El monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, región Callao

El presente trabajo de investigación consistió en analizar la relación entre el monitoreo y el acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. El propósito fundamental de esta investigación es demostrar que el monitoreo y acompañamiento pedagógico se relacionan con el desempeño docente en el nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. Se trabajó con una muestra de 125 estudiantes y 18 docentes; el diseño de la investigación de acuerdo a las características es correlacional. Para evidenciar los resultados obtenidos se aplicaron dos instrumentos validados para la recolección de datos como la lista de cotejo y encuesta. Los resultados mostraron que estadísticamente sí existe una correlación significativa entre las variables de monitoreo y acompañamiento pedagógico con el desempeño docente y estas a su vez testimonian una educación de calidad

Uso de redes sociales y gestión educativa en docentes de educación primaria de la Red 09 del Callao, 2021

La investigación dispuso como objetivo determinar la relación entre el uso de las redes sociales y la gestión educativa en los docentes de educación primaria de la Red N° 09 del Callao, 2021. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental, la muestra estuvo conformado por 62 educadores. Se empleó como técnica la encuesta y para la recolección de datos, se utilizó una adecuación de 2 cuestionarios, cuyos coeficientes alfa de Cronbach son de 0.865 y 0.931. El procesamiento de la información se hizo mediante SPSS v26. De los resultados se concluyó que las redes sociales profesionales y temáticas con la gestión educativa están relacionadas moderadamente, pero si en las redes genéricas existe débil correlación; los niveles de uso de las redes sociales deficiente, regular y bueno fueron 25.8%, 59.7% y 14.5%, y en la gestión educativa 27.4%, 51.6%, 21.0% de deficiente, regular y bueno respectivamente.Tesi

Gestión directiva y trabajo en equipo en docentes de instituciones educativas públicas, Ocongate, Cusco, 2023

La investigación tuvo por objetivo determinar la relación existente entre la gestión directiva con el trabajo en equipo, en los docentes de las instituciones educativas públicas, Ocongate. Cusco, 2023; la metodología de la investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, alcance descriptivo correlacional, método hipotético deductivo y diseño no experimental, La muestra estuvo conformada por 81 docentes de instituciones públicas. Se utilizó la técnica de la encuesta, con dos cuestionarios, los cuales fueron validados mediante el juicio de tres expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0,941 y 0,819. En los resultados descriptivos se demostraron que el 72% calificó en el nivel regular a la gestión directiva y el 85,2% ubicó en el nivel medio al trabajo en equipo, respecto al resultado inferencial se tuvo un valor de Rho de Spearman de 0,568 y un nivel de significancia de 0,00 < 0,05, donde se determina que existe correlación directa y significativa de moderado grado entre la gestión directiva y el trabajo en equipo de las instituciones públicas del distrito de Ocongate

Las TIC y el desempeño docente en la Institución Educativa N° 1228 Leoncio Prado Gutiérrez – Ate 2019

La investigación titulada Las TIC y el desempeño docente en la Institución Educativa N° 1228 Leoncio Prado Gutiérrez – Ate 2019, de enfoque cuantitativo tuvo como objetivo determinar la relación entre las variables en la Institución Educativa N° 1228 Leoncio Prado Gutiérrez, porque existe suficientes instrumentos como para definir la TIC y el Desempeño Docente. En el Perú, son pocas las investigaciones que se han realizado sobre la implementación de las TIC en el sistema educativo y la información es escasa respecto a la influencia de factores relacionados al uso de las tecnologías en las prácticas de enseñanza de los docentes. En este sentido, este estudio espera contribuir a la educación otorgando una visión más amplia de los aspectos que deben ser considerados para alcanzar la implementación de las tecnologías por parte de los docentes, específicamente, en los programas de formación docente y los lineamientos y políticas sobre el uso de tecnologías en la educación. La investigación se realizó de tipo no experimental con un diseño de indagación es decir sigue un proceso que se sigue de forma sistemática de corte transeccional y correlacional. Se aplicó como instrumento una encuesta, el cual fue validado por juicio de expertos y se ha determinado su confiabilidad mediante el estadístico el Alfa de Cronbach,0.743 para las TIC y 0.732 para el desempeño docente del mismo modo se realizó el análisis de correlación de Pearson. Los resultados del análisis estadístico dan cuenta de que hay una relación entre las TIC y el desempeño docente en la Institución Educativa N° 1228 Leoncio Prado Gutiérrez – Ate 2019, indicando que existe un grado de relación moderada de 0,715

El desempeño docente y el rendimiento académico de matemática de los estudiantes de secundaria en la I.E. N°2024.Los Olivos

Esta investigación busca establecer si existe influencia del desempeño docente en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E N°2024. Los Olivos. El problema del desempeño esta analizada desde los resultados que obtienen los estudiantes en base a lineamientos educativos emitidos desde el ente rector del sistema educativo formal que es el Ministerio de Educación. Es un estudio cuantitativo descriptivo, de diseño no experimental, expos facto de corte transversal y de alcance correlacional , en la que se considera la técnica de la encuesta, como un método de recolección de datos aplicándose el instrumento cuestionario para una muestra de estudiantes del nivel secundaria, para analizarla, y mediante la técnica documental se recabo la información de las calificaciones en el área de matemática de las actas del año escoñar 2019 de la institución educativa. Se concluye que existe influencia del desempeño docente en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E N°2024.Los Olivos, el cual fue determinado por la prueba de hipótesis que mediante r=0.838 y un valor de significatividad p= 0.0 menor al nivel de Alpha 0.05, se rechazó la hipótesis nula, considerando que esta influencia es positiva y fuerte

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen