Aprendizaje colaborativo guiado: Fundamentos y aplicaciones

El objetivo de esta exposición es describir un tipo de sistemas para la enseñanza asistida por ordenador de reciente aparición, basados en el aprendizaje colaborativo guiado. Se muestra así mismo el contexto en el que han surgido estos sistemas y las principales ideas subyacentes. Igualmente se describe FACT, un framework para el desarrollo de aplicaciones educativas basadas en aprendizaje colaborativo guiado, y algunas aplicaciones desarrolladas con él

Generación de cursos interactivos y análisis colaborativo del proceso de aprendizaje

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Escuela Politécnica Superior, Octubre 200

Análise do uso de formalização de conhecimento heurístico no ensino de jogos através do estímulo à alternância entre competição e colaboração

Resumo: Neste trabalho de doutoramento, verifica-se a hipótese de que o estímulo à formalização de conhecimento heurístico de jogo por aprendizes contribui para que estes compreendam melhor, os conceitos trabalhados no processo de aprendizagem. Sendo esta atividade de instrução apoiada por software, e privilegiando a alternância entre a colaboração e competição entre os estudantes. O projeto PROTEX, de apoio computacional ao ensino de xadrez nas escolas brasileiras, apresentado em Direne et al. (2004), descreve um ambiente educacional onde o aprendiz formaliza o seu conhecimento heurístico de jogo, e esta representação criada pode ser analisada, comentada, e usada por outros estudantes. E através de jogadores automáticos, a heurística especificada por um indivíduo pode ser validada, quando esta é utilizada como lógica de escolha de jogadas em uma partida automatizada. Alguns conceitos e ferramentas para este sistema foram anteriormente desenvolvidos por Martineschen et al. (2006), Feitosa et al. (2007) e Bueno et al. (2008), contudo até o presente estudo a eficácia desta abordagem não podia ser atestada. Com o intuito de realizar esta aferição, os seguintes objetivos foram alcançados por esta pesquisa: (1) realizou-se uma análise crítica, e uma revisão bibliográfica completa sobre os trabalhos acadêmicos e comerciais relacionados a este tema; (2) expandiu-se o conjunto de conceitos e softwares para permitir a competição artificial entre as especificações feitas; e (3) conduziu-se um estudo empírico sobre o uso deste novo ferramental, em um ambiente real de ensino e aprendizagem de xadrez. E a partir da análise dos resultados encontrados, constatou-se que a proposição inicial demonstrou-se válida

Un mecanismo basado en tareas y reglas para la creación de sistemas hipermedia adaptativos: aplicación a la educación a través de Internet

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid. Escuela Técnica Superior de Informática, Departamento de Ingeniería Informática. Fecha de lectura:08-06-200