjects who portray an inaccurate self-impression and those who give an accurate self-impression. The PAI is used to assess constructs relevant to psychopathology, interpersonal style, treatment acceptability and response validity. Participants were selected using a convenience sample and consisted of 243 university students who answered the PAI honestly, 110 patients from Reykjalundur rehabiliation center, 25 university students who simulated depression (negative impression management), 23 university students who simulated schizophrenia (negative impression management) and 25 university students who portrayed a very favorable self-impression (positive impression management). A comparison was made between six validity scales; three negative impression scales (NIM, MAL og RDF) and three positive impression scales (PIM, DEF og CDF). The results showed that the RDF scale performed best of the three negative impression scales and discriminated well between the clinical group and the groups simulating mental disorders. Of the positive impression management scales, the PIM and DEF were similar in detetecting positive self-impression from honest responding. However, the performance of the CDF scale was poor. In general are these results consistent with previous studies in other cultures.Tilgangur rannsóknarinnar var að meta hvort réttmætiskvarðar íslensku þýðingar Personality Assessment Inventory (PAI) greini á milli próftakenda sem gefa af sér ranga mynd og þeirra sem svara heiðarlega. PAI byggist á sjálfsmati og metur einkenni geðraskana, samskiptastíl, meðferðarheldni auk réttmæti svara. Í hentugleikaúrtaki voru 243 háskólanemar sem svöruðu heiðarlega, 110 sjúklingar af verkja- og geðsviði (klínískur hópur), 25 háskólanemar sem gerðu sér upp þunglyndi (neikvæð uppgerð), 23 háskólanemar sem gerðu sér upp geðklofa (neikvæð uppgerð) og 25 háskólanemar sem gáfu af sér fegraða mynd (jákvæð uppgerð). Bornir voru saman sex réttmætiskvarðar; þrír sem meta neikvæða uppgerð (NIM, MAL og RDF) og þrír sem meta jákvæða uppgerð (PIM, DEF og CDF). RDF kvarðinn var bestur af þeim kvörðum sem greina neikvæða uppgerð og greindi vel á milli uppgerðar á geðklofa og klínísks hóps og ágætlega á milli uppgerðar á þunglyndi og klínísks hóps. PIM og DEF (jákvæð uppgerð) voru svipaðir og greindu ágætlega á milli jákvæðrar uppgerðar og heiðarlegrar svörunar háskólanema. Ekki er hægt að mæla með notkun CDF kvarðans. Niðurstöðurnar voru í grófum dráttum svipaðar erlendum rannsóknum

Interscorer agreements on the Vocabulary and Similarities subtests of the WASI IS

To access publisher's full text version of this article, please click on the hyperlink at the top of the page marked FilesNákvæmni greindartalna byggist meðal annars á hlutlægum matsreglum. Markmið rannsóknarinnar er að athuga samkvæmni matsmanna á undirprófunum Orðskilningur og Líkingar í WASIIS. Úrlausnir 70 einstaklinga voru valdar af handahófi úr stöðlunarúrtaki (N = 700) prófsins hérlendis. Þrír sálfræðingar og þrír sálfræðinemar mátu 70 svör í Orðskilningi og þrír sálfræðingar og fjórir sálfræðinemar mátu 70 svör í Líkingum. Sálfræðinemar gefa að meðaltali fleiri stig heldur en sálfræðingar í Orðskilningi en í Líkingum er ekki munur á hópunum. Þegar mælitölur eru bornar saman er ekki munur á mati sálfræðinga og sálfræðinema í Líkingum en í Orðskilningi eru mælitölur hærri hjá sálfræðinemum en sálfræðingum. Áreiðanleikastuðull mats (e. intraclass correlation coefficient) í stigagjöf er 0,98 fyrir Orðskilning og 0,99 fyrir Líkingar. Samkvæmni mælitalna er 0,99 fyrir Orðskilning og 0,98 fyrir Líkingar. Niðurstöðurnar sýna að hægt er að meta svör eftir matsreglum í WASIIS með áreiðanlegum hætti. -The accuracy of IQ scores depends on the objectivity of subtests´ scoring criteria. The aim of this study is to investigate the interscorer agreements on the Vocabulary and Similarities subtests of the WASIIS. A sample of 70 cases was randomly selected from the Icelandic standardization sample of WASI. Three psychologists and three psychology graduate students independently scored each of the 70 Vocabulary protocols and three psychologists and four psychology graduate students independently scored each of the 70 Similarity protocols. On average the psychology graduate students´ raw scores are higher than psychologists´ on the Vocabulary subtest but the two groups do not differ on the Similarities subtest. The interrater reliability coefficients across the raters were 0.98 and 0.99 for Vocabulary and Similarities raw scores, respectively. The interrater reliability coefficients across the raters were 0.99 and 0.98 for Vocabulary and Similarities scale scores, respectively. These results show that the Vocabulary and Similarities subtests can be scored reliably in the Icelandic standardization of WASI

Öryggi barna í innkaupakerrum: Áhrifarík leið til að forðast slys

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/Open Allur texti - Full textEach year around 100 children are injured in Iceland when they fall out of shopping-carts. The aim of this study was to try to change the behavior of adults who place children among the food items in the shopping-carts. A picture-card was put on the rear side of shopping-carts in four supermarkets in the Reykjavík metropolitan area such that they faced the adult who rolled the cart. The picture-card showed a child standing in a shopping-cart but had a red diagonal line accross the picture and a circle around it as is typical of traffic signs that note a ban. A mixed multiple-baseline across shops and ABA withdrawal design evaluated the effect of the intervention. Results indicated that the intervention had a major impact on adults‘ behavior, it decreased dramatically. This simple procedure has the potential to decrease accidents that take place as a consequence of adults placing children in shopping-carts.Öryggi barna ætti að skipta foreldra miklu máli. Því getur fylgt hætta að börnum sé leyft að standa eða sitja í innkaupakerrum þar sem vörur eiga að vera. Árlega slasast um 100 börn á Íslandi við að detta úr innkaupakerrum. Markmið þessarar rannsóknar var að athuga hvort hægt væri að hafa áhrif á þá hegðun að foreldrar settu börn sín ofan í innkaupakerrur með því að koma fyrir spjaldi með mynd í innkaupakerrum fjögurra verslana á höfuðborgarsvæðinu. Þrír matsmenn töldu tíðni markhegðunar og var samræmi á milli þeirra 0,99. Notast var við margfalt grunnlínusnið með fráhvarfi til að meta áhrif íhlutunar í verslununum fjórum. Helstu niðurstöður voru að með spjaldinu var hægt að hafa mikil áhrif á það hvort foreldrar leyfðu börnum sínum að sitja í innkaupakerrum og minnka þar með þau slys sem af því geta hlotist

Endurskipulagning náms við sjúkraþjálfunarskor Háskóla Íslands

Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn View/OpenÁrið 1976 hófst kennsla í sjúkraþjálfun við Háskóla Íslands. Þó kennslan tæki nokkrum breytingum þegar árin liðu, var kennsluskráin lítið breytt. Á árunum 1994–1999 komu oft upp hugmyndir um að endurskipuleggja þyrfti námið, með það að markmiði að tengja betur saman einstaka þætti námsins, samþætta námskeið í stærri heildir og þar með takmarka fjölda lítilla og oft einangraðra námskeiða á ýmsum stigum námsins. Fyrsti vinnufundur kennara um endurskipulagningu námsins var haldinn í janúar árið 2000. Eftir það voru haldnir kennarafundir nær vikulega um einstaka málefni endurskipulagningarinnar ásamt stærri vinnufundum. Haustið 2002 hófst svo kennsla á fyrsta ári samkvæmt nýrri námsskrá. Þar sem um miklar breytingar og tilfærslur námskeiða milli ára var að ræða, var ákveðið að nemendur á öðru til fjórða ári lykju námi í gamla kerfinu