Uso de las TIC y alfabetización digital en estudiantes de una universidad pública de Piura, 2023

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las TIC y la alfabetización digital en estudiantes de una Universidad Pública de Piura, 2023. La metodología fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, un nivel correlacional, un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 125 estudiantes de una Universidad Pública de Piura. Así mismo se aplicó dos cuestionarios para las variables TIC y Alfabetización digital con una confiabilidad de 0.81 y 0.83% Para el procesamiento de datos se utilizó el programa SPSS. El resultado obtenido del Rho Spearman fue de 0,635 y un nivel de Sig. de 0,000; lo que demuestra una correlación positiva moderada. Por lo tanto, se concluyó que existe relación entre las TIC y la Alfabetización digital

The psychoeducational determinants of digital literacy in higher education: a systematic review, validation, multivariate and causal mediation studies

222 p.[ES] ntroducción La educación puede impartirse en cualquier área curricular, y las TIC se postulan como un recurso que puede asegurar su implementación. Por tanto, es fundamental hablar de alfabetización digital, entendida como una competencia multiárea en relación con el uso de la tecnología digital, que implica acciones como la capacidad de un sujeto para analizar, componer y originar contenidos digitales, resolver problemas digitales, comunicarse e interactuar con otros de una manera segura y apropiada Contribuciones En el primer capítulo se realiza una revisión sistemática del estado de la cuestión, analizando los estudios empíricos en el ámbito universitario. El cual analiza la evidencia empírica que arrojan los estudios internacionales de 2010 a 2021 relacionados con la alfabetización digital de los estudiantes universitarios, incluidos aquellos que cursan carreras afines al ámbito educativo (Gutiérrez-Ángel et al., 2022a). El segundo capítulo analiza el uso que los jóvenes españoles hacen de Internet y de los dispositivos digitales fuera de la escuela, el tiempo que los usan y sus actitudes hacia el uso de los dispositivos digitales. E identifica los efectos del uso de Internet y los dispositivos digitales en las redes sociales y las relaciones interpersonales (Gutiérrez- Ángel et al., 2022b). El tercer capítulo parte de la hipótesis de que la mejora de la competencia digital tiene un impacto positivo en el uso que se hace de las TIC y también en su correlación con el desarrollo sostenible. Fruto de estas aportaciones surge el tercer estudio en el que se analizan los recursos, el disfrute y las experiencias digitales, y la alfabetización y las competencias digitales en los países de España, Portugal, Brasil y Colombia (Gutiérrez- Ángel et al., 2022c). Conclusiones En conclusión, esta tesis doctoral muestra que la alfabetización digital es un elemento inherente a la sociedad actual. En lo cual debe estar vinculado al desarrollo de la sustentabilidad de los países a través de su formación y educación. Las principales aportaciones de esta tesis doctoral muestran la relevancia del tratamiento de esta temática desde la formación inicial de los futuros docentes, así como en colectivos como el de los adolescentes, en cuanto al uso de Internet y de los dispositivos digitales fuera de la escuela. , el tiempo que los usan y sus actitudes hacia el uso de dispositivos digitales, los recursos digitales disponibles, el disfrute y las experiencias digitales, y la alfabetización y habilidades digitales en los países de España, Portugal, Brasil y Colombia.[EN] Background Education can be imparted in any curricular area, and ICTs are postulated as a resource that can ensure their implementation. Therefore, it is essential to speak of digital literacy, understood as a multi-area competence in relation to the use of digital technology, which implies actions such as the ability of a subject to analyze, compose and originate digital content, solve digital issues, communicate and interact with others in a safe and appropriate manner Contributions In the first chapter, a systematic review of the state of the matter is carried out, analyzing the empirical studies in the university field. Which analyzes the empirical evidence provided by international studies from 2010 to 2021 related to the digital literacy of university students, including those who pursue careers related to the educational field (Gutiérrez-Ángel et al., 2022a). The second chapter analyzes the use that young Spanish people make of the Internet and digital devices outside of school, the time they use them and their attitudes towards the use of digital devices. And it identifies the effects of the use of the Internet and digital devices on social networks and interpersonal relationships (Gutiérrez-Ángel et al., 2022b). The third chapter starts from the hypothesis that the improvement of digital competence has a positive impact on the use made of ICT and also on its correlation with sustainable development. As a result of these contributions, the third study emerges in which it analyzes the resources, enjoyment and digital experiences, and literacy and digital skills in the countries of Spain, Portugal, Brazil and Colombia (Gutiérrez-Ángel et al., 2022c). Conclusions In conclusion, this doctoral thesis shows that digital literacy is an inherent element of today's society. In which it must be linked to the development of the sustainability of the countries through their training and education. The main contributions of this doctoral thesis show the relevance of the treatment of this subject from the initial training of future teachers, as well as in groups such as adolescents, in terms of the use of the Internet, and digital devices outside of school. , the time they use them and their attitudes towards the use of digital devices, the digital resources available, the enjoyment and digital experiences, and digital literacy and skills in the countries of Spain, Portugal, Brazil and Colombia

Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Este libro ha ganado el “PREMIO INTERNAZIONALE FRANCESCO SAVERIO NITTI PER IL MEDITERRANEO 2017” (NÁPOLES, ITALIA).Este libro pretende mostrar un compendio de aportaciones en torno a la tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título. Desde diversos contextos educativos, los autores respectivos de cada capítulo dan a conocer las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] con respecto al diseño y desarrollo de nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. Cabe considerar que las TIC deben asentarse en fundamentos pedagógicos cuando se trate de perfilar las características de dichos escenarios educativos. Así, se podrán mostrar reflexiones, innovaciones e investigaciones que añadan nuevos significados al conocimiento. En este sentido, las aportaciones de este libro se estructuran en cuatro grandes bloques temáticos: Innovación Educativa, Investigación Científica en Tecnología Educativa, Políticas Educativas y de Investigación, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC. Se trata de cuatro pilares en los cuales consideramos debe fundamentarse el aporte de investigación, desarrollo e innovación que este libro contiene a fin de responder a las exigencias educativas del siglo XXI