Welche Massnahmen treffen Oberwalliser Primarschulen zur Prävention von Übergewicht und Adipositas bei Kindern?

In dieser empirischen Forschungsarbeit geht es um die ansteigende Problematik von Übergewicht und Adipositas bei Kindern. Der Schwerpunkt des Forschungsfeldes liegt bei Oberwalliser Primarschulen. Mit der quantitativen Forschungsmethode mittels eines schriftlichen standardisierten Fragebogens liess es sich herausfinden, welche Massnahmen in Oberwalliser Primarschulen zur Prävention von Übergewicht und Adipositas bei Schulkindern getroffen wurden. Aufgrund der Antworten der Lehrpersonen konnte der Ist-Zustand der getroffenen Massnahmen erfasst werden. Die für die Umfrage verwendeten Massnahmen zur Prävention sind zum einen dem Bereich der Verhaltens- und Verhältnisprävention (Strategien der Primärprävention) und zum anderen dem Bereich der Sekundärprävention zuzuordnen. Alle Massnahmen beziehen sich auf die folgenden zentralen Elemente der Forschungsarbeit: „Ernährung“, „Bewegung“, „Präventionsprojekte“ und „Elternarbeit“. Die zentralen Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass im Bereich der Bewegung von den Lehrpersonen eher praktische als theoretische Massnahmen getroffen wurden. Im Gegensatz dazu wurden im Bereich der Ernährung eher theoretische als praktische Massnahmen getroffen. In beiden Bereichen sind ausreichend strukturelle Rahmenbedingungen vorhanden, um einerseits Bewegungsaktivitäten rund um die Schule zu ermöglichen und andererseits praktische Massnahmen im Bereich der Ernährung zu treffen. Im Bereich der Bewegung wurden von den Lehrpersonen wesentlich mehr Massnahmen zur Förderung eines gesunden Verhaltens getroffen beziehungsweise standen für die Kinder mehr Angebote zur Verfügung als im Bereich der Ernährung. Auch bei den vielen Präventionsprojekten, welche in den Schulen durchgeführt wurden, waren wesentlich mehr bewegungs- als ernährungsbezogene Projekte vertreten. Im Bereich der Elternarbeit wurden die Eltern von den Lehrpersonen eher für praktische ausserschulische Bewegungsaktivitäten einbezogen als für theoretische Informationsund Aufklärungsarbeit. Die Kooperation mit institutionellen Elternorganisationen wurde wenig genutzt. Auch die Gelegenheit, in Einzelgesprächen mit Eltern übergewichtiger und adipöser Kinder deren Gewichtsproblematik zu thematisieren und Massnahmen zur Frühintervention aufzuzeigen, wurde von den Lehrpersonen wenig ergriffen. Der Ausblick bei der Schlussfolgerung zeigt Zukunftsperspektiven für die Oberwalliser Primarschulen und für die berufliche Praxis der Sozialpädagogen auf

Altersadäquate chemische Experimente für Kinder

Im ersten Teil meiner Diplomarbeit setze ich mich mit der Entwicklungspsychologie von Kindern und Jugendlichen auseinander. Ich gehe speziell auf die konstruktivistische Entwicklungstheorie nach Jean Piaget ein. Piaget geht davon aus, dass Kinder im Laufe ihrer psychischen Entwicklung mehrere Phasen durchlaufen in denen sie immer neue und komplexere Fähigkeiten und Kompetenzen erwerben. Die Entwicklungsphasen spielen auch beim naturwissenschaftlichen Experimentieren eine Rolle. Davon abhängig, in welcher Phase sich ein Kind befindet, kann es unterschiedliche Aufgabenstellungen lösen und über die beobachteten Phänomene kommunizieren. Somit ist es wichtig die Experimentieranleitungen entsprechend anzupassen. Ein weiterer wichtiger Aspekt beim Experimentieren ist das selbstständige Arbeiten. Nach Piaget lernen Kinder handlungsorientiert. Durch das selbstständige Arbeiten haben sie die Möglichkeit das Experiment mit allen Sinnen zu erfassen und das beobachtete Phänomen zu begreifen. Das belegen auch die Lerntheorien der Neurobiologie, auf die ich ebenfalls in dieser Arbeit eingehe. Selbstständig durchzuführende Experimente bieten den Kindern Lernmöglichkeiten in den verschiedensten Bereichen. Es werden nicht nur Fachkompetenzen erworben, sondern auch soziale und sprachliche Kompetenzen. Experteninterviews, die im zweiten Teil meiner Arbeit wissenschaftlich analysiert wurden, bestätigen die Ergebnisse der Literaturrecherche. Ich habe drei Expertinnen zum Interview gebeten. Dr. Elisabeth Niel leitet die Unverbindliche Übung „Experimente“ in der Sekundarstufe I. DI Dr. Susanne Jaklin-Farcher führt Versuche mit Kindergartenkindern durch. Dipl. Päd. Sibylle Stelzhammer leitet die Forscherwerkstatt einer Volksschule. Die Interviews wurden nach der qualitativen Inhaltsanalyse analysiert. Dadurch konnten Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den verschiedenen Bildungsbereichen gefunden werden. Die Experimentieranleitungen der drei Altersstufen wurden verglichen und nach den Standards des Inquiry analysiert

DivX – Das mp3-Format für Filme : Möglichkeiten und Problematik eines neuen Kompressionsverfahrens für digitale Filme

In dieser Diplomarbeit geht es um die Untersuchung des DivX-Codecs. Dabei stehen zunächst verwandte Formate zur digitalen Videokompression, die Entwicklung und die daraus resultierenden Eigenschaften des Codecs im Vordergrund. Anschließend werden die Quellen und Herstellungsmöglichkeiten derart komprimierter Filme, sowie die verschiedenen Angebote im Internet erläutert. Ferner werden die rechtliche Situation, die dabei zu erwartenden Änderungen, die unterschiedlichen Reaktionen der Filmindustrie und die Parallelen zur Entwicklung des mp3-Formats und dessen Auswirkungen auf die Musikindustrie dargestellt. Zuletzt soll eine kurze Prognose auf Grundlage der dargestellten Situation einen Ausblick zum Thema geben

Generation Porno

Die Pornografisierung der Medien erreicht immer größere Ausmaße. Besonders das Internet hat den Zugang zu pornografischen Medienangeboten massiv erleichtert, auch für Kinder und Jugendliche. Diese Arbeit geht der Frage nach, in welchem Umfang österreichische Kinder und Jugendliche zwischen 13 und 18 Jahren bereits mit pornografischen Online-Angeboten konfrontiert sind. Weiters ist es von Interesse, ob der Zugang zu entsprechenden Inhalten unbeabsichtigt oder intendiert geschieht, welche Emotionen der Pornokonsum evoziert und mit wem sich die Kinder und Jugendlichen über das Gesehene austauschen. Der erste Teil der Arbeit ist den Theorien und Modellen, die dem Themenkomplex zugrunde liegen, sowie den Ergebnissen einiger internationaler Studien gewidmet. Im empirischen Teil wird die Studie „Pornographie und neue Medien“ von Dr. Altstötter-Gleich vorgestellt, danach folgen die Präsentation der eigenen empirischen Untersuchung und die Beantwortung der Forschungsfragen. Abschließend werden alle Ergebnisse zusammengefasst dargestellt und kommentiert

Kinder im Netz der Werbewirtschaft: Kinderzeitschriften als Einstieg zu interaktiver Werbung

Inhaltsverzeichnis: 1 Einleitung; 2 Kinder und Werbung; 2.1 Entwicklungspsychologie; 2.2 Werbewirkung; 2.3 Das Kind als Konsument; 3 Werbestil und Verstöße gegen die Werberegeln; 3.1 Werberegel Nr.1 Kindern sollen keine Äußerungen in den Mund gelegt werden, die nicht ihren natürlichen Lebensäußerungen entsprechen.; 3.2 Werberegel Nr. 2 Kinder sollen nicht direkt zu Kauf oder Konsum aufgefordert werden.; 3.3 Werberegel Nr. 3 Kinder sollen nicht dazu aufgefordert werden, Dritte zu Kauf oder Konsum zu bewegen.; 3.4 Werberegel Nr. 5: Aleatorische Werbemittel sollen nicht unverhältnismäßig sein, nicht irreführen.; 4 www.klick-dich-ein.de - Werbung im Internet.; 5 Fazit

BIS - Das Magazin der Bibliotheken in Sachsen

BIS : Das Magazin der Bibliotheken in Sachsen erscheint dreimal jährlich

Mix, Burn & R.I.P. : das Ende der Musikindustrie

Die Musikwirtschaft wird das Internet nicht überleben. MP3s, Tauschbörsen und die jetzt einsetzenden Verkaufseinbrüche sind nur Vorboten einer sehr viel umfassenderen Krise, an derem Ende der Zusammenbruch einer gesamten Branche stehen wird. Parallel dazu entwickelt sich seit Napster eine neue Form der Musikwirtschaft, die an Stelle von Tonträgern und Charterfolgen auf das Internet und Filesharing setzt. Wer sind die Akteure dieser neuen Musikindustrie? Welche Ziele verfolgen sie, was unterscheidet sie von den traditionellen Plattenfirmen? Warum sind die Strukturen der alten Musikwirtschaft zum Untergang verdammt? Wie werden Musiker in Zukunft ihr Einkommen bestreiten? Und was bedeutet all dies für unsere vernetzte Zukunft? Um Antworten auf diese Fragen zu finden, interviewte der Autor dieses Buchs Brancheninsider und Netzexperten in Deutschland und den USA. Herausgekommen ist dabei ein spannendes Portrait einer Industrie, deren Ende einer der wichtigsten Neuanfänge des 21. Jahrhunderts werden könnte

Religionspsychologie und Theologie: theologische Potenziale religionspsychologischer Forschungsmethoden und Befunde

Klein C. Religionspsychologie und Theologie: theologische Potenziale religionspsychologischer Forschungsmethoden und Befunde. Bielefeld: Bielefeld University; 2013.Wissenschaftliches Arbeiten in der Theologie bewegt sich immer zwischen zwei Polen: Die Grundlage bildet die christliche, speziell die biblische Überlieferung. Zugleich soll jedoch auch immer wieder neu aufgezeigt werden, welche Relevanz diese Überlieferung für das Selbstverständnis und die Lebenspraxis heutiger Menschen besitzt. Um gegenwärtiges Selbstverständnis und heutige Lebenspraxis aber überhaupt theologisch reflektieren zu können, ist die Theologie dauerhaft dazu herausgefordert, diese zunächst einmal zu identifizieren und die religiösen und dezidiert christlichen Dimensionen darin wahrzunehmen. Das impliziert jedoch eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Gesellschaft und mit den Menschen, die ihr zugehören. Theologie als Selbstreflexion der christlichen Religion hat sich dabei insbesondere mit heutigen Glaubensphänomenen auseinanderzusetzen, damit, auf welche Weise Menschen heute ihre Religiosität gestalten und leben. Die Auseinandersetzung mit dem gesellschaftlichen Kontext des heutigen Christentums und mit religiösem Erleben und Verhalten erfordert aber – soll sie nicht auf der Stufe reiner Heuristiken verbleiben – notwendiger Weise eine systematische Erforschung, und das heißt methodologisch: eine empirische Herangehensweise, wobei hier Empirie im engeren Wortsinn als der Methodenkanon der empirisch forschenden Sozial- und Humanwissenschaften ("Erfahrungswissenschaften") zu verstehen ist (vgl. Kapitel 1). Solche Forschung wurde und wird natürlich durchaus schon realisiert, namentlich in Religionssoziologie und Religionspsychologie. Auch wenn beide Disziplinen personell durchaus auch durch Theologen betrieben werden, ist ihr Fokus jedoch zumeist kein primär theologischer, weil letzterem immer die spezifisch christliche Perspektive zu eigen ist. Aus der Einsicht, dass Theologie intentionsgemäß nur möglich ist, wenn sie die Notwendigkeit empirischer Forschung anerkennt und in der Konsequenz eigene empirische Studien realisiert, wurden nach einer fast gänzlich "empiriefreien" Phase im Gefolge der Konzentration auf die "Verkündigung des Wortes Gottes" im Rahmen des dialektisch-theologischen Paradigmas seit den 1970er Jahren wieder vermehrt empirische Bemühungen in der Theologie unternommen. Das ist erfreulich und anerkennenswert; allerdings gestalten sich die empirisch-theologischen Bemühungen insgesamt doch eher sparsam, zumal aus Sicht etablierter empirischer Wissenschaften wie Soziologie und Psychologie die Methodenstandards der empirischen Theologien oft als schwach bis unzureichend bezeichnet werden müssen. Leider wird dadurch häufig die Möglichkeit echter kollegialer Anerkennung durch andere Empiriker von vorneherein erschwert, wenn nicht unmöglich gemacht. Zielführender wäre es für eine die Empirie ernst nehmende Theologie stattdessen, zunächst einmal viel stärker den Schulterschluss zu den etablierteren empirischen Fächern, die sich mit religiösem Erleben und Verhalten beschäftigen, zu suchen, mithin zu den schon genannten Subdisziplinen der Religionssoziologie und -psychologie, und deren Methodenkenntnisse und diejenigen Befunde, die für die Theologie von eigenem Interesse sind, gründlich aufzunehmen. Aufzuweisen, dass religionspsychologische (und -soziologische) Methoden und Befunde große Potenziale für die Theologie als Ganzes besitzen, ist das Anliegen der Dissertationsschrift. Zu diesem Zweck wird zunächst ein Überblick über die religionspsychologische Forschungslandschaft im deutschsprachigen Raum gegeben (Kapitel 2). Anschließend werden in drei weiteren Kapiteln Beispiele für eine fruchtbare Anwendung religionspsychologischer und -soziologischer Theorien und Methoden auf theologisch interessierende Themenstellungen gegeben. Zunächst wird anhand einer quantitativ-empirischen Studie zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden im Rechtfertigungsverständnis heutiger Protestanten und Katholiken die Relevanz religionspsychologisch und -soziologisch orientierter Forschung für die Systematische Theologie aufgezeigt (Kapitel 3). Die beiden folgenden Kapitel befassen sich sodann mit den praktisch-theologischen Fachgebieten der Religionspädagogik und der Seelsorge. Die religionspädagogischen Potenziale religionspsychologisch fundierter Forschung demonstriert eine quantitative und qualitative empirische Methoden miteinander verbindende Studie zu Entwicklung und Verbreitung von Todesvorstellungen Jugendlicher und junger Erwachsener (Kapitel 4). Potenziale für die Seelsorge werden sodann auf der Grundlage eines Kapitels exemplifiziert, in dem die breiten empirischen Befunde der internationalen Forschung zum Verhältnis von Religiosität und psychischer Gesundheit gesichtet und systematisch in einem integrativem Wirkmodell zusammengefasst werden (Kapitel 5). Ein kurzes Fazit zum Ertrag, den religionspsychologische Methoden und Befunde für die Theologie zu bieten im Stande sind (Kapitel 6), beschließt die Arbeit

Der alltägliche Zauber einer digitalen Technik: Wirklichkeitserfahrung im Umgang mit dem Computer

Das Buch basiert auf einer Studie, die in den Jahren 1990 bis 1993 im Bremischen Öffentlichen Dienst auf der Grundlage von Gruppendiskussionen und Interviews mit PC-Benutzerinnen durchgeführt wurde. Es zeichnet folgende Schwerpunkte der Wirklichkeitserfahrung im Umgang mit Computern nach: die Dynamik von Arbeit und Spiel; Probleme des Selbstwertgefühls; Macht- und Ohnmachtsgefühle; Phantasien über das "Innenleben" des PCs; Wünsche nach Kontrolle und Beherrschung; Personifizierung des Computers; Tücken der Routine. (IAB2

Medien in Raum und Zeit: Maßverhältnisse des Medialen

Medien tragen seit jeher dazu bei, Bezüge zwischen Raum und Zeit neu zu ordnen. Spätestens seit dem 19. Jahrhundert durchdringen sie massiv unseren Arbeits-, Freizeit- und Wissenschaftsalltag, so dass sich die Frage nach dem Wandel von Raum-Zeit-Konfigurationen nicht zuletzt historisch stellt. Angesichts der medial gewonnenen Einsichten in den Mikro- und Makroraum unserer lebensweltlichen Umgebung wird insbesondere die Wahrnehmung des Subjekts von sich selbst nachhaltig beeinflusst. Ziel des Buches ist es, den kulturellen Prozess dieser Selbst-Reflexion multiperspektivisch näher einzugrenzen