REVIEWS OF CLOUD COMPUTING FOR EDUCATION: SERVICES AND BENEFITS

Cloud computing has become popular in the academic sector and has attracted the attention of academe, more specifically instructor and student. In this paper, the author reviews the cloud computing technology used in education and impact of the services on student learning and various educational potential of cloud-based tools and services for exploitation in teaching and learning are studied

Utilizing a Virtual Internet Testbed and Private Cloud to Teach Organizational Cloud Integration

Cloud based technologies have steadily diffused into corporations, and even while educational institutions have adopted such resources to improve student experiences, little has been done to educate students on how such services are integrated into an organization. We posit that it is vital to enhance the ability of IS professionals in training to perform successfully in post academic environments that utilize cloud technologies. Unfortunately, the very nature of cloud technology requires public IP’s, DNS servers to route to external cloud resources, organizational credentials, and more. To minimize organizational overhead, we use a private cloud, existing within an Internet-Scale Event and Attack Generation Environment (ISEAGE) testbed, to mimic real-world processes required for deployment of these services. This, compared via post and pretest surveys, will be directly compared to more traditional deployment methods to view any statistical differences in the pedagogical efficacy of such an environment

Зарубежный опыт подготовки будущих бакалавров статистики с использованием информационно-коммуникационных технологий

статті розглянуто особливості підготовки майбутніх бакалаврів статистики у закладах освіти за кордоном. Здійснено огляд особливостей навчання та освітньо-професійних програм підготовки бакалаврів статистики державних та приватних закладів вищої освіти в світі. Проведено аналіз наукових підходів закордонних дослідників щодо викладання статистики та дисциплін, що з нею пов’язанні. Розглянуто засоби інформаційно-комунікаційних технологій, що допомагають у вивченні дисципліни «Статистика», та сприяють формуванню професійних компетентностей майбутніх бакалаврів статистики.Features of preparation of the future bachelor of statistics in educational establishments abroad are considered in the article. The peculiarities of training and educational and professional training programs for bachelor of statistics in public and private higher education institutions in the world are reviewed. The scientific approaches of foreign researchers in teaching statistics and related disciplines are analyzed. The tools of information and communication technologies that assist in the study of the discipline "Statistics" are considered and contribute to the formation of professional competences of future bachelors of statistics.Рассмотрены особенности подготовки будущих бакалавров статистики в учебных заведениях за рубежом. Осуществлен обзор особенностей обучения и образовательно-профессиональных программ подготовки бакалавров статистики государственных и частных высших учебных заведений в мире. Проведен анализ научных подходов зарубежных исследователей по преподаванию статистики и дисциплин, с ней связанные. Рассмотрены средства информационно-коммуникационных технологий, помогающих в изучении дисциплины «Статистика» и способствуют формированию профессиональных компетенций будущих бакалавров статистики

Integration of E-learning and Cloud Computing – A Review

Computer networks have brought opportunities for educational development and social progress. Cloud computing introduces efficient scale mechanism, lets the construction of e-learning system to the suppliers and provide a new mode for e-learning. An enhanced integration between cloud environment and e-learning is the need of hour for upcoming e-learning tools that are considered as Software as a Service (SaaS). The aim of this paper is to give an overview of the current state of the Cloud Computing and its impact on e-learning and to compare the various cloud based e-learning architectures. At first the paper introduces concepts of e-learning and cloud computing infrastructure. The paper then describes the cloud services and deployment models. Finally, the paper presents an in-depth comparison of cloud based e-learning architecture

Developing non-native postgraduate students' academic writing skills in English using Google Docs

Research on academic writing has suggested the use of dialogic feedback, however little is known about its effects and the ways it can be offered. Therefore, this research attempted to develop the skills of writing and revising the literature review genre among four non-native postgraduate students of Civil Engineering by offering dialogic feedback in Google Docs (GD) environment. The objectives of the study were to investigate: i) learners’ experiences, ii) the effects of dialogic feedback on learners’ subsequent drafts, and iii) the influence of interactions in GD on the learners’ writing behavior. To meet these objectives, the learners were asked to i) study some reading materials on how to write the literature review, ii) review some journal articles, and iii) draft their literature reviews in GD. Then, a writing emoderator together with a subject e-moderator provided dialogic feedback for each of the learners in the form of synchronous and asynchronous interaction in GD. Virtual participant observation, focus group interviews, learners’ journal entries, interactions, learners’ drafts, and the subject e-moderator’s reflections were sources of data. Results of the study showed firstly, dialogic feedback through GD provided timely support and guidance for the learners, stimulated learning from comparison and discussion, engaged the learners in revising, and developed a sense of readership in them. Secondly, dialogic feedback led to better revisions by drawing outlines, constructing topic sentences, developing cohesion and coherence, and constructing scientific arguments. Thirdly, the interactions in GD enhanced the learners’ selfregulatory behavior in discovering genre features by developing better understanding of the revising stage, summarizing, and paraphrasing techniques. This study suggests that using dialogic feedback in GD improved the quality of the learners’ drafts written in their disciplines. Moreover, GD could facilitate successfully timely and referable written dialogic feedback. Such breakthroughs have introduced a new dimension in academic writing pedagogy

Nube social para enseñanza práctica de tecnología de información

Desarrolla un ecosistema de nube social para enseñanza práctica de TI, mediante un modelo de implementación, el cual cumpla con los cuatro pilares educativos: “aprender a hacer”, “aprender a conocer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir”, basados a su vez en tres modelos de servicios de la computación en la nube, conocidos como Software como Servicio (SaaS), Plataforma como servicio (PaaS) e Infraestructura como Servicio (IaaS).Tesi

Openicra : vers un modèle générique de déploiement automatisé des applications dans le nuage informatique

Le nuage informatique ou le « Cloud Computing » est une approche informatique qui fait référence à la mise à disposition de ressources informatiques à la demande via Internet ou en privé via le réseau interne de l’entreprise, avec un modèle de facturation à l’usage. Le paradigme IaaS (Infrastructure as a Service) consiste à fournir aux utilisateurs un accès, à la demande et en libre-service, à un parc informatique virtualisé, souvent composé de machines virtuelles sur lesquelles les utilisateurs peuvent installer, contrôler et personnaliser leurs applications. Alternativement, le modèle de service PaaS (Platform as a Service) offre aux utilisateurs un environnement de programmation disponible immédiatement et entièrement gérable pour créer et déployer des applications évolutives dans le nuage informatique et sans intervention de l’utilisateur. Bien que le choix d’un tel environnement puisse paraitre assez avantageux, plusieurs défis se lèvent devant l’utilisation efficace des systèmes du nuage informatique. Ainsi, les services du nuage informatique sont offerts à différents niveaux d’abstraction où les fournisseurs de nuage exposent l’accès à leurs services via des APIs propriétaires. Cela encourage l’enfermement propriétaire et limite l’interopérabilité des services de nuage informatique, ce qui constitue une barrière à l'entrée significative pour les utilisateurs de nuage. Plusieurs solutions ont été proposées en se basant sur l'utilisation des couches intermédiaires qui permettent d’isoler les applications de la variabilité de certains services offerts par les fournisseurs de nuages. Toutefois, ces approches constituent une solution partielle de ce problème lorsque de telles solutions utilisent certaines technologies propriétaires, car elles contribuent au risque de déplacer l'effet de l’enfermement propriétaire du fournisseur vers les outils de déploiement. L’objectif principal de notre recherche consiste à concevoir et à développer un nouveau modèle générique de déploiement automatique des applications dans le nuage informatique, afin d'atténuer les effets de ces barrières à l'entrée, de réduire la complexité de développement des applications et de simplifier le processus de déploiement des services dans le nuage. De surcroît, supporter et déployer automatiquement des applications sur le nuage en assurant l’élasticité, la mise à l’échelle automatique et l’interopérabilité avec toutes les plateformes et en optimisant la gestion du stockage sont les objectifs primordiaux de ce mémoire. Notre modèle proposé OpenICRA met en oeuvre une architecture en couches qui cache les détails de l'implémentation permettant d’avoir un processus de déploiement simple. En outre, contrairement aux autres solutions de nuages informatiques disponibles telles que Google App Engine, Windows Azure ou Amazon Elastic Beanstalk, les composants du modèle proposé se caractérisent par la liberté d’accès à leur code source. Ceci nous permet de garantir la portabilité des applications dans tout environnement d’exécution, d’éviter l’enfermement propriétaire et de faciliter le processus d’automatisation des applications dans le nuage. Les méthodes de redondance, de mise à l’échelle et l’intégration du système de fichiers distribué avec la couche IaaS permettent d’assurer la haute disponibilité, l’évolutivité et l’extensibilité du modèle et des applications ainsi que l’optimisation de la gestion de stockage des disques durs virtuels des VMs dans tout environnement du nuage. Nous avons réalisé deux cas d’études réels pour valider le modèle OpenICRA dont le premier consiste à automatiser le déploiement de l’intergiciel distribué OpenSAF dans un cluster de noeuds au sein de l’environnement Cloud du réseau GSN (Synchromedia, 2010), alors que le deuxième cas consiste à migrer l’application de travail collaboratif ICRA (Cheriet, 2012) vers le nuage EC2 d’Amazon (2012a). Nos résultats empiriques démontrent l’efficacité de notre modèle proposé pour déployer différents types d’applications sans apporter aucune modification dans leurs codes sources. En outre, nous démontrons comment notre proposition est capable d’automatiser et d’orchestrer le processus de déploiement des applications et d’optimiser leur exécution en fonction de la performance dans des environnements de nuage informatique hétérogènes

the academic leaders role in Jordanian universities in the use of technology at various levels of management

This study aimed to discover the academic leaders role in Jordanian universities in the use of technology at various levels of management, the researcher used the descriptive analytical approach among a questionnaire prepared for this purpose and distributed to a sample consisting of (399) respondents, and to achieve the study of its goals, raised the following main question What is the academic leaders role in Jordanian universities in the use of technology at various administrative levels, and the study reached a number of results, the most prominent of which are: The role of academic leaders in Jordanian universities in the use of technology came in a medium degree, and there are no differences Statistically significant at the level of significance (α = 0.05) in the level of the role of academic leaders in activating the use of technology in university administration due to gender and experience variables, and academic rank. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف دور القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية في استخدام التكنولوجيا في مختلف المستويات الإدارية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي من خلال استبانة تم إعدادها لهذا الغرض ووزعت على عينة مكونة من (399) مستجيباً، ولتحقيق الدراسة لأهدافها، فقد طرحت السؤال الرئيس الآتي: ما دور القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية في استخدام التكنولوجيا في مختلف المستويات الإدارية، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج من أبرزها: أن دور القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية في استخدام التكنولوجيا جاءت بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى دور القيادات الأكاديمية في تفعيل استخدام التكنولوجيا في الإدارة الجامعية تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة، والرتبة الأكاديمية

Nube social para enseñanza práctica de tecnología de información

Desarrolla un ecosistema de nube social para enseñanza práctica de TI, mediante un modelo de implementación, que cumplan con los cuatro pilares educativos, basados en tres modelos de servicios de la computación en la nube, conocidos como Software como Servicio (SaaS), Plataforma como servicio (PaaS) e Infraestructura como Servicio (IaaS)

Proyecto Docente e Investigador, Trabajo Original de Investigación y Presentación de la Defensa, preparado por Germán Moltó para concursar a la plaza de Catedrático de Universidad, concurso 082/22, plaza 6708, área de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial

Este documento contiene el proyecto docente e investigador del candidato Germán Moltó Martínez presentado como requisito para el concurso de acceso a plazas de Cuerpos Docentes Universitarios. Concretamente, el documento se centra en el concurso para la plaza 6708 de Catedrático de Universidad en el área de Ciencia de la Computación en el Departamento de Sistemas Informáticos y Computación de la Universitat Politécnica de València. La plaza está adscrita a la Escola Técnica Superior d'Enginyeria Informàtica y tiene como perfil las asignaturas "Infraestructuras de Cloud Público" y "Estructuras de Datos y Algoritmos".También se incluye el Historial Académico, Docente e Investigador, así como la presentación usada durante la defensa.Germán Moltó Martínez (2022). Proyecto Docente e Investigador, Trabajo Original de Investigación y Presentación de la Defensa, preparado por Germán Moltó para concursar a la plaza de Catedrático de Universidad, concurso 082/22, plaza 6708, área de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial. http://hdl.handle.net/10251/18903