Professional preferences of students in physical education and sport sciences

The actual context has enhanced job opportunities in the field of sport in order to respond to the current market demand. Thus, Physical Education and Sport Science graduates who begin to do differents jobs to the traditional ones but relate to their study field. The aim of this study was to guess which are the job preferences of the students of Physical Education and Sport Science of Seville University by gender and age doing the second cycle of their college degree and determine if there are significant differences. A descriptive analysis was carried out, using a questionnaire based on several researches, it was related to professional opportunities in sport sciences. The sample was of 118 students which represented 40.7% of the overall registered students. Results shown that sport management is the most preferable professional opportunity for women and men of the total sample, following in second place by teaching in secondary school for people older than 25 years of both sexes and teaching in primary school for the younger than 25 years. These findings announce changes in occupational trends in sports, to be taken into account in the framework of the European higher education (Degree of Science in Sport and Physical Activity, own US Masters and Official, lifelong learning programs...)

Implicaciones para la formación en primeros auxilios y lesiones deportivas para licenciados en educación física

Se estudiaron las implicaciones para la formación en primeros auxilios y lesiones deportivas para los licenciados en educación física, recreación y deportes en la Universidad Católica de Oriente. Se empleó una investigación de corte interactivo a partir del método de investigación acción explorando la propuesta formativa en cuatro instituciones universitarias de la región y dos entes certificadores de la ciudad de Medellín; las percepciones de un grupo de egresados del programa frente al proceso formativo recibido y las implicaciones de su rol profesional. Mediante una etapa de contrastación y análisis se determinaron las implicaciones de una propuesta formativa para el espacio de investigación. El estudio permite concluir la necesidad de ajustar las exigencias de la ruta formativa previa al curso, el diseño y programación de este, como los recursos y materiales que se emplean en el desarrollo de la asignatura.ABSTRACT The implications for training in first aid and sports injuries for graduates in physical education, recreation, and sports at the Universidad Católica de Oriente were studied. An interactive research based on the action research method was used, exploring the training proposal in four university institutions in the region and two certifying entities in the city of Medellín; the perceptions of a group of graduates of the program regarding the training process received and the implications of their professional role. Through a process of contrast and analysis, the implications of a training proposal for the research space were determined. The study allows us to conclude the need to adjust the demands of the training route prior to the course, its design and programming, such as the resources and materials used in the development of the subject

Implicaciones para la formación en primeros auxilios y lesiones deportivas para licenciados en educación física

Se estudiaron las implicaciones para la formación en primeros auxilios y lesiones deportivas para los licenciados en educación física, recreación y deportes en la Universidad Católica de Oriente. Se empleó una investigación de corte interactivo a partir del método de investigación acción explorando la propuesta formativa en cuatro instituciones universitarias de la región y dos entes certificadores de la ciudad de Medellín; las percepciones de un grupo de egresados del programa frente al proceso formativo recibido y las implicaciones de su rol profesional. Mediante una etapa de contrastación y análisis se determinaron las implicaciones de una propuesta formativa para el espacio de investigación. El estudio permite concluir la necesidad de ajustar las exigencias de la ruta formativa previa al curso, el diseño y programación de este, como los recursos y materiales que se emplean en el desarrollo de la asignatura.ABSTRACT The implications for training in first aid and sports injuries for graduates in physical education, recreation, and sports at the Universidad Católica de Oriente were studied. An interactive research based on the action research method was used, exploring the training proposal in four university institutions in the region and two certifying entities in the city of Medellín; the perceptions of a group of graduates of the program regarding the training process received and the implications of their professional role. Through a process of contrast and analysis, the implications of a training proposal for the research space were determined. The study allows us to conclude the need to adjust the demands of the training route prior to the course, its design and programming, such as the resources and materials used in the development of the subject

La importancia de la Práctica docente en el Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Física Recreación y Deportes

Con el objetivo de comprender y analizar la importancia de la práctica docente y su relación con la formación integral del estudiante en el plano de las competencias en la Facultad de Licenciatura en Educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes de la Universidad LIBRE de Colombia, realizamos una investigación de carácter cualitativo que nos permitió conocer la importancia y desarrollo de éstas. Además, se analizó la muestra de 13 egresados de la facultad utilizando como instrumento de recolección de la información el cuestionario de entrevista.In order to understand and analyze the importance of teaching practice and its relationship with the comprehensive training of the student in terms of competencies in the Faculty of Bachelor of Basic Education with an emphasis on physical education, recreation and sports at the Universidad LIBRE de Colombia, we carried out a qualitative research that allowed us to know the importance and development of these. In addition, the sample of 13 graduates of the faculty was analyzed using the interview questionnaire as an instrument for collecting information

Lineamientos curriculares en Educación Física Escolar para la Práctica Pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Física de la UCEVA

ilustraciones, gráficos, tablasEn el programa de licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte de la Uceva se pudieron encontrar algunas dificultades con respecto a los procesos formativos de las prácticas pedagógicas y la docencia en la educación física escolar. Esta investigación tuvo como objetivo principal diseñar una propuesta de Lineamientos Curriculares en Educación Física Escolar para la Práctica Pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Física de la UCEVA, además identifica cuáles son los procesos formativos sobre la Educación Física Escolar, que se desarrollan dentro PEP, el PEI y los micro currículos de dicho programa, la investigación hace una revisión amplia sobre antecedentes relacionados con las categorías principales las cuales son: currículo, práctica pedagógica y Educación Física Escolar, ahora bien, se realizó bajo un enfoque complementario, teniendo en cuenta unos principios etnográficos (observación participante y reflexividad) y una técnica de la teoría fundamentada (codificación abierta axial) utilizando los siguientes instrumentos de recolección, análisis documental, encuesta abierta y entrevista semiestructurada, la población objeto de estudio fueron los estudiantes de VII, IX, Y X semestre del programa de licenciatura en educación física, posibilitando finalmente obtener unas categorías las cuales son: características de las asesorías prácticas, recomendaciones para el programa, dificultades y desconocimientos dentro del programa, similitudes y diferencias entre educación física, recreación y deportes, visión de la educación física escolar y visión de la educación inclusiva, las cuales permitieron definir los principios y fundamentos de los lineamientos curriculares.Magister en PedagogíaMaestrí

Percepciones de los formadores profesores y de los estudiantes de educación física de las Universidades Públicas de México

Esta tese teve como objetivo analisar, à luz da teoria da socialização ocupacional, as percepções que os formadores de professores de educação física, têm sobre as questões estruturais da educação física enquanto disciplina obrigatória no currículo escolar e analisar a maneira como essas percepções podem influenciar os conhecimentos, as percepções e os processos de pensamento dos estudantes candidatos a professores. O estudo envolveu 202 formadores de professores e 572 estudantes do último ano de estudo, de 12 programas de formação em educação física, pertenecente a universidades públicas do México. A informação foi recolhida através de questionários com perguntas de resposta fechada e aberta. Os dados foram tratados com recurso à estatística descritiva e à classificação automática (análise de agrupamento), e para as questões de resposta aberta utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Para os formadores, o principal objetivo da educação física é promover o gosto pela prática regular de atividades físicas e garantir a compreensão de sua importância como fator de saúde. Os estudantes valorizaram em primeira ordem os objetivos relacionados com o desenvolvimento motor e / ou desenvolvimento das capacidades condicionais e de coordenação. Os formadores e os estudantes reconheceram que o bom professor de educação física deve possuir uma vasta gama de competências, mas os formadores valorizaram mais à pratica profissional de acordo com princípios éticos e morais, enquanto que os estudantes destacaram a competência científica e pedagógica. No geral, pouco mais da metade dos professores universitários consideraram que a formação de professores em educação física nas universidades mexicanas era boa ou muito boa. Porém, 40% dos formadores indicaram que a qualidade da formação prestada não é suficiente, pelo que a consideramos como fraca ou reduzida. Três quartos dos estudantes percepcionaram-se como preparados para assumir as funções de professor de educação física. Os dados são notáveis, especialmente porque a imagem que eles têm dos programas de formação dos professores de educação física, em várias das suas dimensões formativas, foram mencionados e criticados pontualmente, e por vezes severamente.This thesis aimed to analyze, in light of the theory of occupational socialization, the physical education teacher educators´ perceptions have on the structural issues of physical education as compulsory subject in the school curriculum and analyze the way these perceptions may influence perceptions, knowledge and thought processes of students teacher candidates. The study involved 202 teachers and 572 students of the last grade, belonging to Physical Education Teacher Education from 12 public universities in Mexico. The information was collected through questionnaires with closed and open questions. The data were treated with descriptive statistics resources and the automatic classification (cluster analysis) as well as was for open questions the content analysis technique was used. For physical education teacher’s educators, the main purpose of physical education is to promote a taste for the regular practice of physical activities and ensure understanding of its importance as a health factor. Students value first order related to motor development and / or development of conditional and coordination abilities. Both, teacher educators and students recognize that good PE teacher must possess a wide range of skills, but the most prominent for teacher educators is that concerning the performance in accordance with ethical and moral principles, while students note that scientific and pedagogical competence. Overall, slightly more than half of teacher educators tend to consider physical education teacher education in mexican universities as good or very good. Although there is a percentage of 40% who believe that the quality of the teacher education provided is not sufficient, so they assess as fair or weak. Three-quarters of students have a perception of themselves as teachers prepared for Physical Education. The data is noteworthy, especially because the image they have of the program in several of his formative dimensions, which have been mentioned and criticized in a timely manner and sometimes severely

Preferencias de formación continua entre los Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en activo en Galicia

Lifelong learning is an opportunity to be updated to the rapid changes in the acquisition of skills required by the labor market. However, the supply is often not in line with the needs. This article analyzes the training interests of University Graduates in Physical Activity and Sport Sciences and their relationship with the professional fields and exits of the sports sector. An online survey was passed to 80 subjects who currently work in the Autonomous Community of Galicia. The design of the questionnaire was commissioned by a group of experts. In Galicia, University Graduates in Physical Activity and Sports Sciences are more inclined to training in the areas of Physical Activity and Health, Training, and Management of Sport. Likewise, they prefer specific formations of intermediate duration and face to face.La formación continua es una oportunidad de estar actualizado a los rápidos cambios en la adquisición de competencias que requiere el mercado laboral. Sin embargo, muchas veces la oferta no está acorde con las necesidades. Este artículo analiza los intereses formativos que tienen los profesionales Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, y su relación con los ámbitos y salidas profesionales en el sector del deporte. Se utilizó una encuesta on-line en la que participaron 80 sujetos que actualmente ejercen en la Comunidad Autónoma de Galicia. El diseño del cuestionario fu encargado un grupo de expertos. En Galicia los Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en activo tienen mayor inclinación hacia la formación en los ámbitos de la Actividad Física y Salud, Entrenamiento, y Gestión Deportiva. Así mismo, prefieren formaciones específicas de duración intermedia y de carácter presencial

Lifelong learning preferences among university graduates in physical activity and sport sciences working in Galicia

La formación continua es una oportunidad de estar actualizado a los rápidos cambios en la adquisición de competencias que requiere el mercado laboral. Sin embargo, muchas veces la oferta no está acorde con las necesidades. Este artículo analiza los intereses formativos que tienen los profesionales Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, y su relación con los ámbitos y salidas profesionales en el sector del deporte. Se utilizó una encuesta on-line en la que participaron 80 sujetos que actualmente ejercen en la Comunidad Autónoma de Galicia. El diseño del cuestionario fu encargado un grupo de expertos. En Galicia los Titulados Universitarios en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en activo tienen mayor inclinación hacia la formación en los ámbitos de la Actividad Física y Salud, Entrenamiento, y Gestión Deportiva. Así mismo, prefieren formaciones específicas de duración intermedia y de carácter presencial.Lifelong learning is an opportunity to be updated to the rapid changes in the acquisition of skills required by the labor market. However, the supply is often not in line with the needs. This article analyzes the training interests of University Graduates in Physical Activity and Sport Sciences and their relationship with the professional fields and exits of the sports sector. An online survey was passed to 80 subjects who currently work in the Autonomous Community of Galicia. The design of the questionnaire was commissioned by a group of experts. In Galicia, University Graduates in Physical Activity and Sports Sciences are more inclined to training in the areas of Physical Activity and Health, Training, and Management of Sport. Likewise, they prefer specific formations of intermediate duration and face to face

Investigación evaluativa del seminario tesina, asignatura curricular del plan de estudios de la carrera Licenciatura en Educación Física, Instituto Superior de Educación Física, Maldonado, Uruguay

El Seminario Tesina es una asignatura curricular anual del último año de la Carrera de Licenciatura en Educación Física. Los profesores que lo desarrollan en ISEF Maldonado, han concebido este espacio, como una estrategia orientada hacia la construcción socio-educativa del conocimiento.Dicho proceso, orientado por un tutor, es llevado a cabo con pequeños grupos de estudiantes de 4º. En éste se conjuga la interrelación entre la investigación, el conocimiento científico, la práctica pedagógica y el proyecto de intervención, procurando encauzar la integración de los saberes de las áreas Biológica, Técnico-Profesional, Ciencias de la Educación y Práctica Docente.La metodología didáctica se basa en tres pilares:1) la estrategia de seminario fortalecida con instancias de coordinación entre tutores, plenarios de presentación de avances en el proceso de investigación por los estudiantes, guías para la metacognición;2) el rol que desempeña el tutor;3) el énfasis en la interdisciplinariedad.En los cinco años de implementación del Seminario Tesina que adoptamos como objeto de evaluación, nos proponemos la investigación evaluativa de la metodología de enseñanza y de aprendizaje que se aplica, así como los logros alcanzados por los estudiantes, a nivel institucional y contextual.El objetivo general es aportar información significativa al proyecto del nuevo plan de estudios.El diseño metodológico, desde un enfoque de evaluación participativa, se estructura con procedimientos de recolección de información tanto de corte cuantitativa como cualitativa (encuesta, entrevista, análisis de contenido) siendo los sujetos informantes protagonistas del seminario en sus diversos roles (estudiante, tutor) y referentes externos

Formación de licenciados y diversidad cultural Lineamiento pedagógico para el desarrollo de talleres de lectura de realidades en el aula

El presente trabajo, situado en el campo pedagógico y concretamente en el de la reflexión sobre la docencia universitaria, constituye una iniciativa que aborda la forma en que se han venido trabajando conceptos como diversidad cultural, formación docente, subjetividad y territorio, en el marco de procesos de enseñanza y aprendizaje, esto con el fin de generar aportes, que a partir del reconocimiento de la realidad cultural en el aula, contribuyan al ejercicio de la formación de futuros licenciados. De manera más puntual, este apartado brindará una contextualización de los antecedentes de este trabajo para la comprensión del problema y las razones que dieron origen al objeto de estudio. El interés por la formación de licenciados en el abordaje la diversidad cultural en entornos escolares surge en el marco de los procesos de enseñanza-aprendizaje acontecidos en la Universidad Libre, como una respuesta a la necesidad evidenciada en la monografía de la Especialización en Docencia Universitaria “Diseño de un eje transversal que trabaje el aspecto cultural desde el ámbito de la educación para la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes, y la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas para influir en algunos componentes de la propuesta curricular como lo son, el plan de estudios, los fundamentos, los propósitos y el perfil del egresado” realizada por Leidy Guerrero y Gloria Calderón (2009), la cual brinda los aspectos empíricos de la presente investigación, constituyendo un diagnóstico de la situación a abordar. El estudio en cuestión, evidenció dentro de sus resultados una fragmentación entre la formación de licenciados y la concepción general de cultura; frente a ello, el presente trabajo en un primer momento delimita la categoría de cultura utilizada en la presente investigación -dada la amplitud con que cuenta el concepto-, y posteriormente genera una propuesta para su reconocimiento y abordaje en los entornos escolares por parte de los futuros licenciados. La monografía de especialización referenciada, consistió en una revisión de los programas curriculares de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes, y la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas de la Universidad Libre, junto con la realización de encuestas a estudiantes y docentes. Ambos ejercicios se realizaron con el fin de identificar la relevancia con que contaban los procesos de reflexión en torno a la cultura y su incidencia en la educación en el marco de los programas de pregrado mencionados