Pelatihan Penggunaan Aplikasi Livewire dan PCB Wizard di SMK Negeri 2 Palopo

PCB (Printed Circuit Board) digunakan dalam aplikasi penerapan komponen-komponen elektronika dimana dalam pembuatannya meliputi perancangan skematik, pembuatan jalur rangkaian, pengeboran, pemasangan komponen dan penyolderan. Pembuatan rangkaian PCB bisa dilakukan secara manual atau secara komputerisasi. Dengan penggunaan modul pembelajaran berbasis Livewire dan PCB Wizard, latihan ini bertujuan untuk menilai kelengkapan hasil belajar siswa serta reaksi mereka terhadap modul tersebut. Peserta kegiatan sebanyak 22 orang yang merupakan siswa siswi SMK Negeri 2 Palopo dengan melakukan sosialisasi berupa demonstrasi, diskusi dan evaluasi mengenai aplikasi livewire dan PCB Wizard. Pada tahap akhir pelatihan ini siswa siswi telah mampu mengkonversi rangkaian SLD pada livewire ke PCB Wizard secara detail dan dapat diedit sesuai dengan keinginan masing-masing. Pada tahap lanjut diharapkan dapat dibuat rangkaian yang lebih kompleks tidak hanya pada rangkaian listrik arus searah

PELATIHAN PEMANFAATAN SCRATCH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Perkembangan teknologi komputer semakin pesat, hal ini mendorong para guru untuk lebih memilih media yang berhubungan dengan komputer. Pembelajaran mata pelajaran (mapel) menggunakan media online Scratch belum banyak dilakukan, karena program Scratch termasuk program baru yang belum banyak dimanfaatkan dalam dunia pendidikan. Media interaktif berbasis Scratch. Materi maple merupakan media yang dibuat menggunakan program Scratch dengan pokok bahasan materi maple SMA. Mapel merupaka salah satu materi dalam pelajaran maple di SMA yang masih membutuhkan pemikiran yang abstrak. Menghasilkan model animasi untuk menjadi salah satu alternatif media pembelajaran bagi siswa. Pengembangan media ini mengikuti model 4D yang terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu: pendefinisia, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. uji coba program dilakukakan pada guru SMA yang dilaksanakan di SMAN 1 Mraggen dan SMAN 1 Karangtengan – Kab.Demak. Metode pengumpulan data menggunakan data penyebaran angket dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data maka dalam pengabdian berharap dapat dilaksanakan bahwa media pembelajaran online berbasis Scratch dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran

LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING (PLT) UNY SMK N 3 WONOSARI Jl. Pramuka Tawarsari, Wonosari, Gunungkidul, DIY.

Universitas Negeri Yogyakarta semester ganjil 2017 menempatkan salah satu mata kuliah berbobot 3 sks yaitu Praktik Lapangan Terbimbing (PLT). Pada kegiatan PLT ini merupakan mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa jenjang S1 kependidikan UNY. Kegiatan PLT ini bertujuan memberikan wawasan, pelatihan, dan pengalaman mengajar atas ilmu pengetahuan yang telah ditempuh sebelumnya dalam bangku perkuliahan di ekosistem sesungguhnya yaitu di sekolah. Karena pada dasarnya kegiatan PLT UNY berorientasikan mencetak calon guru profesional yang siap untuk diterjunkan ke lapangan. Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) Universitas Negeri Yogyakarta semester Ganjil 2017 yang berlokasi di SMK Negeri 3 Wonosari telah dilaksanakan oleh mahasiswa pada tanggal 15 September 2017 sampai 15 November 2017. Kelompok PLT di lokasi ini terdiri dari 10 mahasiswa dari program studi pendidikan teknik elektronika dan pendidikan teknik mekatronika. Selama kegiatan PLT, praktikan melakukan praktik mengajar mandiri dan terbimbing di satu kelas, yaitu kelas XI EI 1 dengan mata pelajaran Rangkaian Elektronika. Dari keseluruhan praktik mengajar, praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak 15 kali. Selama PLT, praktikan juga menyusun program-program agar pelaksanaan PLT berjalan dengan lancar. Dari hasil kegiatan PLT di SMK Negeri 3 Wonosari yang berlangsung kurang lebih 2 bulan praktikan mendapatkan pengalaman mengajar secara langsung dikelas. Sehingga praktikan dapat belajar cara-cara mengelola kelas, mengajar dengan baik, sampai administrasi mengajar seorang guru dimulai dari silabus, RPP, materi ajar, modul, program semester, program tahunan, dll. Secara umum, program-program yang telah direncanakan dapat berjalan dengan baik dan lancar. Dalam pelaksanaan program-program tidak lepas dari hambatan namun praktikan telah berusaha untuk menekan semua hambatan dengan berbagai cara sesuai kondisi yang terjadi selama melaksanakan program kerja, sehingga program tersebut tetap terlaksana sesuai yang direncanakan. Praktikan berharap, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang terkait

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PERIODE 15 JULI – 15 SEPTEMBER 2016 SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN JL. Prambanan - Piyungan KM 1,5 Gatak, Bokoharjo, Prambanan, Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta

Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu universitas dengan latar belakang pendidikan memiliki tugas sebagai pencetak tenaga kependidikan yang handal dan profesional untuk dunia pendidikan. Melalui program-program mata kuliah kependidikan yang dilaksanakan baik teori, praktik maupun lapangan diharapkan mampu memberi bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada para mahasiswa tentang proses belajar mengajar. Salah satu mata kuliah lapangan wajib lulus adalah PPL yang mana sebagai latihan kependidikan yang bersifat intrakurikuler dimana sebelumnya mahasiswa mengikuti terlebih dulu mata kuliah dasar-dasar pembelajaran dan pembelajaran mikro sebagai bekal awal untuk praktik PPL. SMK Muhammadiyah Prambanan merupakan salah satu dari sekian sekolah yang dijadikan lokasi PPL UNY pada tahun 2016 ini. Secara umum sekolah ini mempunyai fasilitas yang cukup memadai,namun masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar dapat mendukung kelancaran seluruh kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kegiatan PPL ini dilaksanakan pada tanggal 15 Juli 2016 hingga 15 September 2016 sebanyak 6 kali praktik mengajar secara mandiri dan terbimbing. Sedangkan mata pelajaran yang diampu oleh penulis adalah Sistem Operasi, Sistem Mikroprosesor dan RSK 2 (Rekayasa Sistem Kontrol 2), dengan alokasi waktu tiap minggu sebanyak 8 jam mata pelajaran dan penulis mengampu sebanyak 3 kelas yaitu X Multimedia, X Teknik Elektronika Industri dan XII Teknik Elektronika Industri. Adapun kegiatan non-mengajar antara lain upacara rutin dan hari besar; piket sekolah; panitia PLS, panitia HAORNAS dan pengecetan lapangan volly. Secara keseluruhan program kerja PPL terlaksana dengan baik, meskipun masih ada kekurangan. Dimulai dengan persiapan PPL berupa konsultasi silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), persiapan alat praktikum, jobsheet, evaluasi dan lembar penilaian. Dalam pelaksanaan PPL terdapat beberapa hambatan namun masih dalam taraf wajar. Hambatan-hambatan tersebut diharapkan dapat memberikan pengalaman yang berharga bagi penulis untuk lebih meningkatkan kualitas, terutama pada kualitas kegiatan belajar mengaja

LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY DI SMK N 3 WONOSARI Jl. Pramuka No. 8 Wonosari Gunungkidul Yogyakarta

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan dalam rangka pengembangan sumber daya manusia dalam bidang kependidikan. Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah atau lembaga, untuk melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. SMK Negeri 3 Wonosari yang beralamat di Jl. Pramuka No. 8 Wonosari Gunungkidul Yogyakarta merupakan salah satu sekolah yang dijadikan lokasi KKN-PPL tahun ini. Sekolah ini memiliki fasilitas yang cukup baik dalam mendukung kegiatan belajar mengajar. Kegiatan praktik mengajar dilakukan di kelas XII EI 1, XII EI 2, XII EI 3 dan XII MT, dengan mengajar mata pelajaran Perekayasaan Sistem Kontrol untuk kelas XII EI dan Robotika untuk kelas XII MT. Kegiatan PPL yang dilakukan meliputi tahap persiapan, praktik mengajar, dan pelaksanaan. Beberapa persiapan PPL yang dilakukan antara lain kegiatan konsultasi dengan guru pembimbing dan observasi kegiatan pembelajaran. Pada tahap praktik mengajar, mahasiswa menyiapkan perangkat pembelajaran yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penyusunan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa telah dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki sesuai dengan program studi masing-masing

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI Oleh: Agam Setiawan NIM.11518241013 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat kelayakan media robot dengan software GUI yang digunakan pada mata pelajaran sensor dan aktuator; (2) mengetahui tingkat pencpaian hasil belajar pada ranah kognitif dengan menggunakan robot dengan software GUI pada mata pelajaran sensor dan aktuator di SMKN 2 Pengasih. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Developm dengan model pengembangan ADDIE yang dikombinasikan dengan water fall. Penelitian dilakukan di SMKN 2 Pengasih dengan subyek penelitian siswa kelas XI program keahlian Elektronika Industri. Instrumen penelitian menggunakan non-tes yaitu angket serta instrument tes yaitu pretest dan posttest .Tahap pengujian kelayakan produk dilakukan dengan validasi produk oleh ahli, uji alpha oleh pengguna pertama dan uji beta oleh pengguna akhir.Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini adalah: (1) kelayakan media pembelajaran robot dengan software GUI untuk mata pelajaran Sensor dan Aktuator, berdasarkan penilaian oleh ahli media mendapatkan rerata skor total 119,5 dari skor maksimum 128 dengan kategori “sangat layak”,penilaian oleh ahli materi mendapatkan rerata skor total 62 dari skor maksimum 76 dengan kategori “Sangat layak”,penilaian uji alpha diperoleh rerata skor total 61,6 dari skor maksimum 80 dengan kategori “layak”, dan penilaian uji beta diperoler rerata skor 61,67 dari skor maksimum 80 dengan kategori “Layak”,(2). Penggunaan media robot dengan software GUI dapat mencapai keberhasilan belajar dengan persentase kelulusan peserta sebesar 77,78%. Kata Kunci: ADDIE, Robot , Software GUI, Waterfall

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI KOMPONEN ELEKTRONIKA DAYA (ELDA) DI SMK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran berbasis android pada kompetensi dasar mengidentifikasi komponen elektronika daya (elda) dan (2) mengetahui tingkat kelayakan dari media pembelajaran berbasis Android pada kompetensi dasar mengidentifikasi komponen elektronika daya (elda). Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE yang terdiri dari (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, dan (5) evaluation. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Klaten dengan subjek penelitian kelas XII program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Tahap pengujian kelayakan produk dilakukan oleh dua ahli media dan dua ahli materi, serta pengujian pengguna akhir yaitu siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian ini adalah: (1) hasil pengembangan media menggunakan metode pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analysis (meliputi: analisis kurikulum, analisis materi, dan analisis karakter siswa), design (meliputi: perancangan data, perancangan navigasi, perancangan tampilan (user interface), dan perancangan algoritma), development (meliputi: pembuatan media berupa pengembangan user interface serta pengembangan kode program, dan validasi produk oleh ahli media serta ahli materi), implementation (meliputi: uji coba produk pada siswa kelas XII SMK Negeri 2 Klaten), dan evaluation (meliputi: menanyakan umpan balik, pengumpulan data, analisis data, dan kesimpulan produk), (2) hasil penilaian kelayakan oleh ahli media mendapatkan rerata skor 57,5 dengan persentase sebesar 84,56% dari skor rerata maksimal sebesar 68 dengan kategori “sangat layak”. Penilaian kelayakan oleh ahli materi mendapatkan rerata skor 51,5 dengan persentase sebesar 75,74% dari skor rerata maksimal sebesar 68 dengan kategori ”layak”, serta rerata skor yang diperoleh dari penilaian pengguna akhir atau respon siswa sebesar 110,21 dari skor rerata maksimal sebesar 136 dengan kategori “baik” digunakan sebagai media pembelajaran. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Android, Elektronika Day

LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY DI SMK N 3 WONOSARI

Universitas Negeri Yogyakarta semester khusus 2016 menempatkan salah satu mata kuliah berbobot 3 sks yaitu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Pada kegiatan PPL ini merupakan mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa jenjang S1 kependidikan UNY. Kegiatan PPL ini bertujuan memberikan wawasan, pelatihan, dan pengalaman mengajar atas ilmu pengetahuan yang telah ditempuh sebelumnya dalam bangku perkuliahan di ekosistem sesungguhnya yaitu di sekolah. Karena pada dasarnya kegiatan PPL UNY berorientasikan mencetak calon guru profesional yang siap untuk diterjunkan ke lapangan. Dalam kesempatan ini PPL UNY semester khusus 2016 yang berlokasi di SMK Negeri 3 Wonosari telah dilaksanakan oleh mahasiswa pada tanggal 18 Juli 2016 sampai 15 September 2016. Kelompok PPL yang bertempat di SMK Negeri 3 Wonosari terdiri dari 17 mahasiswa dari program studi Pendidikan Teknik Elektronika, Pendidikan Teknik Mekatronika, Pendidikan Teknik Boga dan Pendidikan Sejarah. Selama kegiatan PPL, praktikan melakukan praktik mengajar mandiri dan terbimbing di empat kelas, yaitu kelas XII EI 1, XII EI 2, XII EI 3, dan XII EI 4. Dari keseluruhan praktik mengajar praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak 26 kali. Selama PPL, praktikan juga menyusun program- program agar pelaksanaan PPL berjalan dengan lancar.Dari hasil kegiatan PPL di SMK Negeri 3 Wonosari yang berlangsung kurang lebih 2 bulan praktikan memdapatkan pengalaman mengajar secara langsung dikelas. Sehingga praktikan dapat belajar cara-cara mengelola kelas, mengajar dengan baik, sampai administrasi mengajar seorang guru dimulai dari silabus, RPP, materi ajar, modul, program semester, program tahunan, dll. Secara umum, program- program yang telah direncanakan dapat berjalan dengan baik dan lancar. Dalam pelaksanaan program-program tidak lepas dari hambatan namun praktikan telah berusaha untuk menekan semua hambatan dengan berbagai cara sesuai kondisi yang terjadi selama melaksanakan program kerja, sehingga program tersebut tetap terlaksana sesuai yang direncanakan.. Praktikan berharap, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang terkait