INTERNACIONALIZAÇÃO DAS IES BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA ANTE AS DIFICULDADES NA GESTÃO

O objetivo deste artigo é apontar os principais desafios para as IES brasileiras com relação à gestão da internacionalização. Para este estudo, procedeu-se à revisão bibliográfica e documental na área da gestão da internacionalização para indicar e demonstrar, de forma crítica, as dificuldades que se identificam na área da condução da gestão da internacionalização. O trabalho apresenta como resultados a carência de conhecimento sobre o significado da gestão estratégica da internacionalização nas IES brasileiras, a inexistência de uma política pública que indique os rumos da internacionalização do ensino superior brasileiro, a insuficiência de técnicas de gestão da internacionalização por parte dos gestores, além do baixo domínio do idioma inglês por parte dos recursos humanos existentes nessas instituições

INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: (IN) COMPREENSÕES TEÓRICAS E LIMITES PARA SUA TRANSFORMAÇÃO

O presente trabalho resulta de pesquisa concluída acerca dos impactos da internacionalização na ação docente em cursos de Engenharia. O desenvolvimento deste trabalho se pauta no levantamento bibliográfico acerca da temática analisada e na análise, através da metodologia de Análise do Discurso, de entrevistas realizadas com docentes de três diferentes universidades brasileiras inseridas em processos de internacionalização; buscando averiguar no discurso dos docentes as perspectivas de transformação na ação docente advindas do processo de internacionalização. Como resultado são observadas diferentes visões acerca do fenômeno, cujas percepções são fortemente vinculadas com os processos formativos individuais de cada docente; conclui-se com o desenvolvimento deste trabalho a necessidade de articulação entre as instâncias burocráticas de efetivação dos processos de internacionalização; a ressignificação da concepção de internacionalização contida nos espaços universitários analisados e o reolhar das práticas docentes dos professores mediante suas possíveis contribuições para a formação de seus alunos no contexto da internacionalização pois é nítido que o discurso dos docentes apresentou perspectivas de internacionalização balizadas em relações hierárquicas e individualizadas na sua maioria

INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO MERCOSUL: NOVAS TENDÊNCIAS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE BRASIL E ARGENTINA

Este trabalho tem como objetivo a realização de uma análise comparativa das novas tendências de algumas universidades públicas de Brasil e Argentina frente ao processo de internacionalização da Educação Superior no MERCOSUL, no contexto da globalização, a partir dos planos de governos e das instituições de educação superior. Para ser alcançado o objetivo proposto foi realizada uma revisão bibliográfica e exploração documental das seguintes universidades, UNILA, UNILAB, UFFRS, UNLZ e UBA, quanto ao processo de internacionalização em seus territórios acadêmicos. Os desafios ora encontrados estão relacionados à análise comparativa das políticas governamentais e institucionais que facilitam o processo de internacionalização no Brasil e Argentina, visto que tais políticas se dividem em dois níveis, entrada e saída de acadêmicos entre os países. Logo, o processo de internacionalização educacional enfrenta desafios além dos territórios acadêmicos. No entanto, mais que pensar numa internacionalização para a integração da educação superior no MERCOSUL, deve-se construir novos modelos de universidades capazes de promover uma internacionalização do conhecimento, respeitando às especificidades socioculturais dos povos para um desenvolvimento econômico e social da região

A INTERNACIONALIZAÇÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO SUL DO BRASIL

O objetivo deste trabalho é avaliar a internacionalização das Universidades Federais do Sul do Brasil, considerando o aspecto dos acordos de cooperação internacional para mobilidade de alunos servidores docentes e técnico-administrativos. Inicialmente apresenta-se a contextualização da internacionalização da Educação Superior. A avaliação é realizada utilizando um dos indicadores de internacionalização apontados por Veiga, comparando dados disponíveis nas páginas eletrônicas institucionais de Universidades Federais da Região Sul do Brasil

Notas sobre a internacionalização

Recurso pedagógico (uc 61041)O processo de internacionalização implica dois tipos de decisão: para onde, para que países ou conjunto de países, internacionalizar e como internacionalizar. Todo o processo de internacionalização deve contribuir para tornar a empresa mais forte no longo prazo (aumentar a sua competitividade) e para isto ser possível deve-se analisar os benefícios, os custos e os riscos da internacionalização, não só a curto como a médio e longo prazo.info:eu-repo/semantics/draf

A INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL E AS POLÍTICAS DE COOPERAÇÃO

Este artigo trata da internacionalização da pós-graduação no Brasil, tomando como referência o Protocolo de Bolonha e a globalização do ensino superior. Como política educacional, a internacionalização tem sido um diferencial entre os programas de pós-graduação que buscam a excelência acadêmica através da avaliação da CAPES. Sendo uma das metas do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020, editado pela CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a internacionalização da pós-graduação brasileira. O PNPG tem como objetivo definir diretrizes, estratégias e metas para a política de Pós-Graduação e pesquisa no Brasil. Onde a internacionalização da pós-graduação é um dos requisitos mais bem vistos pela CAPES em sua avaliação trienal dos Programas de Pós-Graduação, onde são avaliados e a eles deferidos conceitos

UNIVERSIDADE “TOP10”: DESAFIO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR PELA A ÓTICA DA INTERNACIONALIZAÇÃO

Este artigo tem o objetivo de avaliar a influência dos rankings da educação superior na visibilidade das universidades brasileiras, pela ótica da internacionalização. O método de amostragem utilizado foi não probabilístico, por julgamento. Foram escolhidas as universidades brasileiras que ocupam os dez primeiros lugares gerais no Ranking Universitário Folha (RUF) 2014. Foi realizado um levantamento bibliográfico e documental em publicações nacionais e internacionais, com o objetivo de: a) analisar as ações de fomento à internacionalização planejadas nos PDIs das universidades que compõem a amostra, b) analisar as ações executadas de fomento à internacionalização das universidades brasileiras que compõem a amostra; e, c) analisar o posicionamento das universidades brasileiras que compõem a amostra no The Times Higher Education World University Ranking 2014 e compará-las às universidades “TOP10” internacionais, de acordo com os indicadores de nota geral e internacionalização. Ao final deste artigo será possível identificar algumas ações necessárias para melhorar a visibilidade nacional e internacional das universidades brasileiras, no que diz respeito ao processo de internacionalização

INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO MERCOSUL: UMA ANÁLISE COMPARADA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE ARGENTINA E BRASIL.

Este trabalho tem como objetivo contribuir à compreensão do processo de internacionalização da educação superior no MERCOSUL (em especial Argentina e Brasil) no contexto da globalização, a partir de planos dos governos e das universidades federais desses países no período de 2008 a 2013. Neste sentido, foram realizadas revisões bibliográficas e exploração documental nos Ministérios da Educação e nas universidades UNLZ, UBA, UNILA, UNILAB, UFFRS, quanto ao processo de internacionalização em seus territórios acadêmicos. Os desafios encontrados estão diretamente relacionados à análise comparativa das políticas governamentais e institucionais que facilitem o processo de internacionalização da educação superior, levando em consideração o período histórico em que cada instituição foi idealizada e posteriormente criada. Contudo, apesar do processo de internacionalização educacional se desenvolver sobre bases diferentes, os resultados são similares quanto às cooperações e estratégias desenvolvidas pelas instituições. Assim, mais que pensar uma integração da educação superior no MERCOSUL, devem-se construir modelos de universidades capazes de promover uma internacionalização do conhecimento, respeitando às especificidades socioculturais dos povos para um desenvolvimento econômico e social da região

A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: A PÓS-GRADUAÇÃO

Este artigo trata da internacionalização da Educação Superior no Brasil, avaliando a pós-graduação, tomando como referência o Protocolo de Bolonha e a globalização do ensino superior. Como política educacional, a internacionalização tem sido um diferencial entre os programas de pós-graduação que buscam a excelência acadêmica através da avaliação da CAPES. Sendo uma das metas do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020, editado pela CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a internacionalização da pós-graduação brasileira. O PNPG tem como objetivo definir diretrizes, estratégias e metas para a política de Pós-Graduação e pesquisa no Brasil. Onde a internacionalização da pós-graduação é um dos requisitos mais bem vistos pela CAPES em sua avaliação trienal dos Programas de Pós-Graduação, onde são avaliados e a eles deferidos conceitos

Território e internacionalização empresarial na fileira têxtil

A comunicação procura investigar em que medida o território no qual a empresa está imbricada funciona como alavanca ou travão do seu processo de internacionalização. Assim, na recensão das principais teorias explicativas do envolvimento internacional da empresa, procurar-se-á identificar o papel reservado ao espaço. Nesta digressão, num primeiro momento, dá-se relevo às etapas do processo de internacionalização da empresa. Segue-se a análise das teorias que ignoram o espaço e que centram a sua explicação nas diferenças de taxa de juro entre os países, na dotação factorial, nas imperfeições do mercado e nas vantagens da empresa. Num terceiro momento, equaciona-se o papel dos distritos industriais e dos meios inovadores como alavancas para o processo de internacionalização das organizações. A finalizar, procura-se ilustrar o papel do território no processo de internacionalização da empresa, apresentando-se algumas experiências de empresas portuguesas da fileira têxtil